八年級語文我的母親教案范文

15/15八年級語文我的母親教案范文《我的母親》是老舍先生回憶他母親的散文，語言樸素而自然，情真意切而發(fā)人深省。文章篇幅不長，如何帶著學生遞次地把文章讀細、讀深、讀透，并對學生進行“生命的教育〞，進而感受母愛、暢談親情是本節(jié)課教學的關鍵。小編準備了以下教案，希望對你有幫助!《我的母親》教案一教學目標：1.理解課文大意，概括母親形象2.體會細節(jié)描寫對于塑造人物形象的作用3.體悟父母與子女間的真摯情感教學重難點：1.學習截取典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法2.學習記敘中穿插必要議論的寫法教學過程：一、導入：世界上最偉大、最無私的愛是母愛，“奉獻〞和“犧牲〞是母愛的豐富內(nèi)涵中最動情和閃光的局部，因此，從孟郊的《游子吟》到冰心的《母親》，母愛成了古今中外文學作品中亙古不變的題材。今天，我們一起來學習我國的新聞記者、政論家和出版家鄒韜奮的作品--《我的母親》，感受母親和子女之間的摯愛親情。二、初讀課文，整體感知文本(一)初讀課文，想一想：文章寫了母親哪幾件事?請用自己的語言概括。學生閱讀、答復：一共寫了關于母親的四件事：(1)元宵節(jié)母親背“我〞觀燈(2)母親愛看小說、講故事娓娓動聽(3)見“我〞背書挨打，母親心里十分矛盾(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋(二)概括出四件事，文章的整體結構也就一目了然了。第一局部(1-2段)：交代母親的姓氏和早逝。第二局部(3-6段)：回憶關于母親的四個片段。第三局部(7-8段)：以無限痛惜的心情交代母親去世時的年輕，概括母親的良好品質。三、細品課文，感受摯愛親情(一)由于母親在作者十三歲時就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段，然而這四個片段就讓母親的形象躍然紙上。下面我們具體看一看，每件事分別反映了母親怎樣的特點?分組討論四個片段、答復、明確：(1)元宵節(jié)母親背“我〞觀燈--表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美〞和愛子之殷勤與細心。(2)母親愛看小說、講故事娓娓動聽--表現(xiàn)母親有文學修養(yǎng)，感情豐富，富有同情心。(3)見“我〞背書挨打，母親心里十分矛盾--表現(xiàn)母親的矛盾心理和對子女的無限憐惜和疼愛的感情(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋--表現(xiàn)母親的勤勞、辛苦、能干、奉獻精神，也表現(xiàn)“我〞對母親的感謝、歉疚、回報之情。(二)具體語段解讀1.第一件事中，母親“愛子的殷勤與細心〞表現(xiàn)在哪里?第3段結尾處有一句，“我現(xiàn)在想來……〞詳細分析出了母親愛子的殷勤與細心，作者指出：母親既希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節(jié)的樂趣，又不愿驚醒自己的孩子。這是作者用現(xiàn)在的推想補寫一筆，而這推想的內(nèi)容在上文的描寫中已有伏筆，順理成章。2.第三件事中，母親的矛盾心理是怎樣的?請詳細分析。母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待，這進一步表現(xiàn)了母親對子女的愛。一面期待著以嚴訓使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰而淚如泉涌、刺心地痛苦。3.前三件事從“兩三歲〞寫到“十歲〞，根本上是按時間順序安排的，第四件事發(fā)生在“我〞八歲時，為什么要把這件事放在最后寫呢?這樣安排是有道理的：前三件事主要寫母親對子女的愛和她的才干，第四件事雖然也寫母親，但主要是寫“我〞看到母親深夜勞作不休時的歉疚和沖動之情，這里就不僅僅是母親對子女的奉獻與犧牲了，更有子女對母親的真誠、執(zhí)著的感恩之情。四、解讀手法，學習寫作技巧課文僅僅截取了四個片段，就將一位具有可愛的性格、努力的精神、能干的才具的母親形象刻畫得感人至深，作者依賴什么將人物塑造得如此真切感人呢?學生答復、教師總結：(一)截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物“典型〞二字是我們作文選材的標準之一。在選材時，要截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。這樣才能使人物形象更具個性，才能在塑造人物形象時事半功倍。(二)穿插必要的議論深化思想內(nèi)容在記敘、描寫的根底上進行一定的分析、議論，可以使讀者更加清楚作者的寫作意圖，深化文章的思想內(nèi)容。但是一定要注意分析、議論要言之有據(jù)、言之有理，不可生搬硬套。(三)運用細節(jié)描寫刻畫人物作者在記敘事件時，往往會抓住某個很細小的動作、表情加以描寫，這就是細節(jié)。細節(jié)往往有點石成金的效果，某一個細節(jié)就會讓人潸然淚下，所以我們在生活中也要關注細節(jié)、體悟細節(jié)--往往母親對我們的愛就凝聚在一碗粥里、一個寵溺的眼神里;在寫作中也要重視細節(jié)描寫。