八年級(jí)語(yǔ)文我的母親教案范文

15/15八年級(jí)語(yǔ)文我的母親教案范文《我的母親》是老舍先生回憶他母親的散文，語(yǔ)言樸素而自然，情真意切而發(fā)人深省。文章篇幅不長(zhǎng)，如何帶著學(xué)生遞次地把文章讀細(xì)、讀深、讀透，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生命的教育〞，進(jìn)而感受母愛(ài)、暢談?dòng)H情是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。小編準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!《我的母親》教案一教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文大意，概括母親形象2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的作用3.體悟父母與子女間的真摯情感教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)截取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法2.學(xué)習(xí)記敘中穿插必要議論的寫法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，“奉獻(xiàn)〞和“犧牲〞是母愛(ài)的豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的局部，因此，從孟郊的《游子吟》到冰心的《母親》，母愛(ài)成了古今中外文學(xué)作品中亙古不變的題材。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的新聞?dòng)浾?、政論家和出版家鄒韜奮的作品--《我的母親》，感受母親和子女之間的摯愛(ài)親情。二、初讀課文，整體感知文本(一)初讀課文，想一想：文章寫了母親哪幾件事?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。學(xué)生閱讀、答復(fù)：一共寫了關(guān)于母親的四件事：(1)元宵節(jié)母親背“我〞觀燈(2)母親愛(ài)看小說(shuō)、講故事娓娓動(dòng)聽(3)見(jiàn)“我〞背書挨打，母親心里十分矛盾(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋(二)概括出四件事，文章的整體結(jié)構(gòu)也就一目了然了。第一局部(1-2段)：交代母親的姓氏和早逝。第二局部(3-6段)：回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段。第三局部(7-8段)：以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)的年輕，概括母親的良好品質(zhì)。三、細(xì)品課文，感受摯愛(ài)親情(一)由于母親在作者十三歲時(shí)就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個(gè)閃光的片段，然而這四個(gè)片段就讓母親的形象躍然紙上。下面我們具體看一看，每件事分別反映了母親怎樣的特點(diǎn)?分組討論四個(gè)片段、答復(fù)、明確：(1)元宵節(jié)母親背“我〞觀燈--表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美〞和愛(ài)子之殷勤與細(xì)心。(2)母親愛(ài)看小說(shuō)、講故事娓娓動(dòng)聽--表現(xiàn)母親有文學(xué)修養(yǎng)，感情豐富，富有同情心。(3)見(jiàn)“我〞背書挨打，母親心里十分矛盾--表現(xiàn)母親的矛盾心理和對(duì)子女的無(wú)限憐惜和疼愛(ài)的感情(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋--表現(xiàn)母親的勤勞、辛苦、能干、奉獻(xiàn)精神，也表現(xiàn)“我〞對(duì)母親的感謝、歉疚、回報(bào)之情。(二)具體語(yǔ)段解讀1.第一件事中，母親“愛(ài)子的殷勤與細(xì)心〞表現(xiàn)在哪里?第3段結(jié)尾處有一句，“我現(xiàn)在想來(lái)……〞詳細(xì)分析出了母親愛(ài)子的殷勤與細(xì)心，作者指出：母親既希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節(jié)的樂(lè)趣，又不愿驚醒自己的孩子。這是作者用現(xiàn)在的推想補(bǔ)寫一筆，而這推想的內(nèi)容在上文的描寫中已有伏筆，順理成章。2.第三件事中，母親的矛盾心理是怎樣的?請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。母親既疼愛(ài)兒子，又希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語(yǔ)既是違心的，又是出于對(duì)兒子的期待，這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)。一面期待著以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰而淚如泉涌、刺心地痛苦。3.前三件事從“兩三歲〞寫到“十歲〞，根本上是按時(shí)間順序安排的，第四件事發(fā)生在“我〞八歲時(shí)，為什么要把這件事放在最后寫呢?這樣安排是有道理的：前三件事主要寫母親對(duì)子女的愛(ài)和她的才干，第四件事雖然也寫母親，但主要是寫“我〞看到母親深夜勞作不休時(shí)的歉疚和沖動(dòng)之情，這里就不僅僅是母親對(duì)子女的奉獻(xiàn)與犧牲了，更有子女對(duì)母親的真誠(chéng)、執(zhí)著的感恩之情。四、解讀手法，學(xué)習(xí)寫作技巧課文僅僅截取了四個(gè)片段，就將一位具有可愛(ài)的性格、努力的精神、能干的才具的母親形象刻畫得感人至深，作者依賴什么將人物塑造得如此真切感人呢?學(xué)生答復(fù)、教師總結(jié)：(一)截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物“典型〞二字是我們作文選材的標(biāo)準(zhǔn)之一。在選材時(shí)，要截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。這樣才能使人物形象更具個(gè)性，才能在塑造人物形象時(shí)事半功倍。(二)穿插必要的議論深化思想內(nèi)容在記敘、描寫的根底上進(jìn)行一定的分析、議論，可以使讀者更加清楚作者的寫作意圖，深化文章的思想內(nèi)容。但是一定要注意分析、議論要言之有據(jù)、言之有理，不可生搬硬套。(三)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物作者在記敘事件時(shí)，往往會(huì)抓住某個(gè)很細(xì)小的動(dòng)作、表情加以描寫，這就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往有點(diǎn)石成金的效果，某一個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)讓人潸然淚下，所以我們?cè)谏钪幸惨P(guān)注細(xì)節(jié)、體悟細(xì)節(jié)--往往母親對(duì)我們的愛(ài)就凝聚在一碗粥里、一個(gè)寵溺的眼神里;在寫作中也要重視細(xì)節(jié)描寫。