2022年統(tǒng)編版高中語文必修下冊8《中國建筑的特征》教案

第三單元8中國建筑的特征教案教學目標1.速讀課文，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱，了解文章的大體內(nèi)容。2.細讀相關(guān)片段，了解中國建筑的特征，激發(fā)對我國建筑藝術(shù)的熱愛之情。3.學習科普文章的語言，分析作者運用的說明方法，培養(yǎng)對說明文的鑒賞能力。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：品析簡明、準確的語言風格。把握中國建筑文法和“詞匯”的含義。思維發(fā)展與提升：了解中國建筑的特征，理清文章思路。審美鑒賞與創(chuàng)造：思考為何說不同建筑詞匯能表達不同的感情；理解各民族之間建筑的可譯性。文化傳承與理解：培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)建筑文化的興趣，樹立文化自信。教學重難點重點：了解中國建筑的基本特征，并梳理文脈，體會本文的思路美。難點：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)本文語言的文學性。課前準備指導(dǎo)學生完成預(yù)習制作課件教學過程一、導(dǎo)入新課2010年4月14日玉樹級地震，19日，記者在文成公主廟采訪時看見，緊貼巖壁而建的寺院，外觀沒有明顯損壞的痕跡。寺院中香火旺盛，佛堂內(nèi)點滿了酥油燈。附近來朝拜的村民絡(luò)繹不絕。只有佛堂大門上的一幅壁畫有一條裂痕。文成公主廟建于公元710年，已有1300年歷史。在2008年5月12日震后，報恩寺廣場成了平武縣城居民的臨時避難所。這座占地萬平方米的古建筑群落建于1460年（明天順四年），歷經(jīng)1536年、1618年、1657年、1786年以及1976年的數(shù)次大地震，在此次汶川地震的影響下，木構(gòu)造脫榫，墻體開裂，但沒倒塌，更沒有造成人員傷亡。這些古建筑為何在遭受地震后卻能依然屹立不倒，它到底有什么樣的特點，今天，我們就來學習梁思成的《中國建筑的特征》，相信我們能從中找到答案。二、寫作背景本文發(fā)表于1954年1月。建國之初，隨著北京新城建設(shè)的開展，古城的城墻和城門也隨之面臨被拆除的命運。1950年5月7日梁思成發(fā)表了《關(guān)于北京城墻存廢問題的討論》1953年，在極“左”思想影響下，一些人主張掃除北京古建筑和古城墻為此，梁思成奔走呼吁：“中國建筑的個性乃即我民族之性格國一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”，“一個東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的，因這事實明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”。在北京城墻存廢的辯論會上他說，拆城墻如同抽他的筋、剝他的皮一樣他曾向中央政府諫言，力主在北京城的西面建座新城作為政府所在地，這樣便可以完整地保留全部老北京城。然而，他的呼吁無濟于事，他的建議沒有被采納，并蒙受不公正對待城墻被拆了，能代表老北京的城樓和牌坊也被拆除了。作者介紹梁思成（1901—1972），廣東新會人，建筑學家、建筑史學家、建筑教育家。1901年出生于日本東京，1972年1月病逝于北京。他是中華人民共和國國徽的主要設(shè)計人，并領(lǐng)導(dǎo)和參與了人民英雄紀念碑的設(shè)計，創(chuàng)辦了清華大學建筑系。梁思成在建筑理論上有突出建樹，在古建筑保護等方面也做出了重要貢獻。梁思成編寫的《中國建筑史》一書，第一次對中國古建筑特征及其發(fā)展歷程做出系統(tǒng)的論述。梁思成從20世紀50年代起，熱情宣傳祖國建筑遺產(chǎn)，撰寫《北京——都市計劃的無比杰作》《我國偉大的建筑傳統(tǒng)與遺產(chǎn)》《中國建筑的特征》等文。他十分重視吸取古建筑的精華以創(chuàng)造具有民族特征的新建筑，寫有《中國建筑與中國建筑師》《建筑創(chuàng)作中的幾個重要問題》《進一步探討建筑中的美學問題》等文，著有《營造法式注釋》等專著。有《梁思成文集》4卷，《梁思成全集》9卷。題目解說“中國建筑的特征”，偏正短語，簡潔、嚴密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點，指事物作為標志的顯著特色，交代了作者研究和寫作的范圍。五、層次結(jié)構(gòu)本文共分為四個部分：第一部分（第1、2段）：引論。作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，并從地域和歷史，即空間和時間兩方面作了簡要的說明。