19《棗兒》同步訓(xùn)練（含答案）

《棗兒》同步訓(xùn)練一、選擇題1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．撣土（dǎn）翹首（qiào）橫匾（biǎn）B．嚼食（jué）雕塑（sù）折疊（zhé）C．童謠（yáo）驀然（mù）騎跨（kuà）D．塞進（sāi）鋼盔（kuī）凝視（níng）2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ淠臼チ烁蜁______，江河失去了源頭就會_______，靈魂失去了家園就會_______。世界無限廣闊，我們渴望到廣闊的天地去闖蕩，但請記住，一定不要迷失了回家的路。擁有精神家園，才能獲得心靈的寧靜。A．枯黃干旱隕落 B．枯黃干涸墮落C．枯萎干旱隕落 D．枯萎干涸墮落3．下列句子沒有語病、表意明確的一項是()A．“孝”文化，盡管是中國人的根文化，也塑造著每個人的精神氣質(zhì)。B．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。C．為改善城市生活環(huán)境，當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個休閑公園，成為市民娛樂的新去處。D．《經(jīng)典詠流傳》告訴我們，古詩詞本身有著無窮魅力，今人只差愛上的機緣。4．為了讓同學(xué)們感受戲劇文化的博大精深，學(xué)校舉辦了以“舞臺小天地，天地大舞臺”為主題的校園戲劇節(jié)。戲劇節(jié)展演前，同學(xué)們準(zhǔn)備在舞臺兩邊張貼對聯(lián)，一位同學(xué)寫好了上聯(lián)，其他四位同學(xué)對了下聯(lián)。你看看哪句下聯(lián)對得更好。（）上聯(lián)：不大地方，可家可國可天下下聯(lián)：________________________A．生旦凈丑，演人演戲演古今 B．抑揚褒貶，評事評理評人生C．尋常人物，能文能武能神仙 D．人間哀樂，人前人后人生里5．下列對劇本《棗兒》的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検茿．劇本反映了現(xiàn)代化過程中,青壯年離開鄉(xiāng)土、老人和小孩留守家園的農(nóng)村狀況。B．劇本表現(xiàn)了社會的深刻變遷,企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化,走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng),邁進現(xiàn)代社會新生活。C．劇本表現(xiàn)了社會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落,以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋。D．劇本中,老人和小孩代表了新舊兩種時代,批評了老人的懷舊思想,贊揚了小孩的純真。二、字詞書寫6．根據(jù)括號內(nèi)的提示，在橫線上填上合適的成語。（1）男孩_____________（沒有辦法）地走到老人跟前。（2）男孩從老人手里接過棗兒，_____________（遇到出乎意料的喜事而特別高興），口里說：“謝謝爺爺！”（3）許多同學(xué)都說：“讀這篇《棗兒》，只要領(lǐng)會了其意蘊，就會像吃棗兒一樣_____________（形容有滋味，有趣味）?！比?、現(xiàn)代文閱讀閱讀《一厘米》（節(jié)選），回答下列小題。一厘米（節(jié)選）畢淑敏1[公共汽車上]售票員：買票啦！