43影響氣候的主要因素

4.3影響氣候的主要因素教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)分析地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)因素對(duì)氣候的影響。2、能結(jié)合實(shí)際生活分析影響氣候的各種因素。能力目標(biāo)：1、在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和探究能力。2、使學(xué)生認(rèn)知科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一。情感目標(biāo)：1、了解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，樹(shù)立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境從我做起的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)分析地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)因素對(duì)氣候的影響。2、了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響，并能舉例說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)1、地球運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到世界各地的氣溫與降水情況是千差萬(wàn)別的，如赤道地區(qū)氣溫高、降水多，兩極地區(qū)氣溫低、降水少，甚至同緯度地區(qū)的沿海與內(nèi)陸氣溫、降水情況也是不一樣的。那么，到底是什么原因造成氣候的千差萬(wàn)別呢？今天開(kāi)始我們就一起學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素。講授新課師：大家知道地球上的能量主要來(lái)自于哪里嗎？生：太陽(yáng)。師：氣候現(xiàn)象的能量主要來(lái)自于太陽(yáng)輻射，而影響太陽(yáng)輻射的因素就是影響氣候的主要因素。這些因素分別包括地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地形地勢(shì)以及人類活動(dòng)。這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)地球形狀與地球的運(yùn)動(dòng)。一、地球形狀與氣候（板書(shū)）師：從早晨到中午到晚上感受到的氣溫變化怎樣？生：早晨冷、中午熱、晚上冷。師：為什么早晨、晚上冷，中午熱？活動(dòng)：想一想早上我們影子的長(zhǎng)短和感覺(jué)到的氣溫高低與中午時(shí)有什么不同？（早上影子長(zhǎng)，氣溫低；中午影子短，氣溫高。）演示：觀察手電筒照射到黑板上的情況，比較直射與斜射照射面積的大小和明亮程度——直射時(shí)照射的面積小但明亮度大。做一做：動(dòng)手在練習(xí)本上畫出近似為平行直線的太陽(yáng)光照射到球面上，觀察每條光線與球面交角的大小。（平行的太陽(yáng)光照射到球面上時(shí)，各地的太陽(yáng)高度角不同，獲得的太陽(yáng)熱量不同，氣溫高低不同。）討論：假如地球不是球體而是平面，太陽(yáng)照射時(shí)，各地照射角度的大小有區(qū)別嗎？各地的氣溫高低會(huì)有不同嗎？小結(jié)：太陽(yáng)光線垂直照射的地方，太陽(yáng)高度角大，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；太陽(yáng)斜射的地方，太陽(yáng)高度低，太陽(yáng)輻射弱。由于地球是個(gè)不規(guī)則的球體，所以同一時(shí)間內(nèi)各地太陽(yáng)高度角不同，所獲得的太陽(yáng)輻射不同，氣溫高低不同。承轉(zhuǎn)：不僅同一時(shí)間不同地點(diǎn)的氣候有差異，而且同一地點(diǎn)不同時(shí)間的氣候也有差異。二、地球的運(yùn)動(dòng)與氣候（板書(shū)）1、自轉(zhuǎn)（板書(shū)）演示：手電筒配合地球儀演示“晝夜交替現(xiàn)象”（強(qiáng)調(diào)：地球自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替）當(dāng)北京是正午12點(diǎn)時(shí)，美國(guó)紐約是什么時(shí)間？討論：由于地球自轉(zhuǎn)，同一地點(diǎn)在不同時(shí)間氣溫會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生：人們經(jīng)歷清晨——正午——傍晚——子夜——清晨的連續(xù)變化，感受天氣的變化。