第二部分（第3~13段）：作者概括了中國建筑的九點基本特征。第三部分（第14~17段）：作者提出了中國建筑的“文法”和“詞匯”問題，從更深層次上探討了中國建筑的組織風格。第四部分（第18~20段）：作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’的問題”。六、全文分析1、作者著重說明了中國建筑的九大特征中的哪幾項？明確：作者總結(jié)出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據(jù)重要程度或說明的難易程度有所側(cè)重，重點說明的特征有：（二）平面布置，表現(xiàn)出中國院落文化的特色；（三）結(jié)構(gòu)方法，體現(xiàn)了中國建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性；（四）斗拱，是“中國建筑中最顯著的特征之一”；（六）屋頂，斜坡飛檐是中國建筑的典型形象；（七）色彩，大膽使用朱紅和彩繪成為中國建筑鮮明的特色。2、下列句子運用比喻修辭有怎樣的表達效果？（1）這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。明確：以弟兄關(guān)系來比喻中國周邊國家的建筑與中國中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，形象地說明了它們屬于一個系統(tǒng)（大家庭），從而可見中國建筑的影響力之大已超出了國家的界限。（2）兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。明確：以“帷幕”比喻墻壁，形象生動地說明了中國建筑中墻壁的作用是“隔斷內(nèi)外”和“劃分內(nèi)部空間”，而不擔負承重的任務(wù)。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”?！按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。明確：以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，讓讀者利用對文章大小的感覺體驗，來體會建筑規(guī)模大小的不同，恰當明了。3、如何理解中國建筑的“文法”？作者是如何說明這種“文法”的？明確：這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術(shù)語來說明中國建筑的風格和手法。所謂“中國建筑的‘文法’”就是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，不論是建筑框架、整體結(jié)構(gòu)，還是臺基、屋頂都遵循著一定的法式，法式就像語言中的文法一樣。為了說明中國建筑的“文法”，作者還提到希臘、羅馬建筑體系創(chuàng)造了“五種典范”，以說明“文法”在每種建筑體系中都有；然后列舉了中國建筑所遵循的法式：建筑是木架結(jié)構(gòu)，砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架；用舉架的公式求得屋頂?shù)那婧颓€輪廓；結(jié)束瓦頂，求得臺基、臺階、欄桿的比例；等等。這些事例都證明了無論哪個地方的中國建筑體系的建筑物，都遵循這樣的法式。4、中國建筑的“文法”的“拘束性”和“靈活性”表現(xiàn)在哪里？作者是如何說明的？明確：“拘束性”指建筑物遵循一定的“文法”，即慣例法式，“靈活性”指在慣例法式的約束下能出現(xiàn)不同的樣式，能有多樣性的表現(xiàn)。這種特點體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風格，又具有獨特的個性作者在說明中國建筑“文法”的“拘束性”和“靈活性”時，依舊沿用前文的“文法”的比喻，以文章來比喻建筑：用“文章的文法”比喻建筑的法式，用“在文法的拘束下的許多體裁”比喻“在建筑法式約束下的不同建筑樣式”，用“大文章”和“小品”分別比喻宮殿、廟宇等和山亭、水榭、一軒、一樓等建筑。讓讀者深刻地體會到中國建筑的“文法”的“約束性”和“靈活性”。5、如何理解作者提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？明確：“可譯性”是一種比喻的說法，是以“語言和文學”為喻，把具有相同功用、主要性能的各民族建筑比作表達意義相同的語言文字，把不同的表現(xiàn)形式比作不同的語言形式。用“可譯性”說明各民族建筑的實質(zhì)像不同的語言一樣，有著同一性質(zhì)。