剛上車的，沒票的請買票！小也：媽媽！快買票！陶影：小也，車門這兒有條白線，先量量你有多高，超過了白現(xiàn)，就給你買票。[小也走過去量身高。]陶影：小也，你不夠，還差一厘來。小也：媽媽！我夠了！我夠了?。ǘ迥_）你上次說我下次坐車就可以買票了。這次就是下次了，你為什么不給我買票？你說話不算話！陶影：小也……小也：媽媽……（焦急而略帶哭腔）陶影：我買兩張票。售票員：這孩子夠高了嗎？陶影：您就別管了，我買兩張票。[售票員撕票。]售票員：給您票，請拿好。陶影：給你票，小也。小也：哦——哦——我買票嘍！我買票嘍！[小也把票粘在嘴唇上，像個風(fēng)車似的吹得噗噗響。]2[到站了，母子下車。公園入口處，一個穿紅衣的小伙子在收票。]小也：媽媽，我看見公園的大門了?。ㄐ∫彩掷锬弥粡埰弊怨茏耘苓h去）小也：（邊跑邊回頭）媽媽快跟上！紅衣青年：嗨！小孩！票！[小也把票遞給紅衣青年，他一把把票揪了過去。][陶影見孩子跑遠了，也趕緊走過去，想趕上小也。]紅衣青年（不由分說攔住陶影，沒好氣地）票！[A陶影無聲地指了指小也跑遠了的身影，當(dāng)媽媽的總是這樣，眼光跟著孩子，別的就都顧不上說了，意思是票在孩子手上。]紅衣青年：我問的是你的票！陶影：咦，剛才那孩子不是給你了嗎？紅衣青年：他是他的，你是你的。陶影：小孩子不是不要票的嗎？紅衣青年：誰說不要票的？誰說的？陶影：票上說不到米的孩子免費參觀，超過米的孩子照章購票。紅衣青年：呦嗬！記得還挺清楚！他在我這里跑過去的，我看得清清楚楚，我們這兒墻上有條紅線，喏，就在那兒，他肯定超過了！[小也見媽媽總也進不了門，又撅著嘴跑了回來。]小也：媽媽！你怎么還不來??！我以為把你給丟了呢！[圍觀的人議論紛紛。]陶影：小也，你過來。紅衣青年：對！小孩，到這墻根來！[四周一時間變得非常安靜，有人輕微地咳嗽。][陶影很有把握地注視著這一切，自己的孩子到底有多高，每個媽媽都有數(shù)，當(dāng)媽媽的心就是一把最好的尺。][B她胸有成竹地向小也點點頭，小家伙挺大方地挺著小胸脯，雄赳赳氣昂昂地走到了墻角的紅線旁……][眾人“呀”了一聲，紅衣青年冷笑聲，墻上的紅線像一條僵死的紅蚯蚓，橫在小也的前額上。]紅衣青年：（驕橫地）哼！你還嘴硬！現(xiàn)在可沒什么好說的了吧！沒人能逃得過我的火眼金睛?。ㄍ妻沼?，不屑地）買票去！買票去！[眾人哄笑。]陶影：（輕聲但是極堅決）他不夠來的。不夠！小也：媽媽。到底是發(fā)生了什么事？媽媽，你的手怎么這么涼呀？陶影：（強自保持鎮(zhèn)靜，親切地低頭對孩子）小也，沒什么大事，是媽忘了給你買票了。小也：（驚慌地）媽媽，你真的沒買票？我們幼兒園的老師說了，不誠實的人不是好孩子！[陶影意識到今天這票是不能買了，一跺腳，拉起小也，撥開眾人。]陶影：走！小也！我們走！[眾人哄笑。]3[到了另一條馬路上，賣冰棍的在吆喝，靠墻根的陰涼處，有一個老奶奶守著身高體重稱。）小也：（伸出手）媽媽？給我錢。陶影：（掏了張紙幣）買根冰棍就成了，媽不吃。[小也繞過了冰棍車，徑直走到了量身高的老奶奶面前，遞上紙幣。]小也：老奶奶，您量量我到底多高。[老奶奶拔出身高桿，抵住小也的頭，瞇著老花眼。]老奶奶：小小子，站直著點，好，好，讓奶奶湊近了好好給你瞅瞅……好嘞，你長大準(zhǔn)能是個大高個，現(xiàn)在就米了！[就在老奶奶回答的那一瞬，小也驚恐地睜大了眼睛，他像對陌生人那樣注視著陶影，撒腿就往前跑。摔倒了，爬起來再跑……在很遠的地方停下來，充滿疑惑地看著媽媽……][陶影驚異地看了看身高桿。]陶影：（遲疑地）大媽，您這尺子準(zhǔn)嗎？老奶奶：我這尺子是不準(zhǔn)，可能讓您高興！哪個當(dāng)媽的不巴望著孩子長高個啊！到我這兒一量，都比原來見長！話又說回來，別盼著孩子長！