歌頌老師600字左右

本文格式為Word版，下載可任意編輯——歌頌老師600字左右老師是辛勤的園丁，用心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是永遠(yuǎn)的牽掛，即使走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光。下面是我整理的關(guān)于歌頌老師600字左右，接待閱讀!

歌頌老師作文600字左右1

時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間離開(kāi)您快半年了，可我卻總也忘不了您那和藹可親的笑容;忘不了您那繁忙的身影;忘不了您對(duì)我的那些諄諄教化。與您共度的時(shí)光總是浮現(xiàn)在我的腦海里，縈縈不去。

雖然您只教了我一年，但卻給我留下了很深的印象。我們?cè)谝黄饡r(shí)，同學(xué)們都親切的稱您為Miss張。您戴著一副眼鏡，梳著一頭馬尾辮。您的個(gè)子只比我高一點(diǎn)，卻總是掛著一臉笑容。別看您看起來(lái)很溫柔，但對(duì)我們學(xué)習(xí)，要求卻分外嚴(yán)格。

記得小學(xué)時(shí)，我的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)分外亂，字母寫(xiě)得大小不一，單詞之間沒(méi)有空格，猶如一串長(zhǎng)龍。因此我經(jīng)常被您批評(píng)卻不以為然。

一次，您撕了我的作業(yè)，讓我放學(xué)留下重寫(xiě)。我當(dāng)時(shí)想不通，心生怨懟，不就是一個(gè)作業(yè)么?寫(xiě)對(duì)了不就可以了么，為什么非要寫(xiě)的那么標(biāo)準(zhǔn)呢?我本想草草寫(xiě)完趕快回家，但又怕您說(shuō)我，只好認(rèn)專心真地寫(xiě)完給您，您的臉上終究露出了一絲笑容。

回到家，我問(wèn)媽媽為什么老師要求那么嚴(yán)，可媽媽說(shuō)，老師這樣做是為了你們好，這樣做是對(duì)你負(fù)責(zé)。從小對(duì)你們嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)專心真一絲不茍的精神，長(zhǎng)大了才能為祖國(guó)做出更大的付出。聽(tīng)了媽媽的話，我恍然大悟，原來(lái)您是為我好啊!

其次天，我到教研室向您道了歉并保證以后確定會(huì)專心寫(xiě)作業(yè)。您的臉上寫(xiě)滿了喜悅和欣慰。

從那天起，我的作業(yè)總是寫(xiě)得工工整整的。您還經(jīng)常用我的作業(yè)做范本拿給同學(xué)們看。

小學(xué)與您分開(kāi)快半年了，但是和您在一起的時(shí)光，一樁樁一件件事情經(jīng)常展現(xiàn)在我的腦海里，已成了我分外美好的記憶。昨夜，在夢(mèng)里，我又見(jiàn)到了您，帶著那熟諳的微笑，和同學(xué)們?cè)谝黄?，我大喊一聲“Miss張!”卻醒了，原來(lái)又是做夢(mèng)。我是多么掛念您啊!想與您再聊一會(huì)天，想您再多教給我們做人的道理……

歌頌老師作文600字左右2

“叮鈴鈴…”上課的鐘聲響起，伴隨這位老師的腳步聲。五厘米的高跟鞋，黑色的職業(yè)套裝，高高扎起的馬尾，自信的微笑，極其具有標(biāo)志性的衣著妝扮非化學(xué)老師莫屬。

“嗯，課前讀不錯(cuò)?？墒?，這次的作業(yè)可不怎么好。”化學(xué)老師說(shuō)著便發(fā)作業(yè)給科代表。作業(yè)本發(fā)到我手上，我翻開(kāi)作業(yè)本。“啊?”我驚呆了，作業(yè)本上滿滿的紅色筆跡，只見(jiàn)七十多道化學(xué)方程式幾乎錯(cuò)了一半，不是漏寫(xiě)了回響條件就是忘了寫(xiě)沉淀符號(hào)。而每條錯(cuò)誤的化學(xué)方程式旁都有一個(gè)正確的答案。

我抬頭看看周邊同學(xué)的作業(yè)本，他們的筆跡也是布滿了老師的紅筆跡，看著作業(yè)本上的圈圈叉叉，心里彌漫了感動(dòng)，化學(xué)老師教三個(gè)班，還是一班的班主任，就我們班里都有五十五個(gè)同學(xué)，而且大家都是剛學(xué)化學(xué)方程式，錯(cuò)誤率也不會(huì)低到哪去。老師這是用了多長(zhǎng)時(shí)間，花費(fèi)了多少心血才把這一摞厚厚的作業(yè)改完啊。

想起自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)，埋怨老師布置的作業(yè)多，用潦草的字跡敷衍老師，本以為這么多作業(yè)老師也改不完，會(huì)發(fā)下來(lái)讓我們自己修改，沒(méi)想到老師卻我專心了千百倍。-我潦草的字跡和老師工整的筆跡形成鮮明的比較，也讓我暗下決心專心對(duì)待每一次作業(yè)。

