如何基于本土資源優(yōu)化幼兒園體育游戲內容研究,體育理論論文

如何基于本土資源優(yōu)化幼兒園體育游戲內容研究,體育理論論文怎樣基于本土資源優(yōu)化幼兒園體育游戲內容研究體育游戲論文：怎樣基于本土資源優(yōu)化幼兒園體育游戲內容研究內容摘要：為了能夠切實豐富幼兒園體育游戲教學形式，促進幼兒在體育游戲中到達身心健康發(fā)展的目的，提高幼兒身體素質和心理素質，幼兒園老師能夠充分挖掘日常生活中能夠加以運用的本土資源，利用本土資源對幼兒園體育游戲內容進行優(yōu)化，以促進幼兒園體育游戲教學的實效性。為此，該文對怎樣基于本土資源優(yōu)化幼兒園體育游戲內容展開研究，并通過實踐得出詳細的操作措施。本文關鍵詞語:本土資源;幼兒園;體育游戲;實踐研究;優(yōu)化措施;Abstract：Inordertoeffectivelyenrichthekindergartensportsgameteachingform,promotechildrensphysicalandmentalhealthdevelopmentinsportsgames,andimprovechildrensphysicalandpsychologicalquality,kindergartenteacherscanfullytapthelocalresourcesthatcanbeusedindailylife,andoptimizethekindergartensportsgamecontentwithlocalresources,soastopromotethekindergartensportsgameteachingtheeffectivenessoflearning.Therefore,thispaperstudieshowtooptimizethecontentofkindergartensportsgamesbasedonlocalresources,andobtainsspecificoperationalmeasuresthroughpractice.幼兒的日常體育活動不僅需要借助幼兒園中固有的體育游戲材料，幼兒老師可以以借助當?shù)刈匀毁Y源豐富幼兒的體育活動形式，讓學生能夠愈加親近自然，有助于學生身心的自由發(fā)展。不同地區(qū)都具備獨具地方特色的資源文化，這些豐富的本土資源怎樣得到妥善利用是幼兒老師需要探究的問題。幼兒老師需要挖掘能夠被體育游戲活動所利用的本土資源，打造具有本土特色的幼兒園體育游戲形式，點燃幼兒積極介入日常體育游戲活動的熱情，進而到達強健幼兒體魄，激發(fā)幼兒活力的教學目的。1將幼兒園體育游戲培養(yǎng)理念與本土資源有機結合幼兒老師想要基于本土資源優(yōu)化幼兒園體育游戲內容，應當首先對本土文化與資源進行深切進入的了解，挖掘華而不實能夠為體育游戲活動所用的相關資源，并且結合幼兒園體育游戲活動對于幼兒的培育理念展開探究，確保幼兒園體育游戲活動內容得到切實優(yōu)化。幼兒老師應當積極學習先進的體育游戲教育教學經歷體驗，并且為幼兒設計真正能夠促進其身心積極發(fā)展的體育游戲活動策略。幼兒老師還應當積極了解幼兒的興趣喜好及身體素質發(fā)展情況，以幼兒的實際情況為前提挑選設計最合適幼兒的體育游戲內容。且幼兒老師在以詳細的本土資源作為游戲活動材料時，需要注意所選材料能否適用于當下階段的幼兒，以確保幼兒安全性的基礎之上開展相應的體育游戲活動。除此之外，基于本土資源設計的幼兒體育游戲活動內容必須能夠真正起到積極的作用，避免出現(xiàn)形式化的體育游戲活動。幼兒老師需要充分認識到幼兒體育游戲活動與本土資源的結合目的，不僅僅是為了帶領學生在體育游戲活動之中收獲樂趣，更重要的是借助體育游戲活動的形式促進幼兒的身心健康發(fā)展，并對于本土資源的推廣起到一定的積極作用。2以本土資源作為幼兒園體育游戲材料展開多樣化體育活動幼兒老師應當積極開掘本地能夠被合理運用的自然資源，并且?guī)佑變杭坝變杭议L共同制作相關的體育游戲活動材料，在制作經過之中不僅能夠鍛煉幼兒的動手操作能力，同時也對親子關系起到了積極的作用。在自然資源中能夠經常見到一些樹枝、竹子及石頭等事物，幼兒老師能夠為幼兒布置課下作業(yè)，讓幼兒家長帶領幼兒到戶外尋找體育游戲所需要的自然材料，家長需要注意幼兒在收集材料時的安全性，先為幼兒拿出相應材料的示例以供幼兒明確選取范圍。幼兒將收集好的自然材料帶到課堂中，幼兒老師負責帶領幼兒根據(jù)實際材料展開體育游戲用具的制作，首先按步驟為幼兒做出詳細的示范，并且鼓勵幼兒自主進行操作并獲得制作成果。例如，老師能夠帶領幼兒制作游戲中能夠用到的竹籃、竹圈等通過竹子編制而成的游戲用具，在制作經過之中注意檢查幼兒的制作原材料能否存在過于鋒利等風險，在確保幼兒安全的前提之下帶領學生展開制作經過。幼兒能夠在體育游戲之中真正使用到自個所制作的游戲材料，能夠充分激發(fā)幼兒對體育游戲活動的介入積極性，且幼兒能夠在材料制作中收獲一定的成就感。