孩子一長大，當(dāng)媽的就老嘍！陶影：（憂郁焦灼）大媽，您可給我?guī)土说姑?！[陶影決定跟報社反映這件事。燈下，陶影費勁地寫著信件，不時翻一下新華字典；寫得不滿意，就嘩地撕掉。然后鄭重地封好，貼上郵票。][陶影到郵局排隊發(fā)言，把掛號收據(jù)細心地收起雜，回家后又在掛歷上做了一個記號，開始了焦灼的等待。][一個星期天，陶影正在公用的水管前洗衣服。水嘩嘩地流著。]公園主任：請問，哪里是陶影同志的家？小也：我知道我知道，我領(lǐng)你們?nèi)?。（三腳兩步搶著帶路）媽媽來客人啦！陶影：我正洗衣服呢，是不是你大舅來了?。啃∫玻海ㄉ衩氐兀┎皇牵莾蓚€不認識的老爺爺。陶影：噢，快請進快請進！瞧我這一手的肥皂沫子！請些請坐，你們是……公園書記：我們是萬佛寺公園管理處的，找您來是想核對一下情況。報社把您的信轉(zhuǎn)給我們了。陶影：哦……是這樣……（緊張地）小也，你到外面玩一會兒去，好嗎？公園主任：別讓孩子走，我們已經(jīng)找當(dāng)事人核對過情況，情況屬實?，F(xiàn)在我們要實地測一下孩子的身高。小朋友，請你站到墻邊來。小也：（恐懼地陷入某種回憶）媽媽，我不！我再也不量身高了！陶影：（鎮(zhèn)靜地）小也，聽媽媽的話，站到墻邊去，別仰著頭，也別低著頭，挺起胸脯，該多高就多高！小也：哎！媽媽！[公園管理人員拿出皮卷尺，拉直。][長時間的沉寂。]陶影：（輕輕地，但是胸有成竹地）多少？主任：（略有遺憾地）米，正好。陶影：（豎決地）不是正好，你們是過了1個月零25天才來的，孩子長了，那時候他差1厘米。書記：（調(diào)解地）您說的也有道理，小孩是長得快。陶影：這事不難查清楚，你們回去量量公園門口那條紅線，就知道它“缺斤短兩”（指公園門口那條紅線標(biāo)高不準(zhǔn)確）了。[主任拿出5元錢。]主任：這樣好吧，這是5元錢，算我們對您的一點小小的賠償。陶影：（寧靜地）我不要，世上有的東西能賠，有的東西是不能賠的。書記：（拿山兩張門票，商量地）那天您和孩子最終沒能參觀成。我們都很遺憾。如果您一定不要錢，這里有兩張我們公園的游覽票，是長期有效的，歡迎您和孩子再次光臨。陶影：（平和地）不，我不要，如果我們哪天要會我們會自己買票的。主任：您一定是心里咽不下這口氣是不是？我們回去就處理當(dāng)事人，扣發(fā)他的當(dāng)月獎金，叫他給您來當(dāng)面賠禮道歉，也好挽回我們公園的名譽。陶影：（驚訝地制止）別！可千萬別那樣！主任、書記：（異口同聲）那你到底要怎樣？陶影：（恬淡溫和地）小也，你過來。[小也乖乖地走過來。]陶影：小也。叫“爺爺”。小也：爺爺，爺爺。陶影：謝謝兩位領(lǐng)導(dǎo)，這么大熱天的到我們這小院里來，錢請你們收起，票也請收起，就是那天當(dāng)班的查票員，也請千萬不要難為他。他雖說態(tài)度不大好，也是挺負責(zé)……書記：那您寫這信圖的是什么呢？陶影：（鄭重地）小也，你離兩位爺爺再近點，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯！……7．本劇的戲劇沖突圍繞“該不該買票”而展開，請根據(jù)劇情發(fā)展，梳理下列內(nèi)容。①__________②__________③老奶奶好意把小也身高量高了，陶影很焦慮；④陶影寫信去報社反映公園“缺斤短兩”的標(biāo)高紅線，焦灼等待反饋；⑤__________8．請從文中畫線的A、B兩句中選擇一處舞臺說明，分析其表達作用。9．校園藝術(shù)節(jié)即將開幕，話劇社要為自己排演的《一厘米》擬寫一則廣告詞。請從以下幾個詞中選取一個詞語作為主題，并說明這樣選擇的理由。賠償尊嚴(yán)母愛閱讀下面的課內(nèi)節(jié)選文字，回答問題。老人