想一想：當(dāng)太陽(yáng)照射地球時(shí)，世界各地會(huì)同時(shí)出現(xiàn)早上、中午和晚上的變化嗎？（世界各地隨地球自轉(zhuǎn)出現(xiàn)晝夜交替，因而一天當(dāng)中，彼此存在著差異。）2、公轉(zhuǎn)（板書(shū)）演示：用地球儀演示“地球的公轉(zhuǎn)”師：地球公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀？生：近似圓形的橢圓。師：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)是直著身子還是斜著身子？生：斜著身子。觀察：“地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角”（正是因?yàn)榈厍蚴切敝碜永@太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的，所以同一地點(diǎn)在一年中太陽(yáng)照射角度發(fā)生了變化氣溫也發(fā)生了季節(jié)性的變化。）師：太陽(yáng)直射點(diǎn)總在什么范圍之間移動(dòng)？哪些地區(qū)會(huì)出現(xiàn)極晝、極夜

現(xiàn)象？討論：你能說(shuō)出春夏秋冬四季氣溫變化的原因嗎？大家都來(lái)試一試。想一想：如果地球不是斜著身子而是直著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的，世界各地在一年中，還會(huì)有太陽(yáng)照射角度的變化，還會(huì)有四季的交替嗎？小結(jié)：由于地球公轉(zhuǎn)，地球上除赤道地區(qū)外，各地產(chǎn)生了晝夜長(zhǎng)短的變化，正午太陽(yáng)高度發(fā)生變化，接受太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度不同，各地獲得的熱量也不同，中緯度地帶產(chǎn)生了明顯的四季更替。探究：地球上的“五帶”完成P70-71活動(dòng)題。課堂小結(jié)：地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)，造成了地球上不同緯度地區(qū)太陽(yáng)照射情況不同，獲得的熱量也不同，從而導(dǎo)致了各地氣候的有規(guī)律變化。［板書(shū)設(shè)計(jì)］氣溫：低緯度地區(qū)高，高緯度地區(qū)低降水：赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少［板書(shū)設(shè)計(jì)］氣溫：低緯度地區(qū)高，高緯度地區(qū)低降水：赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)演示 （1）、器材：兩個(gè)燒杯、細(xì)沙（代表陸地、）水（代表海洋）、溫度計(jì)、酒精（代表太陽(yáng)）（2）、步驟：在兩個(gè)燒杯里各放約占燒杯容積的四分之一的細(xì)沙和水，并分別在沙中和水中安置兩支溫度計(jì)，用酒精燈加熱，觀察哪支溫度計(jì)的溫度上升的快，接著熄滅酒精燈，觀察哪支溫度計(jì)降得快？請(qǐng)學(xué)生描述“夏天中午和晚上站在沙子上和水中的感覺(jué)”。得出結(jié)論：夏天中午站在沙子上感覺(jué)很熱，站在水中感覺(jué)很涼快；晚上站在沙子上感覺(jué)涼快，在水中感覺(jué)溫和。同理推斷：緯度相同的地方，哪個(gè)季節(jié)陸地上的氣溫比海洋上的氣溫高？哪個(gè)季節(jié)陸地上的氣溫比海洋上的氣溫低？海洋的高溫月份和低溫月份，比陸地出現(xiàn)的早還是遲？（教師注意稍加引導(dǎo)。）學(xué)生討論回答：。。。。。師：山脈可以阻擋氣流的長(zhǎng)驅(qū)直入，使山脈兩側(cè)的氣溫不同。山脈也會(huì)阻擋太陽(yáng)的輻射，影響山脈兩側(cè)的溫度，一般而言，山地的陽(yáng)坡溫度高于陰坡。圖片展示：南美洲地形圖以及安第斯山脈南段東西兩側(cè)的植被景觀。思考討論：緯度相同而且都靠近海洋，為什么安第斯山脈東西兩側(cè)的植被會(huì)出現(xiàn)不同的景觀？小結(jié)：山脈的南段處于中緯度地帶，一年四季盛行西風(fēng)，從海洋上帶來(lái)濕潤(rùn)的水汽，受山脈的阻擋，迎風(fēng)坡形成大量的地形雨，而東側(cè)卻處于背風(fēng)坡，氣流下沉，水汽不易凝結(jié)，難以形成降水讓有爬山經(jīng)歷的學(xué)生談爬山的感受，討論山麓和山頂氣溫的不同，得出結(jié)論：隨著地勢(shì)的升高，氣溫降低。一般情況下，每增高100米，氣溫下降0.6°C。學(xué)生交流城市與農(nóng)村的氣溫情況，教師引導(dǎo)、啟發(fā)，討論人類活動(dòng)與氣候的相互關(guān)系，課堂練習(xí)課本72頁(yè)活動(dòng)，小組搶答：課堂小結(jié)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)：一．海陸分布與氣候1、 夏季陸地比海洋