2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上半年的工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)上半年的?工作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得真?快，一學(xué)期?的工作行將?結(jié)束，在這?一學(xué)期中，?我能立足崗?位，勤奮敬?業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，順利而?圓滿地完成?了各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)?如下：(?一)加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)識(shí)?新課標(biāo)的?出臺(tái)對(duì)每一?位老師都提?出了新的要?求和挑戰(zhàn)，?本學(xué)期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，鉆研?業(yè)務(wù)，探索?教育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)教?育教學(xué)方法?，提高教育?教學(xué)水平，?及時(shí)主動(dòng)的?更新教育觀?念，轉(zhuǎn)變教?師角色，樹?立以學(xué)生為?本的基本理?念，建立民?主、平等、?和諧的師生?關(guān)系，采用?互動(dòng)的課堂?教學(xué)模式，?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，?啟迪學(xué)生的?創(chuàng)新精神，?促進(jìn)學(xué)生基?本技能、數(shù)?學(xué)知識(shí)、情?感態(tài)度、學(xué)?習(xí)策略等素?養(yǎng)的整體發(fā)?展。(二?).注重學(xué)?生思維靈活?性和獨(dú)創(chuàng)性?的培養(yǎng)新?課程下的小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?，要求教師?必須具備新?的教學(xué)理念?。能善于沿?著不同角度?，順著不同?方向，選擇?不同方法，?對(duì)同一問(wèn)題?從多方位、?多層次、多?側(cè)面進(jìn)行認(rèn)?識(shí)。在教學(xué)?中能自始到?終、持之以?恒地培養(yǎng)學(xué)?生多角度、?全方位的解?題思路，突?破單一的思?維模式，誘?導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換?角度，靈活?思維，探索?多種解題方?法，形成基?本技能和技?巧。思維?的獨(dú)創(chuàng)性指?敢于突破傳?統(tǒng)習(xí)慣的束?縛，擺脫原?有范圍的羈?絆和思維定?勢(shì)，把頭腦?中已有的知?識(shí)信息重新?組合，產(chǎn)生?具有進(jìn)步意?義的新設(shè)想?、新發(fā)現(xiàn)。?在解題過(guò)程?中我著力引?導(dǎo)學(xué)生敢于?突破陳規(guī)，?提出大膽、?獨(dú)特的見(jiàn)解?，鼓勵(lì)他們?標(biāo)新立異、?另辟蹊徑，?探尋到具有?創(chuàng)新意識(shí)的?簡(jiǎn)捷妙法，?達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)?創(chuàng)性思維之?目的。在?教學(xué)中，我?按照知識(shí)本?身的結(jié)構(gòu)規(guī)?律，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際不?斷更新教法?。通過(guò)類比?遷移，把所?學(xué)的知識(shí)由?點(diǎn)變線，由?線變成面，?逐步擴(kuò)展成?網(wǎng)絡(luò)，完善?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?結(jié)構(gòu)。這樣?，學(xué)生才能?正確運(yùn)用已?有的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)解決新?問(wèn)題，使思?維品質(zhì)得到?更好地培養(yǎng)?和提高。深?入課題研究?，優(yōu)化課堂?教學(xué)(三?).讓情境?“活化”數(shù)?學(xué)、讓學(xué)?生在合作情?境中交流互?動(dòng)。新課?改倡導(dǎo)學(xué)生?在合作、交?流中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，懂得合?作。對(duì)于低?年級(jí)學(xué)生，?伙伴之間通?過(guò)傾聽、_?__、交流?、互助與反?思，使每個(gè)?人都可以從?同伴那里獲?得信息和啟?示，進(jìn)而豐?富個(gè)體的情?感和認(rèn)識(shí)，?促進(jìn)學(xué)生順?利地自我構(gòu)?建知識(shí)和創(chuàng)?造知識(shí)。?、讓學(xué)生在?生活情境中?親近數(shù)學(xué)。?只有從生?活中來(lái)的數(shù)?學(xué)才是有意?義的數(shù)學(xué)。?數(shù)學(xué)課程內(nèi)?容的呈現(xiàn)應(yīng)?該是貼近學(xué)?生的生活現(xiàn)?實(shí)，使學(xué)生?體會(huì)到數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)?系，認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?增進(jìn)數(shù)學(xué)的?理解和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信心?，激起學(xué)生?親近數(shù)學(xué)的?熱情，讓課?堂真正成為?生活化的課?程。3、?情境教學(xué)在?數(shù)學(xué)新課程?教學(xué)中已顯?出了旺盛的?生命力。?我在課堂教?學(xué)中積極為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)各?種情境，使?課堂成為生?活性、趣味?性、活動(dòng)性?的課堂，讓?學(xué)生產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣，積極去?發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)?造，真正實(shí)?現(xiàn)知識(shí)、能?力、情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的全面發(fā)?展。(四?)改變教學(xué)?評(píng)價(jià)，注重?評(píng)價(jià)實(shí)效?改變以往的?單一的教學(xué)?評(píng)價(jià)，采用?多形式、多?渠道的評(píng)價(jià)?方法，建立?開放、寬松?的評(píng)價(jià)氛圍?。注重學(xué)生?在評(píng)價(jià)中的?主體地位，?讓家長(zhǎng)、學(xué)?生、教師共?同參與評(píng)價(jià)?。引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)中反?思，在反思?中學(xué)習(xí)，有?效地增進(jìn)他?們的自我評(píng)?價(jià)意識(shí)，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中不斷?體驗(yàn)進(jìn)步與?成功，認(rèn)識(shí)?自我，建立?自信。同時(shí)?強(qiáng)調(diào)以形成?性評(píng)價(jià)為主?，以學(xué)生平?時(shí)參與各種?教學(xué)活動(dòng)的?表現(xiàn)和合作?能力為主權(quán)?依據(jù)，堅(jiān)持?主人的正面?鼓勵(lì)和激勵(lì)?作用，注重?評(píng)價(jià)的實(shí)際?效果，以利?于學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)和發(fā)?展。(五?)注重對(duì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?除了在課?堂上加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，我還注?重對(duì)學(xué)生課?前預(yù)習(xí)能力?和家里學(xué)習(xí)?作業(yè)能力的?培養(yǎng)。教給?他們自學(xué)的?方法，引導(dǎo)?他們?cè)鯓舆M(jìn)?行課前預(yù)習(xí)?，把遇到的?疑難問(wèn)題記?錄下來(lái)，以?便在課堂上?與老師和同?學(xué)一起探討?，提高學(xué)習(xí)?效率。并通?過(guò)“手機(jī)短?信”常與家?長(zhǎng)聯(lián)系，及?時(shí)交換信息?，共同__?_孩子的成?長(zhǎng)。使他們?的學(xué)習(xí)自信?心和學(xué)習(xí)興?趣有了一定?的提高。?(六)積極?開展教研活?動(dòng)，不斷反?思提高我能?結(jié)合學(xué)校的?研究課題，?平時(shí)積極參?加學(xué)校__?_的教研活?動(dòng)，嚴(yán)