回吧，回去等你爹。男孩

——哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站住）老人

怎么了？男孩

爹不會回來了。老人

奧？男孩

我爹在城里又有了一個家。老人上前撫著男孩的頭。男孩

爺爺，我沒有巧克力給你吃了。老人

咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老人

（見男孩不動）快吃，快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。男孩

（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……老人

（愣住，繼而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男孩

不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。老人緊緊摟住男孩。男孩

我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。老人

那，咱們喊喊？男孩

喊喊！我先喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊）棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。10．品味小男孩的語言，說說體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？11．“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？12．“我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了”，你能體會出其中的言外之意嗎？13．“二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。”聯(lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達效果。14．在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點什么？閱讀下面的文章，完成后面的小題。秋棗兒紅①中秋前后，秋棗成熟了。②家鄉(xiāng)到處都栽滿了棗樹。這個季節(jié)里，大紅的棗兒綴滿枝頭，處處是紅艷的景象，時時都流溢著棗香。人站在村西的山上俯視，夕陽之下，村莊如云錦輕覆，煞是美麗；人行街頭，舉手即能摘下大顆的棗兒，放入口中咀嚼，脆生生，甜滋滋，齒頰生香。③這個季節(jié)，總會讓我想到自己的童年。那時候，我還小，一看到棗熟了，就會跑到后園中打棗。棗樹是后鄰家的，后鄰家的棗枝伸到了我們家的后園里。我拿起一塊石頭，用力投向棗枝，棗子便嘩啦啦地掉了一地。有時石頭落到后鄰家的院落里，便聽到“哐當(dāng)”一聲，這一定是后鄰家的泥瓦盆被打破了。后鄰家的老婆婆就會吆喝一聲：“別打了，盆破了，落棗后給你送一些?！雹軒滋煲院螅筻徏衣錀椓?，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。⑤現(xiàn)在想來，那種淳樸、和睦的鄰里之情，真是讓人回味不已。⑥秋棗成熟的時候，最忙碌的還是我的祖母。她幾乎每天都會在我們家的那幾棵棗樹下守望，看棗兒是否被孩子們采摘，看棗兒會不會被風(fēng)吹掉。一旦風(fēng)起，她就趕緊跑到棗樹下，將那些吹落的棗子拾起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的棗子又軟又甜，滑潤綿軟，別有一種風(fēng)味。⑦祖母這樣的跑動，要一直到落棗結(jié)束，看著一堆堆的棗兒堆于家中。⑧這時，祖母也會像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶地分送。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動的腳步似是一種季節(jié)的舞蹈。送完鄰里，她還要送親戚。這個時候，祖母會將棗兒盛到竹籃里，籃口覆上一塊紅布，極是認真、莊重。她要在中秋節(jié)前，將這時鮮的棗兒送到每一戶親戚家，讓每一位親人都吃上這大紅的鮮棗。她要給自己的親人送上一份節(jié)日的吉祥，一份季節(jié)的問候和祝福。⑨所以后來每當(dāng)我聽到那支歌：“大紅棗兒甜又香，送給咱親人嘗一嘗……”我就會想到祖母，憶起祖母那顫巍巍的影像。⑩如今想來，那個時候的祖母，心中一定充滿了無限的幸福。她一定知道，甜美的果實是應(yīng)當(dāng)與大家一起分享的，而分享就是一種幸福。?