鄰近中考，我愈發(fā)早起。可是，有一道身影卻比我更早。

這不是偶然的。當(dāng)我路過(guò)辦公室，又見(jiàn)到那道熟諳的身影在繁忙著。這時(shí)的天涯才剛微亮，其他辦公室的門還沒(méi)有開(kāi)啟，化學(xué)老師卻早已坐在辦公桌前，為我們整理中考復(fù)習(xí)資料。我不知道到底是什么理由才使得化學(xué)老師這般恪盡職守。

透過(guò)窗戶，燈光灑在化學(xué)老師頭上，折射出縷縷銀絲，這是老師為我們付出了多少，奉獻(xiàn)了多少的結(jié)果?

蠟炬成灰淚始干!

這一幕深深的印在我的記憶中……

歌頌老師作文600字左右3

在你陷入低谷，失落凄愴之時(shí)，總有一個(gè)人甘愿充當(dāng)帶你回家的燈塔，讓你重拾自信。這個(gè)人就是我的導(dǎo)師。

“第三學(xué)段檢測(cè)勞績(jī)?！碑?dāng)我開(kāi)啟好分?jǐn)?shù)時(shí)，臉上沒(méi)有笑容。過(guò)去是四星學(xué)生的我，勞績(jī)淪為D檔試卷。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)無(wú)一例外全部淪陷。這時(shí)我的心中，只有撕裂一般的痛楚和迷茫：也努力了，平日勞績(jī)也不錯(cuò)，怎么就會(huì)這樣?

這時(shí)我的導(dǎo)師過(guò)來(lái)了，這是循例的期中分析。我明白等著我的，定是痛徹心扉的詰難，但也只是麻木的走上前去，聽(tīng)著老師的發(fā)落。

老師把我?guī)У蕉又袕d，拉了一張椅子讓我坐下。她手摩挲著水杯對(duì)我說(shuō)：“這次考的不好?！薄班??！蔽一貞?yīng)著。批評(píng)要來(lái)了吧，我想?！斑@是件好事，一味的悲傷是不成取的，只有察覺(jué)了問(wèn)題，才能殲滅問(wèn)題。孩子，你知不知道多少學(xué)生像你這樣，后來(lái)再也沒(méi)有以前的優(yōu)秀了。你絕不能重蹈他們的覆轍啊!我們優(yōu)秀是要爭(zhēng)取的，而不是緬懷能解決的?！边@話使我耳目一新，我奇怪的持續(xù)聽(tīng)下去。

“孩子，覺(jué)得努力了卻徒勞，是不是?以我的查看你是在假學(xué)習(xí)啊。這學(xué)段你加入學(xué)生會(huì)，又加入什么模聯(lián)，幾乎沒(méi)怎么到班里來(lái)過(guò)。一來(lái)了，也老是倒飭你手機(jī)。真正的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)，需要十足的專注。你那種一學(xué)一會(huì)兒的方式根本是不行的?！边@話說(shuō)的一針見(jiàn)血，我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師終究擁有長(zhǎng)者的聰慧?！昂⒆樱聦W(xué)期就是學(xué)生的分流了。

有的去了英實(shí)，有的去了24，你莫非不想成為其中的一員嗎?回去以后，確定要好好梳理一下你的過(guò)失了。我們是學(xué)生，一切都要以學(xué)習(xí)為本。下學(xué)段是你卷土重來(lái)的唯一機(jī)遇了，切勿再浮于外觀了!咱們學(xué)校，很輕易造成人浮于事的狀況。就是誘惑，你要扛得住啊?！薄拔掖_定會(huì)做到的!”我大聲的對(duì)我的導(dǎo)師說(shuō)。

這就是我的導(dǎo)師，對(duì)我說(shuō)過(guò)的一段話。如此的溫柔又沉重，飽含著一位老師對(duì)學(xué)生殷切的希冀。這段話催我?jiàn)^進(jìn)，讓我自新，并使我感動(dòng)至深。而我，定要給其以誠(chéng)懇的回報(bào)。

歌頌老師作文600字左右4

記得三年級(jí)開(kāi)學(xué)前學(xué)校抉擇給我們班換個(gè)新班主任，她齊耳的短發(fā)，瘦瘦的臉上長(zhǎng)著一雙亮堂的大眼睛，仿佛在和我們說(shuō)話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對(duì)迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——陳老師。

在頭幾天里，我班幾個(gè)淘氣的同學(xué)就沒(méi)給她好臉色看，不是上課講話，就是四處惹麻煩。我本以為陳老師會(huì)狠狠地給他們個(gè)下馬威，誰(shuí)知陳老師卻利用課余時(shí)間跟他們談心，傾聽(tīng)他們的想法和建議，細(xì)心地跟他們交流，使他們從內(nèi)心真正熟悉到了自己的錯(cuò)誤，幾個(gè)月過(guò)去了，這些淘氣的同學(xué)一個(gè)個(gè)像變了個(gè)人似的。