幼兒老師還能夠鼓勵學生在游戲材料制作中融入自個的想法，并結合自個制作的游戲材料設計獨具創(chuàng)意的游戲活動形式，這樣對于幼兒的想象力及創(chuàng)造能力的發(fā)展都能夠起到一定的促進作用，并且有助于幼兒產生愈加強烈的介入體育游戲活動的欲望。3結合當?shù)孛袼孜幕归_特色體育游戲活動由于不同地區(qū)蘊含著不同的民俗文化特色，因而幼兒老師能夠通過利用本地的民俗文化為幼兒設計獨具特色的幼兒體育游戲活動，讓幼兒在通過體育游戲活動鍛煉身體的同時，對本地的民俗文化有一定程度的了解，感受民間游戲帶給幼兒的獨特體驗。民俗文化和民間游戲活動都是根據(jù)當?shù)靥厣L久構成的，在不同節(jié)日的慶?；顒又凶钅軌蚣芯唧w表現(xiàn)出本地的民俗文化特點，幼兒老師能夠以節(jié)日民俗文化活動為依托設計相應的幼兒體育游戲活動內容，例如，在每年端午節(jié)時人們經常會通過舞獅舞龍的方式來慶祝節(jié)日，幼兒老師能夠帶領幼兒制作相關的材料，讓幼兒能夠分組進行舞獅舞龍游戲活動，幼兒在活動之中需要注重相互之間的默契配合，以確保能夠呈現(xiàn)最好的游戲效果，幼兒通過這樣的游戲方式能夠增加與同伴之間的感情，且有助于培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的能力。除此之外，幼兒老師還能夠收集一些流傳于民間的特色游戲，如滾鐵環(huán)、跳房子及老鷹捉小雞等經典游戲，民間特色游戲具備游戲規(guī)則簡單易懂、迎合群眾興趣喜好等特點，并且在不同的地區(qū)有著不同的玩法，幼兒能夠借助對于傳統(tǒng)民間游戲的介入而感受本地的傳統(tǒng)文化，為幼兒打造具備民俗特色的體育游戲環(huán)節(jié)，并且引導幼兒對于當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化精神進行積極繼承與大力推廣。4借助戶外自然空間開展幼兒戶外體育游戲活動現(xiàn)前階段我們國家幼兒園體育游戲活動主要在幼兒園中展開，然而幼兒園所具備的游戲器材相對簡單，且很容易遭到地形限制，幼兒不能夠有充足的活動空間得以發(fā)揮。幼兒老師能夠基于本土資源對于幼兒園體育游戲活動進行優(yōu)化，借助戶外自然空間來開展幼兒戶外體育游戲活動，讓幼兒不僅能夠感受大自然的美景，同時也能夠在足夠寬闊的空間中自由進行體育游戲活動。老師能夠為幼兒選取一些距離幼兒園較近的公園或樹林等寬闊的地方，且務必要注重保衛(wèi)幼兒在戶外體育游戲活動時的安全性，老師需要首先為幼兒講述相關的戶外游戲秩序規(guī)則，并且增派看護幼兒的老師數(shù)量，確保幼兒在進行戶外游戲時不會離開老師的視線范圍之內。老師以此能夠充分利用本土資源來拓寬幼兒的體育游戲活動范圍，并且讓幼兒愈加了解本地的自然風光。由于戶外自然空間較大，幼兒老師能夠帶領幼兒進行更多形式的體育游戲活動，并且借助戶外自然環(huán)境中的一些材料來豐富體育游戲活動內容，使得幼兒能夠在戶外體育游戲活動經過之中收獲到更好的介入體驗。例如，體育老師能夠帶領幼兒在戶外進行躲貓貓的游戲活動，首先為幼兒規(guī)定一個詳細的游戲活動范圍，并布置其他幼兒老師在活動區(qū)域進行監(jiān)管，避免有些幼兒在游戲中離開這一活動范圍，且幼兒在活動中能夠借助樹木、草叢等作為自個的掩體，這樣幼兒能夠愈加親近大自然并在戶外活動中獲得精神的充沛。5改編經典體育游戲活動以知足幼兒現(xiàn)前階段的活動需要本土資源中蘊含著很多經典游戲，都特別適用于幼兒園開展體育游戲活動，然而由于經典游戲普遍已經被幼兒所熟知，因而假如原封不動地將這些經典游戲應用在日常教學之中，那么幼兒對于這些游戲活動的介入熱情可能并不盡如人意。因而，幼兒老師能夠將這些經典游戲進行靈敏創(chuàng)新，既保存了經典游戲的核心思想，同時也對于游戲形式進行了適當?shù)恼{整與優(yōu)化，確保游戲活動能夠符合當下時代幼兒的活動需要。例如，經典接力游戲對于幼兒的身體素質能夠起到一定的鍛煉作用，而幼兒老師能夠自行將接力游戲進行創(chuàng)意性的改編，設計成為給娃娃穿衣服游戲活動，將幼兒分成數(shù)量均等的兩個隊伍并站成兩排，游戲開場后兩隊伍的第一個人同時開跑，到指定位置為玩具娃娃穿好衣服并折返跑回，隨后由組內下一個人接力并重復以上動作，最快完成的隊伍獲得優(yōu)勝。通過類似的經典游戲的改編，幼兒對于體育游戲活動的介入熱情能夠得到激發(fā)，且經典游戲活動的核心思想可以以得到保存。6結束語本土資源之中蘊含著豐富的可為幼兒體育游戲活動所利用的材料，幼兒老師需要積極根據(jù)本地資源為幼兒設計豐富的游戲環(huán)節(jié)，使得幼兒園體育游戲富有本地民俗特色，并且讓幼兒在體育游戲活動之中不僅能夠強健體魄，同時可以以鍛煉本身的動手操作能力及團結協(xié)作能力，充分激發(fā)幼兒介入體育游戲活動的積極性。以下為參考文獻[1]柯小惠.巧用本士資源,讓體育游戲玩出新花樣[J].課程教育研究,2021(2):198-199.[2]朱瑜.玩出精彩_本土資源在幼兒體育游戲中的有效利用[J]科學群眾:科學教育,2021(5):103.[3]韋裔菊.幼兒園戶外體育游戲的老師支持研究[D].廣西師范大