曬棗也是祖母極喜歡做的事情。收下的棗兒要想保存長久，必須曬干，而這總是要祖母去做的。祖母會找一張“箔幛”，將棗兒均勻地攤放在“箔幛”上，守著棗兒，守著太陽，一天天地將棗兒曬干。這個過程，祖母要不停地挑選，將不夠飽滿或生蟲的棗兒挑出。我喜歡看祖母曬棗的過程，看這個過程中，祖母寧靜而安然的情態(tài)。她總是那樣地專注，專注的目光里，流淌著一種慈祥和滿足，將經(jīng)久的歲月沉淀為一種明練和淡然。?曬干的棗兒大部分要賣掉，換來一些日常的生活用品，用以度日。但祖母總是會保留一些的，待到冬日，室外積雪盈門，室內(nèi)全家人圍在熱乎乎的炕頭上。此時，祖母就會捧出一大捧棗兒，讓大家圍而食之。這個冬日就變得異常溫暖，其樂融融。彼情彼景，日久之后，就凝鑄成了一種對家鄉(xiāng)永久的思念。?我思念家鄉(xiāng)，思念那滿村的紅艷，那早晨的炊煙和炊煙下生息的親人。15．文章第⑥-?段中，作者寫了祖母與棗兒的哪些往事？16．第⑧段中畫線的句子運用了什么描寫手法？有什么作用？17．下面句子中的加點詞好在哪里？幾天以后，后鄰家落棗了，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。18．從全文看，大紅的“秋棗兒”上凝聚著哪些美好的情感？閱讀下面的文章，完成下面小題。老棗樹下的斑駁流年①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪噠噠的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗兒，落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落一地。樹下有否拾棗的人？③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而，舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撤歡。我小跑著來來回回追趕著去撿?？墒牵艙炝藥最w，母親就停下不打了。母親說，棗熟好了才好吃。等樹上的棗兒全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸花糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。⑥母親也有破例的時候。⑦八歲那年，一天，放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著給母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起勁地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃?！雹嗄翘欤赣H只一會兒就把樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣兒出來心里就不覺得憋屈了?！雹庹娴?，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹我心里又很難過。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺?！敝钡降诙昵锾?，一顆顆圓滾滾紅艷艷的。棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。（11）七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來的。（12）一次次，我用打老棗樹的法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我很命抽打老棗樹候，母親的心有多疼。（13）忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風(fēng)吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣割著母親的心。（14）后來，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。（15）夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。多少次在夢中回到老家的院落里，夢中，我撿撿那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。19．通讀全文，照示例用四字短語，概括后兩次打棗的原因。示例：第一次：無理哭鬧后打棗第二次：_____________后打棗第三次：______________后打棗20．