五、感悟生活，體味人間至愛(ài)“人間至愛(ài)是親情〞，在我們的生活中，父母為你做過(guò)什么?正在為你做些什么?你可曾感覺(jué)到那份至誠(chéng)至愛(ài)?你可曾想過(guò)回報(bào)父母?你可曾想過(guò)，當(dāng)父母老去時(shí)，你會(huì)為他們做些什么?請(qǐng)以《我的母親》或《我的父親》為題寫一篇作文，要求：(1)選取2-3件典型事例來(lái)表現(xiàn)父母;(2)要在記敘描寫中穿插必要的議論;(3)在文中使用2處以上的細(xì)節(jié)描寫?！段业哪赣H》教案二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。3.把握作者的思想感情。4.通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。教學(xué)設(shè)想本文是胡適先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的根底上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響，把握作者對(duì)母親的思念和敬愛(ài)之情，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段〞等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)1.課件展示表達(dá)母愛(ài)親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫過(guò)對(duì)母親的熱愛(ài)之情，學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)母親有怎樣的感情。二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點(diǎn)字詞)文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐〞“侮辱〞造句。三、了解作者(課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。四、探索新知㈠整體感知師生合作朗讀文章(播放歌曲《母親》)，生思考問(wèn)題：文章的主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。(課件展示母子親情的畫面并出示問(wèn)題)師生讀文后，生答復(fù)明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回憶，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。㈡合作探究師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請(qǐng)速度文章答復(fù)以下問(wèn)題。(課件出示問(wèn)題)1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?2.本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情?讀文后，生分組討論交流，推舉代表答復(fù)，師生共同明確：1.共寫了以下幾件事：(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格催促。(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。(3)我說(shuō)輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。(5)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。(6)受“辱〞后，非常生氣，討回公正──有剛氣。由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。2.作者對(duì)母親懷有敬愛(ài)和思念之情。㈢質(zhì)疑、解疑(生提出疑問(wèn)，師生共同解疑)師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示以下主要問(wèn)題：1.母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響?2.課文前三段看似與寫“母親〞無(wú)關(guān)，為什么還要寫?3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。1.我學(xué)到了母親的“好脾氣〞，“待人接物的和氣〞，“寬恕人〞，“體諒人〞的優(yōu)秀品質(zhì)。2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相照應(yīng)。3.寫母親與家人相處的情形，是為了表達(dá)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對(duì)我的“言教〞，更寫了母親對(duì)我的“身教〞。五、拓展延伸(課件出示問(wèn)題)1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的?2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響〞。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下，與同學(xué)們交流。生思考后，互相交流。六、總結(jié)同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污;母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛(ài)我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)七、推薦閱讀老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》板書第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.品味飽含感情，講究分寸的語(yǔ)言。2.理解母親，體會(huì)真摯的母愛(ài)，完本錢單元寫作實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)1.品味語(yǔ)言2.寫作教學(xué)設(shè)想《我的母親》一文語(yǔ)言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者字里行間流露出來(lái)的真情。