五、感悟生活，體味人間至愛“人間至愛是親情〞，在我們的生活中，父母為你做過什么?正在為你做些什么?你可曾感覺到那份至誠至愛?你可曾想過回報父母?你可曾想過，當父母老去時，你會為他們做些什么?請以《我的母親》或《我的父親》為題寫一篇作文，要求：(1)選取2-3件典型事例來表現(xiàn)父母;(2)要在記敘描寫中穿插必要的議論;(3)在文中使用2處以上的細節(jié)描寫?！段业哪赣H》教案二第一課時教學目標1.了解作者情況，記重點字詞。2.感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。3.把握作者的思想感情。4.通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學生對母親的熱愛之情。教學重點體會母親的品性及為人處世對作者的影響。教學設想本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的根底上讓學生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的思念和敬愛之情，通過質疑解疑解決文中“為什么要寫前三段〞等難點問題。最后在拓展延伸中讓學生進一步了解作者的母親，并讓學生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。教學過程一、導入(創(chuàng)設情境，調節(jié)學生情緒，激發(fā)學習興趣)1.課件展示表達母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設情境，引起學生共鳴后，請學生用一句話概述對母親或母愛的認識。2.師：當我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，學者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。二、檢查預習(課件展示重點字詞)文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐〞“侮辱〞造句。三、了解作者(課件展示胡適形象及個人主要情況，并給學生推薦《胡適自傳》)生自由讀，了解胡適相關情況。四、探索新知㈠整體感知師生合作朗讀文章(播放歌曲《母親》)，生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。(課件展示母子親情的畫面并出示問題)師生讀文后，生答復明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回憶，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。㈡合作探究師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速度文章答復以下問題。(課件出示問題)1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認為母親是一個怎樣的人?2.本文表達了作者對母親怎樣的感情?讀文后，生分組討論交流，推舉代表答復，師生共同明確：1.共寫了以下幾件事：(1)喚我起床，催我上學──諄諄教誨，嚴格催促。(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。(3)我說輕薄話，手重重責罰──教之嚴。(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。(5)忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。(6)受“辱〞后，非常生氣，討回公正──有剛氣。由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。2.作者對母親懷有敬愛和思念之情。㈢質疑、解疑(生提出疑問，師生共同解疑)師根據(jù)生提問情況適當補充，課件出示以下主要問題：1.母親的為人處世對作者有哪些影響?2.課文前三段看似與寫“母親〞無關，為什么還要寫?3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?生結組討論后，師生共同明確答案。1.我學到了母親的“好脾氣〞，“待人接物的和氣〞，“寬恕人〞，“體諒人〞的優(yōu)秀品質。2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相照應。3.寫母親與家人相處的情形，是為了表達母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教〞，更寫了母親對我的“身教〞。五、拓展延伸(課件出示問題)1.母親教育兒子是非常嚴格的，你是怎樣看待母親的教育方法的?2.文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響〞。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下，與同學們交流。生思考后，互相交流。