陳老師工作分外專心負(fù)責(zé)，每天早上早早的來(lái)到教室，組織我們晨讀和晨練。平日，她很提防培養(yǎng)我們的自學(xué)才能。每節(jié)課只是抓住課文的重點(diǎn)片面和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和完成練習(xí)，不懂的問(wèn)題我們可以在課堂上實(shí)時(shí)提出來(lái)一起議論，這使我們的語(yǔ)文水平都有了明顯的進(jìn)步。這次期末考試我們班取得了第一名的好勞績(jī)。我們班數(shù)學(xué)、體育、打字在學(xué)校也是名列前茅。

陳老師不僅在工作上專心負(fù)責(zé)，而且在生活上關(guān)愛(ài)著每個(gè)同學(xué)。最近，班上一位同學(xué)很晚沒(méi)有回家，陳老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，讓全班同學(xué)家長(zhǎng)探索。還記得一次老師在上課，一位同學(xué)流鼻血，老師連忙給他遞上衛(wèi)生紙，沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ)，使這位同學(xué)感到了老師對(duì)他勝似母親的關(guān)愛(ài)。這位同學(xué)眼中閃著沖動(dòng)的淚花，久久地望著老師說(shuō)不出一句話……

時(shí)間一每日過(guò)去，每天都在發(fā)生著同樣的事：陳老師為我們所取得的勞績(jī)而欣喜，為我們所犯的錯(cuò)誤而焦急。那一件件事，使我深深的感到，陳老師是一位外觀肅穆，而內(nèi)心彌漫了對(duì)孩子們關(guān)愛(ài)的好老師，這不由使我對(duì)這位辛勤的園丁產(chǎn)生的無(wú)限的愛(ài)。陳老師和我們相處有兩年時(shí)間，她對(duì)我們的讓我終生難忘，她就像媽媽一樣保護(hù)著我們，我們也像對(duì)媽媽一樣愛(ài)她，這純凈的師生情啊!

老師啊，您辛苦了!

歌頌老師作文600字左右5

恩師用真情播種聰慧的火種，精心血揮灑炎熱的夢(mèng)想。

當(dāng)我們?cè)诖煺叟c困難面前徘徊時(shí)，他們賦予我們前進(jìn)的動(dòng)力與士氣。恩師就像心靈的保健醫(yī)生，為我們掃除心理障礙，讓我們也和別人一樣有了理想，有了希冀有了一份前進(jìn)的動(dòng)力。

面對(duì)退縮恩師的鼓舞類似一只強(qiáng)心針，讓我們大膽地把聰慧的大門開(kāi)啟。

一位叫馬付才的同學(xué)由于車禍，留下殘疾，走路一瘸一拐的，他開(kāi)頭在心里自卑起來(lái)。由于怕同學(xué)們笑話，他此后不再上體育課。但后來(lái)一位姓楊的老師讓他從自卑的陰影中走了出來(lái)。

又一次體育課，楊老師聽(tīng)了他的一貫理由之后說(shuō)：你和我們一起做播送總可以吧?”看著老師征求的`眼光，這位同學(xué)點(diǎn)頭同意了?？删驮谝惶撞ニ腕w操之后，老師又安置了訓(xùn)練。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都跳了過(guò)去，馬付才的名字被叫響了。面對(duì)其次次喊叫，他憤怒地說(shuō)：“不行!你明知道我這個(gè)樣子，為什么還要讓我跳?”

“你看這高度!你確定能跳過(guò)去的!為什么要把自己當(dāng)成一個(gè)殘疾人、窩囊廢呢?”楊老師鼓舞他說(shuō)。

話音剛落，馬付才瘋了一般地向跳桿沖去，并順?biāo)斓靥^(guò)了跳桿。之后，在楊老師的特意安置下，這位同學(xué)一次又一次地跳過(guò)了跳桿。下課之后，楊老師拍著馬付才同學(xué)的肩膀報(bào)告他，其次次之后，跳桿的高度被老師有意抬高了，但他還是跳了過(guò)去。老是結(jié)果意味深長(zhǎng)地報(bào)告他：’以后不管什么時(shí)候都不要給自己設(shè)限，而且要把跳桿不斷往上抬!”

這次事情之后，馬付才同學(xué)恢復(fù)了自信。他走出了自卑自憐的陰影，他不再逃避。他和同學(xué)們一起出早操，一起跑步，并在體育課上主動(dòng)將跳桿的高度一次次往上抬，他都一次次地告成超越。

由于不斷磨練的理由，馬付才同學(xué)的病情有了好轉(zhuǎn)，心理和身體的疾病都