作者指出同性質(zhì)的建筑，各民族的建筑“語言”的風格是不一樣的，體現(xiàn)出的是不同的文化心態(tài)和不同的文化特點。但是無論是什么體系的建筑，其主要目的是供人類使用，都可以通過紛繁復(fù)雜的表現(xiàn)形式解讀出建筑的個性特征。恰似不同民族的語言表達同一意思，語言形式卻不相同。了解了建筑的這個特點，我們可以通過建筑的“可譯性”來借鑒、吸收其他建筑體系的建筑特為自己所用。6、《中國建筑的特征》既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，文章內(nèi)容非常豐富，但是繁而不亂，有條不紊。作者是怎樣做到的呢？明確：采用了科學的說明順序：事例邏輯順序，由總到分，由主要到次要。邏輯上先總后分，先主后次，從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征，層次簡潔嚴密。對特征突出部分用“最顯著”“最主要”“最大膽”等修飾語加以界定。第3~13段是課文的主體部分，由建筑物“下部的臺基、中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂”這三個主要構(gòu)成作為基本特征的第一點，再依序分別從結(jié)構(gòu)原則、方法、斗拱、舉折、舉架的結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構(gòu)件和材料的裝飾特征作清晰的介紹，條理十分清楚。7、在行文過程中談“詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說”“大文章”“小品”的，運用了什么說明方法？這樣寫起了什么作用？明確：運用了打比方的說明方法。打比方的說明方法使得說明文語言和描述對象形象生動，而喻體選用一組文學樣式分別形容建筑的構(gòu)件和特征，使中國古代建筑的特點古典韻味十足，文化氣息濃厚，本體和喻體相得益彰，為說明性文字增添了色彩。七、中心思想這篇自然科學小論文闡述了中國建筑的九大基本特征，總結(jié)了中國建筑的風格和手法，并通過介紹中國建筑的“文法”和“詞匯”的理論，向我們展示了中國建筑在世界建筑史上的獨特魅力和重要價值。同時提出了各民族的建筑之間的“可譯性”的問題，指出每種建筑體系都有其自身的“文法”和“詞匯”，表達了應(yīng)用我們自己建筑上的優(yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于我們新中國的建筑的熱切愿望。八、寫作特點1.寫法上采用“三維比較”的方式。作者并沒有停留在對傳統(tǒng)建筑作出歸納的層面上，他還深入一步將中國傳統(tǒng)建筑與外國一些建筑進行比較。能進行中外橫向比較已經(jīng)顯示作者豐富的學識和寬闊的眼界了，但是作者更躍一層，再引入文學語言及其用語與建筑用語相比擬，尤其是“文法”和“詞匯”，將對大多數(shù)國人而言比較陌生的建筑術(shù)語轉(zhuǎn)化為大家熟悉的文學術(shù)語，讓建筑“走”到了讀者的面前。2.大量采用打比方的說明方法。本文是一篇科學論文，但是作者沒有用高深的理論，而是用打比方等說明方法將大家陌生的事物說清楚。例如，談到中國周邊地區(qū)的建筑體系和大陸的建筑體系，作者將之比作如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。寫到兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，作者將之比作“帷幕”。談到建筑規(guī)則與具體的建筑的關(guān)系時，作者認為這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩詞、歌、賦、散文、小說等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”?！按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一副對子，純粹做點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等。3.條分縷析，層次分明。作者在介紹中國建筑的特征時，顯示出了較強的層次性，體現(xiàn)了作者論述問題時明晰的思路。如在總體概括之后，把中國建筑的特征概括為九點，先談個別建筑物，再談平面布置，接著談建筑的結(jié)構(gòu)及其裝飾，最后利用比喻歸結(jié)出有特點的建筑須有自己的“文法”和“詞匯”。4.用語嚴密，無懈可擊。本課屬于自然科學論文，在語言上很好地做到了簡明、嚴密，沒有堆砌辭藻，嘩眾取寵；也沒有晦澀難懂，故作高深。如“中國的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個獨特的建筑體系”，用語簡單明了，概括了中國建筑的地位和成就。