六、總結同學們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污;母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)七、推薦閱讀老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》板書第二課時教學目標1.品味飽含感情，講究分寸的語言。2.理解母親，體會真摯的母愛，完本錢單元寫作實踐。教學重難點1.品味語言2.寫作教學設想《我的母親》一文語言質樸感人，講究分寸，學習本文應讓學生把握語言特點，體會作者字里行間流露出來的真情。另外，根據(jù)學生寫作文沒有真情實感，不會捕捉素材這一點，讓學生體會本文的選材特點，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時，讓學生回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完本錢單元寫作實踐。課前準備1.劃出文中飽含感情的語句并體會。2.搜集、查詢歌頌母親(包括動物世界)的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。教學過程一、師揭示主題同學們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應該怎么做呢?這堂課我們就為母親獻上一首心中的歌。師板書：我的母親──獻給母親的歌二、教學過程㈠自主合作探究師：本文的語言具有怎樣的特點?請從文中找出具體語句進行分析。(生速讀文章，找出語句獨立分析或結組討論，明確本文語言質樸、真切，講究分寸的特點)例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。〞──母親愛子之深，平時的語言中含著我對母親的感謝?！拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。〞──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。“在這廣漠的人海里單獨混了二十多年，沒有一個人管束過我〞──表達了對母親的思念幾說明了母親給我的教益之大。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣〞“待人接物的和氣〞“寬恕人〞“體諒人〞的性格品德是有口皆碑的。“如果〞只是一種假設，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。師：文章的選材具有怎樣的特點?(生討論后明確：選取生活中平凡的小事)㈡寫作鏈接1.師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表達了作者對母親的思念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢?請說一說。(生思考后，互相交流)2.在學生回憶親情故事的根底上，提問學生幾個問題：(1)你過生日嗎?你的母親過生日嗎?你知道母親的生日嗎?(2)你知道母親的心愿嗎?你做過令母親欣慰的事嗎?(3)你知道母親喜歡什么嗎?(4)你給母親使過臉色、頂過嘴嗎?以上問題會讓不理解、不體貼父母的學生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學生表達一下他們對母親的感謝之情。3.生用自己獨特的方式表達對母親的愛。(班內(nèi)選出一名主持人)(1)主持人開場白。(2)生展示歌頌母親的歌曲、詩歌、文章、故事、名言等。4.學生寫作師：同學們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間?？梢詾槟赣H做傳記;也可以給母親寫一封信;還可以寫關于母親的任何文章。三、總結同學們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地熱愛母親，感謝母親吧!《我的母親》教案三教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，理解“破涕為笑、愀然不樂〞等詞的意思。2、感受奶媽對作者那深沉的無私的愛，體會作者與奶媽之間那不是母子勝似母子的深情。3、學會抓住文中的重點詞句，體會人物感情。教學流程：一、導入課文1、同學們，平時在生活中最疼你最愛你的人是誰?2、追問理由：為什么這么說?你能舉一個例子說明一下嗎?3、導入：有一位作家叫馮亦代，在他剛足月時，母親就去世了。對于自己的親生母親，一點兒也沒有印象?？伤髞韰s寫了一篇很感人的文章——《我的母親》(板題)，這是怎么回事?文章真的是寫他的母親嗎?二、初讀課文1、請大家拿起課文，大聲朗讀。注意讀的時候，把生字讀準，把句子讀通。2、學生自由讀課文。3、交流字詞：出示：破涕為笑孑然一身愀然不樂笑容可掬杳無消息兩鬢蒼蒼(1)指名讀，正音。(2)聯(lián)系上下文，理解‘‘愀然不樂〞是指奶媽的臉色變了，變得不快樂了。(3)什么事兒會讓愀然不樂?(4)齊讀詞語。4、交流課文內(nèi)容：文章寫的是我的母親嗎?是寫誰的?三、細讀課文1、奶媽這樣一個下人，作者為什么要尊稱奶媽為我的母親?2、課文的字里行間，哪些地方可以讓你感受到奶媽對我的關愛?