品味語言，回答問題。（1）從修辭手法的角度，賞析第⑤段畫線句。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撒歡。（2）結(jié)合語境，分析第④段中加點詞語的表達效果。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。21．結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?段畫線句“多少次在夢中回到老家的院落里，夢中，我撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年?！钡睦斫狻?2．本文在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解；這種寫法在我們初中學(xué)過的課文《___________________》出現(xiàn)過。參考答案1．D【解析】【詳解】A．“翹”是多音字，此處應(yīng)讀“qiáo”；B．“嚼”是多音字，此處應(yīng)讀“jiáo”；C．“驀”應(yīng)讀“mò”。故選D。2．D【詳解】本題考查近義詞辨析?！翱菸庇糜诒憩F(xiàn)植物的干枯萎謝的狀態(tài)，“枯黃”則偏重于形容枝葉顏色的干枯發(fā)黃，根據(jù)句子的主語“樹木”很容易能選出“枯萎”；排除AB?！案珊浴庇糜谛稳莺恿鞒靥了靠荼M，而“干旱”則是指的因缺水而形成的一種自然災(zāi)害現(xiàn)象，根據(jù)主語“河流”很易選出“干涸”；排除C?！皦櫬洹庇糜谛稳菟枷牒托袨橄蛳麡O的方向傾斜，而“隕落”一般用來形容物體從高空墜落，或作為偉人去世的婉稱，根據(jù)主語“靈魂”，偏重于形容精神上的狀態(tài)，所以應(yīng)該選“墮落”。故選D。3．D【解析】【詳解】A.搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“盡管”改為“不僅”。B.結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該改成：關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出。C.缺主語，可把“建設(shè)了”改為“建設(shè)的”。D.沒有語病。4．C【詳解】本題考查學(xué)生對對聯(lián)的能力。根據(jù)對聯(lián)的特點，下聯(lián)的最后一個字應(yīng)為“平聲”，排除D；根據(jù)詞性及詞的結(jié)構(gòu)特點分析，“不大地方”是偏正短語，與“尋常人物”相對，“生旦凈丑、抑揚褒貶”都是并列短語，排除A、B。故選C。5．D【解析】【詳解】D對劇本《棗兒》的內(nèi)容理解不當(dāng)。本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“老人的兒子，不再像老一輩那樣。終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不同的側(cè)面反映了社會的變化”這一角度來分析。6．（1）無可奈何（2）喜出望外（3）津津有味【詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)意思寫成語的能力。結(jié)合語境，根據(jù)括號中的提示，從記憶中搜索成語，正確書寫即可。注意“喜出望外”中的“望”不要寫成“忘”。7．①小也要媽媽為他買車票，陶影勉強答應(yīng)；②紅衣青年認為小也應(yīng)該買公園門票，陶影提出質(zhì)疑并拒絕；⑤公園領(lǐng)導(dǎo)上門核實陶影反映的情況并道歉，陶影拒絕賠償。8．示例A：陶影很擔(dān)心跑遠的小也，告訴紅衣男子兒子在前面，所以“無聲地指了指”，她確定兒子不到米，不用買票，只要她自己有票就行了，并告訴紅衣男子自己的票在孩子手里。表達了孩子不能離開母親的現(xiàn)實，這是母親對孩子的愛的體現(xiàn)。從而引出接下來小也跑回來量身高，紅衣男子和陶影因兩人只一張票，故意逃票的矛盾。示例B：陶影對兒子很了解，所以兒子身高不到米“胸有成竹”；小也覺得媽媽在公交車給自己買了車票就意味著自己的身高已經(jīng)到了米，所以“雄赳起氣昂昂”帶著自豪去量身高。這恰好與接下來劇情的發(fā)展——“小也的身高超過了公園米的標(biāo)高紅線”構(gòu)成了突轉(zhuǎn)。9．示例：選擇“賠償”：5元錢的門票可以按制度賠償；但是由于工作人員的疏忽和粗暴，損害了一位品格誠實的母親的尊嚴(yán)，讓孩子幼小的心靈蒙上了陰影，這是任何東西都無法賠償?shù)?。