《蔬果巧造型》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《蔬果巧造型》教課設(shè)計(jì)教課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。發(fā)展學(xué)生的形象思想，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。指引學(xué)生在經(jīng)過(guò)自主研究及與人和作中追求創(chuàng)作的樂(lè)趣。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：依據(jù)蔬果的外形，指引學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。制作過(guò)程中的象形性。教課過(guò)程：（一）、教課導(dǎo)入“孩子們，你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎？”課堂在一般平實(shí)的交流中開(kāi)始了?！叭ミ^(guò)”；“沒(méi)有”“老師可是經(jīng)常去市場(chǎng)里去買(mǎi)菜。你看，去市場(chǎng)買(mǎi)菜，就可以一起分享美味?！闭f(shuō)著把手中提著的一把把鮮紅可愛(ài)的圣女果撒給孩子，課堂氣氛一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！百I(mǎi)菜，不只可以分享美味，你看這些紅艷艷的西紅柿，碧綠的青瓜，圓圓的蘋(píng)果，彎彎的香蕉，各有各的顏色，各有各的形狀，每一個(gè)都像你們這些可愛(ài)的孩子們同樣，多么美，多么擁有個(gè)性，凡是在市場(chǎng)買(mǎi)菜，都讓我流連忘返?！薄耙虼耍羰悄銗?ài)生活，愛(ài)藝術(shù)，就去學(xué)著買(mǎi)菜吧?！保ǘ?、教課研究1、故事激發(fā)興趣“今天，老師去買(mǎi)菜，還發(fā)生了一件特別有意思的事。大家想知道嗎？”“想！”好奇心一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！按蟆摇矗　弊儜蚍ㄋ频?，老師手中出現(xiàn)了兩根正在舞蹈的大蒜?！斑@可不是一般的大蒜，你看，他可是有生命的。”說(shuō)著，把大蒜放到了投影儀上，蒜頭上用火柴頭插成兩個(gè)眼睛，卷曲的根須就像一頭蓬松的頭發(fā)，整個(gè)就是一個(gè)造型快張，生動(dòng)可愛(ài)的卡通精靈。老師擺著手中的大蒜，裝成大蒜精靈。一會(huì)兒，平易高興的氣氛在課堂中延長(zhǎng)開(kāi)來(lái)，學(xué)生和老師剛剛的拘束和僵直都被驅(qū)趕出了課堂。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、賞識(shí)蔬果造型圖片老師把學(xué)生引領(lǐng)到電腦前，隨著輕輕的優(yōu)美旋律，一幅幅漂亮的動(dòng)物活動(dòng)照片在大屏幕上交替出現(xiàn)了。老師指引學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)?！吧疃嗝疵篮?，這是大自然恩賜人類(lèi)最大方的饋送，你看，它們各有各的色彩，各有各的形狀，既知足了我們的胃口，又給了我們視覺(jué)的享受。”接著，畫(huà)面一換，變?yōu)榱耸吖龀傻母鞣N動(dòng)物。（三）創(chuàng)作過(guò)程“看哪，蔬菜水果，還可以做成各種漂亮的蔬果動(dòng)物，生活中其實(shí)不缺乏美，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意，我們的生活會(huì)變得更加漂亮。”師生合作一個(gè)小游戲，爾后把蔬果送給學(xué)生?！耙欢ㄕ?wù)勂湎袷裁磩?dòng)物，才能給那位學(xué)生，”“是呀，若是我們要把蔬果做成幽默可愛(ài)的動(dòng)物，拿到蔬果后，第一要怎么樣？”“第一要看”，“第一要察看”學(xué)生議論紛紛的回答。“對(duì)呀，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，察看和想象永遠(yuǎn)比盲目著手狠要得多。我們一起來(lái)看看，他人是怎么樣進(jìn)行蔬果造型的。”此次的方法指引適合好處，因此指引要注意機(jī)會(huì)的掌握，有時(shí)就會(huì)事半功倍?！按蠹抑绬幔囆g(shù)創(chuàng)作最高境地就是不雕而雕?！薄翱戳四敲炊嗟氖吖麆?dòng)物，必然急不可待想著手了吧？”（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)各小組以最快的速度動(dòng)起手來(lái)，老師迅速走進(jìn)