請再次默讀課文，劃出有關詞句。3、學生默讀思考。4、全班交流。四、品讀課文1、交流學生找的詞句。2、品讀重點句子：(1)出示句子：四季寒暖，衣被飲食，無一不是她親自料理的。(2)自由讀，說說你的感受。(3)你是特別從哪個詞語感受到的?把你的感受有聲有色地讀出來。(4)品讀“無一不是〞：①“無一不是〞是什么意思?②我所有的事情都她料理的，聯(lián)系你平時的生活，想象一下什么時候，她親自為我干什么?出示句式：時候，她親自。學生進行說話訓練。④讓學生動筆寫一寫,可以寫多幾句。指導學生從“四季寒暖，衣被飲食〞發(fā)散出去,體會奶媽在各方面把我照顧得無微不至。⑤指導讀句子.(5)品讀“親自〞：①生活的方方面面，這么多的事情，為什么奶媽非得親自去料理呢?②不放心哪!那是因為我是奶媽的最愛,在奶媽心中沒有什么比我更重要了!③指導讀好句子.④剛剛每個同學說的都只是一兩個細節(jié),如果把它們連起來,就是一首愛的詩篇.⑤指名學生連讀剛剛寫的句子,組成一首詩.師生齊讀“四季寒暖，衣被飲食，無一不是她親自料理的〞作為總結句.(6)總結提升①還從課文的哪些地方可以感受到奶媽對我的愛?②交流.③提升:你覺得奶媽對我的愛是怎樣的愛?④總結：生活的每一個方面，生活的每一個細節(jié)，奶媽都無微不至地關心著我。如此無私，如此博大的愛不是母愛是什么呢?這樣的人不是母親還能是誰呢?作者由衷地在心里呼喊：奶媽，我的母親!⑥學到這里，我心里不禁想起了孟郊的一首詩——《游子吟》。讓我們飽含神情地來背一背這首詩，把這首詩獻給作者的母親，獻給我們的母親，獻給全天下所有的母親!五、小結課文這節(jié)課，我們體會了奶媽對我的深情，那我對奶媽的感情又如何呢?《我的母親》教案四教學目標：知識與技能：1.正確認讀本課要求會認的10個生字，正確書寫13個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文自然樸素又充滿感情的語言。3.了解課文以時間為順序的表達方式。過程與方法：1.引導學生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認真揣摩、品味。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下塑造的母親形象。2.引導學生通過整體閱讀、重點體會、品味語言幾個步驟進行文本學習。3.能借助課文前面的導語明白學習課文的重點。情感、態(tài)度與價值觀：1.感受母親的美好品質。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感謝和思念之情。2.提升學生對濃濃親情的珍視。重難點分析：l體會作者所說的“她給我的是生命的教育〞的真正含義。2理解母愛的無私，以及我們應該如何對待。3透過語言文字體會老舍先生筆下塑造的母親形象，體會老舍先生對母親的贊頌、感謝、思念之情。課前準備：閱讀關于老舍先生的作品，搜集有關老舍先生的資料。多媒體課件。教學過程與設計說明：教學過程第一課時一、交流搜集到的資料，走近老舍。(一)說說你了解的老舍先生。學生根據(jù)課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。(二)教師介紹老舍先生。老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代作家，杰出的語言大師，杰出藝術家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介二、體味母愛，走進文本。(一)學生背誦有關母愛的詩句，吟唱有關母愛的歌曲。(二)教師小結：母愛是世界上最偉大的力量。古今中外有無數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進老舍和他的《我的母親》，去感受這位語言大師如何贊美母親。三、初讀全文，把握文章脈絡。要求學生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，和同桌說說老舍是如何贊美母親的。課件出示閱讀要求四、品讀課文，圍繞話題體會“母親〞形象。(一)快速閱讀課文，說說老舍筆下的母親是怎樣的一個形象?勾畫出相關的語句。溫情提示：可以從文中提取關鍵詞語進行概括。課件出示閱讀要求(二)交流自讀課文情況。預設：教師從以下幾方面進行引導概括。1.勤儉老實，做事認真。通過語句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光。〞來感受。2.母親樂于助人，不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫助……但凡她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。〞來感受。3.母親的堅強。通過語句“北平有多少變亂哪!……可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無方法中想出方法來。〞來感受。4.母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。〞“母親作了半個月的難，