選擇“尊嚴(yán)”：陶影本是一個誠實、正直的人，但在紅衣青年的誤會和眾人的哄笑中使她的尊嚴(yán)受到了侵害；更重要的是，兒子小也對媽媽的誠實也產(chǎn)生有了質(zhì)疑；所以陶影對兒子有沒有達到米的重視，是為了討回失去的尊嚴(yán)。選擇“母愛”：陶影明知兒子身高不到米，但在公交車上為了兒子想長高的心愿，選擇給兒子買票；陶影不怕麻煩地寫信向有關(guān)部門反映公園“缺斤短兩”的標(biāo)高紅線是為了證明自己的清白；在公園領(lǐng)導(dǎo)上門核實情況后時，陶影拒絕公園的賠償，只想讓兒子知道媽媽并沒有說謊，這是一種深沉的母愛?！痉治觥?．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。本題可依據(jù)文章所敘寫的“媽媽！我夠了！我夠了?。ǘ迥_）你上次說我下次坐車就可以買票了。這次就是下次了，你為什么不給我買票？你說話不算話！”概括為“勉強買票”；“哼！你還嘴硬！現(xiàn)在可沒什么好說的了吧！沒人能逃得過我的火眼金睛?。ㄍ妻沼?，不屑地）買票去！買票去！陶影：（輕聲但是極堅決）他不夠來的。不夠！”概括為“陶影質(zhì)疑并拒絕買公園門票”；文末最后“我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯！……”公園領(lǐng)導(dǎo)上門核實情況并道歉，陶影拒絕賠償。8．舞臺提示又稱舞臺說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。按其內(nèi)容和作用的不同，可分為四種形式。是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方擴號或圓括號）括起來。如，陶影很擔(dān)心跑遠的小也，告訴紅衣男子兒子在前面，所以“無聲地指了指”，她確定兒子不到米，不用買票，只要她自己有票就行了，并告訴紅衣男子自己的票在孩子手里。表達了孩子不能離開母親的現(xiàn)實，這是母親對孩子的愛的體現(xiàn)。9．本題考查學(xué)生的綜合分析能力。需要結(jié)合文章的主題分析回答。“賠償、尊嚴(yán)、母愛”選擇哪個詞語都可以，但要表明理由。如：選擇“尊嚴(yán)”，在紅衣青年的誤會和眾人的哄笑中使陶影的尊嚴(yán)受到了侵害，她為了讓兒子有“一個小小男子漢的尊嚴(yán)”，她看重的是對孩子進行“全力以赴的正面教育”，把兒子培養(yǎng)成具有大家風(fēng)度的孩子。所以當(dāng)公園領(lǐng)導(dǎo)上門核實陶影反映的情況并道歉時，陶影拒絕了賠償。如選“母愛”，陶影是一個生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明，愛貪小便宜的普通婦女。陶影不怕麻煩地寫信向有關(guān)部門反映公園“缺斤短兩”的標(biāo)高紅線是為了證明自己的清白；但她對自己的孩子卻甘愿付出一切。如選“賠償”，則從“孩子心靈的傷害是無法賠償?shù)摹苯嵌日務(wù)摗?0．男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛的性格。11．這些對人物動作、表情簡做要的說明的文字，在劇本中叫做舞臺提示（或舞臺說明）。劇中做舞臺提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。略12．略13．略【解析】10．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)“男孩的唱詞”來分析其性格特征,比如：（1）爹帶巧克力回來，我分你吃；（2）爺爺，我沒有巧克力給你吃了；（3）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……；（4）我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。這些語言能夠體現(xiàn)男孩“純真活潑，稚嫩可愛”的性格。11．本題是一道綜合題。先根據(jù)劇本的中“舞臺提示”這方面的知識來這些文字在劇本中叫做什么，然后從“人物的感情、推動劇情的發(fā)展”這些方面來分析其是否有存在的必要。12．本題考查學(xué)生理解語句言外之意的能力。戲劇語言，有時候含蓄蘊藉，有豐富的潛臺詞，即言外之意。這句臺詞除了它本身的字面意義外，“不認識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。13．本題是一道開放題。可以從“物質(zhì)上、精神上”等方面予以幫助，言之有理即可。比如和這些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法來緩解他們的思親之情，在過節(jié)時可以，把他們接到身邊等等。