2022三年級數(shù)學下冊第五單元年月日第2課時認識平年和閏年教案蘇教版20220521162

PAGEPAGE3第2課時認識平年和閏年【教學內容】教科書第47~48頁例2和相關練習?！窘虒W目標】1.使學生初步了解平年和閏年的含義，知道通常每4年里有3個平年、1個閏年，能正確判斷某個年份是平年還是閏年。2.使學生在探索平年、閏年分布規(guī)律的過程中，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合，以及合情推理的能力。3.使學生在學習活動中進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強對自然科學的好奇心，引發(fā)自主探索、主動獲取知識的興趣?！窘虒W重、難點】重點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。難點：掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。【教學過程】一、設疑激趣創(chuàng)設情境：麗麗有一個可愛的小表妹，她是2012年出生的。在這個小表妹快要滿一周歲的前幾天，麗麗打算為表妹買一份生日禮物，并在表妹生日那天送給她?？墒躯慃愒?013年的年歷上怎么也找不到表妹的生日。你知道這是怎么回事嗎？（上面的年份及周歲數(shù)可隨教學時間的不同作適當調整）學生討論后指出：這個問題涉及我們今天將要學習的新知識。通過本節(jié)課的學習，大家自然就會明白其中的奧秘了！二、探究發(fā)現(xiàn)1.出示2005~2016年各年2月的月歷，提出要求：比較這幾個年份2月的天數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。當學生發(fā)現(xiàn)2月有的是28天，有的是29天之后，指出：2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。提出要求：上述年份中哪些是平年，哪些是閏年？啟發(fā):猜一猜，你認為平年和閏年的分布有什么規(guī)律？在學生充分交流的基礎上，初步小結:通常每4年里有3個平年和1個閏年。2.引導：根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，想一想，2020年是平年還是閏年？2030年呢？如果學生是用列舉的方法作出判斷，則進一步啟發(fā):請大家將閏年的年份數(shù)分別除以4，看看得到的結果有什么共同特點。討論：如果將平年的年份數(shù)也除以4你估計結果又有什么共同的特點？引導歸納：通過剛才的計算和比較，你認為可以怎樣判斷某一年是平年還是閏年？指出：年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。判斷練習：下面的年份，哪些是平年，哪些是閏年？1992，1997，2012，2015，2024，2040。3.提出問題：通過剛才的學習，我們已經知道通常每4年里有3個平年和1個閏年。你知道人們?yōu)槭裁匆鲞@樣的規(guī)定嗎？請同學們閱讀教科書第48頁的“你知道嗎）并把你對這段文字的理解說給同學聽聽。組織討論：地球繞太陽旋轉一周需要多長時間？如果把一年定為365天，那么每年會多出多少時間？4年大約一共多出多少時間？多出的這一天人們是怎樣處理的？進一步啟發(fā):像這樣每4年設置1個閏年，是否就與地球繞太陽旋轉的周期完全吻合了？指出：由于每4年設置1個閏年，與地球繞太陽旋轉的周期還存在一些誤差，所以人們又補充規(guī)定，公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年則不是閏年。進一步指出：對這個問題有興趣的同學，可以通過計算或查閱資料進行更加深入的研究。4.啟發(fā):通過剛才的學習，大家對平年、閏年已經有了一些了解。請你想一想，閏年的全年一共有多少天？追問：你是怎么知道閏年的全年一共有366天的？指出：因為平年全年有365天，而閏年全年的天數(shù)比平年多出1天，所以閏年的全年一共有366天。三、鞏固應用1.做“想想做做”第1題。要求學生各自閱讀每幅圖中的文字信息，并把獲得的信息說給同學聽聽。提問:圖中提到的這些年份是平年還是閏年？追問：你是怎樣判斷的？提出要求:你還知道歷史上的哪些重要年份？這些年份是平年還是閏年？你是怎樣判斷的？2.做“想想做做”第3題。引導：你聽說過“季度”嗎？你知道一年分為幾個季度嗎？每個季度各包括哪幾個月呢？指出：一年分為4個季度，其中1~3月是第一季度，4~6月是第二季度，7~9月是第三季度，10~12月是第四季度。提出要求:按剛才討論中提到的季度的知識，算出今年每個季度的天數(shù)，并把教科書中的表格填寫完整。學生填表后追問：今年第一季度有多少天？你是怎樣算出來的？為什么今年的2月是28（或29）天？3.討論：課始提到的表妹的生日一定是幾月幾日？為什么？提出要求：請大家閱讀“想想做做”第2題，想一想，小華的生日是幾月幾日？為什么？4.拓展應用：小強爺爺?shù)纳帐?月29日，他可能是下面哪個年份出生的？1946年，1947年，1948年，1949年四、全課小結通過本節(jié)課的學習，你對年、月、日的關系又有了哪些新的認識？你覺得有關平年和閏年的知識中還有哪些問題需要進一步研究？【板書設計】認識平年和閏年年份（年）2005……2014201520162月的天數(shù)（天）28……2828292月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年?！窘虒W反思】本節(jié)課注重學生的學習過程，旨在培養(yǎng)學生的思維能力和解決簡單實際問題的能力。通過組織學生自主探索平年和閏年的規(guī)律，并將觀察、比較、思考、合作、交流等多種方式貫穿于學習過程的始終。教學時，教師將“你知道嗎”的內容安排在判斷平年和閏年的教學中，利用地球公轉解釋“四年一閏、百年不閏、四