九、補充資料自然科學小論文的特點一是“小”。同正規(guī)學術(shù)論文相比，科學小論文的選題較小，內(nèi)容較淺，篇幅也不長。二是科學性?？茖W小論文的材料，應(yīng)當是真實可靠的，不允許夸大或虛構(gòu)；觀點應(yīng)當是經(jīng)過細致的思考與研究后實事求是地提出來的，而不是任意地猜測或臆斷；語言應(yīng)當準確、清晰、嚴密、合乎邏輯，不能模棱兩可。三是創(chuàng)造性。是否具有一定的創(chuàng)造性，是衡量自然科學小論文質(zhì)量的重要標準。十、總結(jié)全文本文是一篇科學論文，作者在文中闡明了中國建筑的九大特征，總結(jié)了中國建筑的風格和手法，并提出了一個各民族建筑之間的“可譯性”的問題，表達了應(yīng)用我們自己建筑上的優(yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑的熱切愿望。布置作業(yè)北京舊城改造，把許多城門、城墻、城樓、胡同、四合院拆了，全國各地的情況一樣，新建筑越來越多，老建筑越來越少，現(xiàn)在全國到處高樓林立。你認為中國的古建筑要“?！边€是“拆”？課后訓練閱讀下面的文字，回答問題。中國古建筑是中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，其材、質(zhì)、色在世界建筑史上________。繪制于這些古建筑之上的彩畫是建筑物不可分割的組成部分，也是建筑物真實性和完整性的重要標識。中國古建筑彩畫分為官式彩畫與地方彩畫，它們各具特色，既是中國建筑文化________的體現(xiàn)，也是區(qū)別于世界其他地區(qū)建筑文化的主要特征之一。中國古建筑彩畫的修繕保護仍沿用傳統(tǒng)的人工修復(fù)方式，建筑彩畫的技藝都是彩畫藝匠師徒之間的口傳心授來傳承，由于彩畫傳統(tǒng)材料及傳統(tǒng)技藝的逐漸缺少，古建筑彩畫遺存瀕臨消亡，古建筑彩畫遺存的科學保護與傳承已________。近年來，專家們把數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于文物的數(shù)字存檔，這既可對文物進行虛擬修復(fù)，又可對文物進行虛擬展示。龍門石窟三維數(shù)字化工程、各大博物館開發(fā)的數(shù)字博物館正是成功應(yīng)用的________。運用數(shù)字技術(shù)完整記錄，整理、修復(fù)、存儲古建筑彩畫遺存信息，()，搭建新的學習平臺。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.獨樹一幟 多樣性 刻不容緩 案例B.自成一家 普遍性 事不宜遲 案例C.自成一家 多樣性 刻不容緩 個例D.獨樹一幟 普遍性 事不宜遲 個例2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.建筑彩畫的技藝傳承都是彩畫藝匠師徒之間的口傳心授，但由于逐漸缺少彩畫傳統(tǒng)材料及傳統(tǒng)技藝，古建筑彩畫遺存瀕臨滅亡B.建筑彩畫的技藝傳承都是彩畫藝匠師徒之間的口傳心授，但由于彩畫傳統(tǒng)材料及傳統(tǒng)技藝的逐漸缺失，古建筑彩畫遺存瀕臨滅亡C.建筑彩畫的技藝都是通過彩畫藝匠師徒之間的口傳心授來傳承，但由于逐漸缺少彩畫傳統(tǒng)材料及傳統(tǒng)技藝，古建筑彩畫遺存瀕臨消亡D.建筑彩畫的技藝都是通過彩畫藝匠師徒之間的口傳心授來傳承，但由于彩畫傳統(tǒng)材料及傳統(tǒng)技藝的逐漸缺失，古建筑彩畫遺存瀕臨消亡3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.既能拓展彩畫藝術(shù)的展示時空，又能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式，還能為建筑彩畫的永久保存和科學修繕提供系統(tǒng)的數(shù)字化資料B.既能拓展彩畫藝術(shù)的展示時空，又能為古建筑彩畫的永久保存和科學修繕提供系統(tǒng)的數(shù)字化資料，還能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式C.既能為古建筑彩畫的科學修繕和永久保存提供系統(tǒng)的數(shù)字化資料，又能拓展彩畫藝術(shù)的展示時空，還能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式D.既能為古建筑彩畫的科學修繕和永久保存提供系統(tǒng)的數(shù)字化資料，又能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式，還能拓展彩畫藝