15．（1）祖母守望棗兒、拾棗兒、蒸棗兒、給孩子們分棗兒；（2）祖母送棗兒給鄰里、親戚；（3）祖母曬棗兒、賣棗兒；（4）祖母留棗兒給家人食用。16．動作、神態(tài)描寫。生動形象地寫出了祖母送棗兒給鄰里時得意、快樂的情態(tài)，表現(xiàn)了她內(nèi)心的幸福感。17．“果然”一詞表現(xiàn)了后鄰的守信，彰顯出淳樸、和睦的鄰里之情。18．“秋棗兒”上凝聚著淳樸的鄰里之情、溫暖的親情以及濃烈的思鄉(xiāng)之情?！痉治觥?5．本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。通過第一段“大紅的棗兒綴滿枝頭，處處是紅艷的景象，時時都流溢著棗香”“放入口中，咀嚼著，脆生生，甜潤潤，齒頰生香”可以看出故鄉(xiāng)的棗多，棗紅，棗香，棗甜，棗脆。16．本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。比喻：把……比作……，形象生動地寫出了……的特征，表現(xiàn)了……感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。這句話中“扭動的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈”運用比喻的修辭，生動形象地寫出了祖母送棗時內(nèi)心的愉悅和自豪，體現(xiàn)祖母的大方、質(zhì)樸和善良。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。17．本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，結(jié)合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義?！肮弧耙辉~，承接上文，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的淳樸與誠信。18．本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。從“這個季節(jié)里，總會讓我想到自己的童年”看出作者對故鄉(xiāng)往事的回憶和眷念；從祖母愉快給鄉(xiāng)鄰送棗看出作者對樸素、和睦的鄰里之情的贊美；對大方、慈祥、勤勞、能干的祖母的贊美；“這個冬日，就變得異常溫暖，其樂也融融”對一家人圍著吃棗的濃濃親情的懷念。19．（1）蒙冤委屈（2）高考落榜20．（1）運用比喻和比擬的修辭手法，把落地的棗比作歡蹦的兔子，生動形象的寫出了棗從樹上落下時蹦跳滾動的樣子，表現(xiàn)了我當(dāng)時的歡快與喜悅。（2）終于，終歸、到底的意思。文中使用反復(fù)修辭，加強語氣，突出強調(diào)了我對老棗樹結(jié)棗的無限期盼。21．這里是虛寫（想象或聯(lián)想），寫的是我想象自己在老家的庭院中撿拾棗的情景，由此聯(lián)想到我在母親呵護引領(lǐng)下度過的成長時光，表達了我對逝去時光的留戀以及對母親感恩與懷念。呼應(yīng)文題，深化主旨。22．篇目：《秋天的懷念》、《背影》、《回憶我的母親》、《再塑生命的人》、《走一步，再走一步》等。示例1：《從百草園到三味書屋》、《植樹的牧羊人》、《藤野先生》《一顆小桃樹》《荷葉母親》運用插敘，插敘了我從小到大每每遇到委屈和怨憤時，總會用母親教給我打棗的辦法平息內(nèi)心的事情，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)了母親對我的關(guān)愛，表達了我對逝去時光的留戀以及對母親感恩與懷念。示例2：《從百草園到三味書屋》、《貓》、《紀(jì)念白求恩》、《白楊禮贊》《愚公移山》《周亞夫軍細柳》《藤野先生》運用對比，將我小時候的不體諒母親與長大后理解母親作對比，突出了我在母親呵護引領(lǐng)下的改變，表現(xiàn)了母親對我的關(guān)愛，表達了我對逝去時光的留戀以及對母親感恩與懷念。示例3：《藤野先生》《背影》線索，本文以打棗為線索，貫穿全文，使文章渾然一體。圍繞線索分別寫了無理哭鬧時打棗、蒙冤憋屈后打棗、高考落榜后打棗，表現(xiàn)了母親對我的關(guān)愛，表達了我對逝去時光的留戀以及對母親感恩與懷念。示例4：《背影》《昆明的雨》《春》《雨的四季》《植樹的牧羊人》《走一步再走一步》《貓》首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹。文章首尾段都寫了我聽到秋雨敲打窗玻璃的聲響聯(lián)想到老棗樹上的棗落地的聲音，表現(xiàn)出我對老棗樹的懷念，表達了我對逝去時光的留戀以及對母親