另外，根據(jù)學(xué)生寫作文沒(méi)有真情實(shí)感，不會(huì)捕捉素材這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)本文的選材特點(diǎn)，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí)，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對(duì)母親的理解與熱愛(ài)之情，完本錢單元寫作實(shí)踐。課前準(zhǔn)備1.劃出文中飽含感情的語(yǔ)句并體會(huì)。2.搜集、查詢歌頌?zāi)赣H(包括動(dòng)物世界)的詩(shī)歌、名言、故事、文章、歌曲等。教學(xué)過(guò)程一、師揭示主題同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國(guó)傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛(ài)和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無(wú)盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái)，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢?這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。師板書：我的母親──獻(xiàn)給母親的歌二、教學(xué)過(guò)程㈠自主合作探究師：本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。(生速讀文章，找出語(yǔ)句獨(dú)立分析或結(jié)組討論，明確本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn))例句：“聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。〞──母親愛(ài)子之深，平時(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感謝?！拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二。〞──可以看出作者是掏出心靈來(lái)寫母親，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情?！霸谶@廣漠的人海里單獨(dú)混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我〞──表達(dá)了對(duì)母親的思念幾說(shuō)明了母親給我的教益之大。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣〞“待人接物的和氣〞“寬恕人〞“體諒人〞的性格品德是有口皆碑的?！叭绻曋皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)?(生討論后明確：選取生活中平凡的小事)㈡寫作鏈接1.師：《我的母親》一文，作者通過(guò)回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念和敬愛(ài)之情。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(生思考后，互相交流)2.在學(xué)生回憶親情故事的根底上，提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：(1)你過(guò)生日嗎?你的母親過(guò)生日嗎?你知道母親的生日嗎?(2)你知道母親的心愿嗎?你做過(guò)令母親欣慰的事嗎?(3)你知道母親喜歡什么嗎?(4)你給母親使過(guò)臉色、頂過(guò)嘴嗎?以上問(wèn)題會(huì)讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對(duì)母親的感謝之情。3.生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。(班內(nèi)選出一名主持人)(1)主持人開場(chǎng)白。(2)生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩(shī)歌、文章、故事、名言等。4.學(xué)生寫作師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。可以為母親做傳記;也可以給母親寫一封信;還可以寫關(guān)于母親的任何文章。三、總結(jié)同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔?ài)母親，感謝母親吧!《我的母親》教案三教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，理解“破涕為笑、愀然不樂(lè)〞等詞的意思。2、感受奶媽對(duì)作者那深沉的無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)作者與奶媽之間那不是母子勝似母子的深情。3、學(xué)會(huì)抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物感情。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，平時(shí)在生活中最疼你最愛(ài)你的人是誰(shuí)?2、追問(wèn)理由：為什么這么說(shuō)?你能舉一個(gè)例子說(shuō)明一下嗎?3、導(dǎo)入：有一位作家叫馮亦代，在他剛足月時(shí)，母親就去世了。對(duì)于自己的親生母親，一點(diǎn)兒也沒(méi)有印象?？伤髞?lái)卻寫了一篇很感人的文章——《我的母親》(板題)，這是怎么回事?文章真的是寫他的母親嗎?二、初讀課文1、請(qǐng)大家拿起課文，大聲朗讀。注意讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。2、學(xué)生自由讀課文。3、交流字詞：出示：破涕為笑孑然一身愀然不樂(lè)笑容可掬杳無(wú)消息兩鬢蒼蒼(1)指名讀，正音。(2)聯(lián)系上下文，理解‘‘愀然不樂(lè)〞是指奶媽的臉色變了，變得不快樂(lè)了。(3)什么事兒會(huì)讓愀然不樂(lè)?(4)齊讀詞語(yǔ)。4、交流課文內(nèi)容：文章寫的是我的母親嗎?是寫誰(shuí)的?三、細(xì)讀課文1、奶媽這樣一個(gè)下人，作者為什么要尊稱奶媽為我的母親?2、課文的字里行間，哪些地方可以讓你感受到奶媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)?請(qǐng)?jiān)俅文x課文，劃出有關(guān)詞句。3、學(xué)生默讀思考。4、全班交流。四、品讀課文1、交流學(xué)生找的詞句。2、品讀重點(diǎn)句子：(1)出示句子：四季寒暖，衣被飲食，無(wú)一不是她親自料理的。(2)自由讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。(3)你是特別從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的?把你的感受有聲有色地讀出來(lái)。(4)品讀“無(wú)一不是〞：①“無(wú)一不是〞是什么意思?②我所有的事情都她料理的，聯(lián)系你平時(shí)的生活，想象一下什么時(shí)候，她親自為我干什么?出示句式：時(shí)候，她親自。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。④讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫,可以寫多幾句。指導(dǎo)學(xué)生從“四季寒暖，衣被飲食〞發(fā)散出去,體會(huì)奶媽在各方面把我照顧得無(wú)微不至。⑤指導(dǎo)讀句子.(5)品讀“親自〞：①生活的方方面面，這么多的事情，為什么奶媽非得親自去料理呢?②不放心哪!那是因?yàn)槲沂悄虌尩淖類?ài),在奶媽心中沒(méi)有什么比我更重要了!③指導(dǎo)讀好句子.④剛剛每個(gè)同學(xué)說(shuō)的都只是一兩個(gè)細(xì)節(jié),如果把它們連起來(lái),就是一首愛(ài)的詩(shī)篇.⑤指名學(xué)生連讀剛剛寫的句子,組成一首詩(shī).師生齊讀“四季寒暖，衣被飲食，無(wú)一不是她親自料理的〞作為總結(jié)句.(6)總結(jié)提升①還從課文的哪些地方可以感受到奶媽對(duì)我的愛(ài)?②交流.③提升:你覺(jué)得奶媽對(duì)我的愛(ài)是怎樣的愛(ài)?④總結(jié)：生活的每一個(gè)方面，生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，奶媽都無(wú)微不至地關(guān)心著我。如此無(wú)私，如此博大的愛(ài)不是母愛(ài)是什么呢?這樣的人不是母親還能是誰(shuí)呢?作者由衷地在心里呼喊：奶媽，我的母親!⑥學(xué)到這里，我心里不禁想起了孟郊的一首詩(shī)——《游子吟》。讓我們飽含神情地來(lái)背一背這首詩(shī)，把這首詩(shī)獻(xiàn)給作者的母親，獻(xiàn)給我們的母親，獻(xiàn)給全天下所有的母親!五、小結(jié)課文這節(jié)課，我們體會(huì)了奶媽對(duì)我的深情，那我對(duì)奶媽的感情又如何呢?《我的母親》教案四教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，正確書寫13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。3.了解課文以時(shí)間為順序的表達(dá)方式。過(guò)程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語(yǔ)言運(yùn)用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下塑造的母親形象。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體閱讀、重點(diǎn)體會(huì)、品味語(yǔ)言幾個(gè)步驟進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。3.能借助課文前面的導(dǎo)語(yǔ)明白學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受母親的美好品質(zhì)。體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感謝和思念之情。2.提升學(xué)生對(duì)濃濃親情的珍視。重難點(diǎn)分析：l體會(huì)作者所說(shuō)的“她給我的是生命的教育〞的真正含義。2理解母愛(ài)的無(wú)私，以及我們應(yīng)該如何對(duì)待。3透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)老舍先生筆下塑造的母親形象，體會(huì)老舍先生對(duì)母親的贊頌、感謝、思念之情。課前準(zhǔn)備：閱讀關(guān)于老舍先生的作品，搜集有關(guān)老舍先生的資料。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、交流搜集到的資料，走近老舍。(一)說(shuō)說(shuō)你了解的老舍先生。學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說(shuō)自己對(duì)老舍先生的了解。(二)教師介紹老舍先生。老舍，原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代作家，杰出的語(yǔ)言大師，杰出藝術(shù)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡(jiǎn)介二、體味母愛(ài)，走進(jìn)文本。(一)學(xué)生背誦有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句，吟唱有關(guān)母愛(ài)的歌曲。(二)教師小結(jié)：母愛(ài)是世界上最偉大的力量。古今中外有無(wú)數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個(gè)不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進(jìn)老舍和他的《我的母親》，去感受這位語(yǔ)言大師如何贊美母親。三、初讀全文，把握文章脈絡(luò)。要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，和同桌說(shuō)說(shuō)老舍是如何贊美母親的。課件出示閱讀要求四、品讀課文，圍繞話題體會(huì)“母親〞形象。(一)快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)老舍筆下的母親是怎樣的一個(gè)形象?勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。溫情提示：可以從文中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行概括。課件出示閱讀要求(二)交流自讀課文情況。預(yù)設(shè)：教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)概括。1.勤儉老實(shí)，做事認(rèn)真。通過(guò)語(yǔ)句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒(méi)有休息……殘破的銅活發(fā)著光。〞來(lái)感受。2.母親樂(lè)于助人，不怕吃虧。通過(guò)“給親友鄰居幫助……但凡她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她。〞來(lái)感受。3.母親的堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)語(yǔ)句“北平有多少變亂哪!……可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)方法中想出方法來(lái)。〞來(lái)感受。4.母親對(duì)子女的愛(ài)。通過(guò)語(yǔ)句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)。〞“母親作了半個(gè)月的難，