廣東省深圳市寶安區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

廣東省深圳市寶安區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二總分評(píng)分一、積累運(yùn)用。1．積累運(yùn)用古詩(shī)詞，完成下題。（1）補(bǔ)充王維《鳥鳴澗》的詩(shī)句。，夜靜春山空。，時(shí)鳴春澗中。（2）根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詩(shī)句。??詩(shī)中有真情。“，也傍桑陰學(xué)種瓜”，流露出對(duì)鄉(xiāng)村兒童的贊美；“誰(shuí)言寸草心，”，飽含著對(duì)濃濃母愛的贊頌：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”，道不盡對(duì)朋友的依依惜別：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”，是戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情：“，南望王師又一年”，是對(duì)收復(fù)失地、祖國(guó)統(tǒng)一的翹首以盼。運(yùn)用詞句段，完成下題。??①手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次，最后他忍不住開口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！??②病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。（選自《軍神》）2．請(qǐng)仿照“一聲不吭”詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再寫一個(gè)：。3．選段①寫出了沃克醫(yī)生與平時(shí)不同的表現(xiàn)，體會(huì)表達(dá)效果，照樣子________________________________________________________________________________________4．選段②通過(guò)劉伯承的動(dòng)作描寫可以體會(huì)他的內(nèi)心。請(qǐng)選擇下面一種情景，照樣子，寫一寫。久別重逢焦急等人夢(mèng)想成真5．綜合實(shí)踐，完成下題。（1）現(xiàn)在，學(xué)習(xí)、使用漢語(yǔ)和漢字的外國(guó)人超過(guò)了2億，較之200多年前整個(gè)西方世界能使用漢字的不超過(guò)100人的狀況有了突飛猛進(jìn)的轉(zhuǎn)變，你認(rèn)為發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）五年級(jí)（1）班開展“走進(jìn)中國(guó)古典名著”閱讀活動(dòng)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)是給四大名著中的人物頒獎(jiǎng)，如最勇猛獎(jiǎng)、最善謀獎(jiǎng)、最神通廣大獎(jiǎng)……，請(qǐng)你填寫以下“風(fēng)云人物榜”，注意結(jié)合情節(jié)說(shuō)清楚獲獎(jiǎng)理由。風(fēng)云人物榜獲獎(jiǎng)人物：獲獎(jiǎng)名稱：最獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)理由：賞析文段，完成下題。??這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?．文中畫橫線的句子屬于描寫，其作用是。7．諸葛亮為什么“又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊”？________________________________________________________________________________________8．下列對(duì)“諸葛亮笑著說(shuō)”的“笑”理解合理的有（）（多選，填序號(hào)）A．嘲笑魯肅因?yàn)椴幻靼鬃约旱挠靡舛@慌失措的樣子。B．深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，斷定曹操不會(huì)貿(mào)然出兵。C．是諸葛亮故作鎮(zhèn)定，既是安慰自己，也是安慰魯肅不要怕。D．表現(xiàn)了諸葛亮的胸有成竹，是諸葛亮英雄本色的表現(xiàn)。9．詩(shī)中有畫，賞析字詞，想象畫面，完成下題。雷震的《村晚》前兩句詩(shī)寫景，“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。”綠草、碧水、青山、落日，色彩絢麗，請(qǐng)你從“滿”“銜”“浸”三個(gè)字中任選一個(gè)賞析，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的景象。________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成第下題。??【材料一】一九一零年秋天，毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山，臨行前他寫下這首詩(shī)：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！眾A在父親每天必看的帳簿里，以作告別。??【材料二】“馬革裹尸”出自《后漢書?馬援傳》：“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳?！薄扒嗌教幪幝裰夜恰备淖浴扒嗌接行衣裰夜牵阻F無(wú)辜鑄佞臣。”這是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副對(duì)聯(lián)?！昂雾汃R革裹尸還”出自清代徐錫麟《出塞》“軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，警滅胡奴出玉關(guān)。只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還！”這首詩(shī)寫于1906年，作者剛從日本回國(guó)，表達(dá)了甘愿為國(guó)犧牲不同其他，至于死后如何歸葬都不重要。??【材料三】《青山處處埋忠骨》（節(jié)選）：毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，①?gòu)?qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤娚弦幻妫l(shuí)知竟成了永別?、凇皟鹤踊钪荒芟嘁?，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。③他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥?。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！??秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見了？④毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。??第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。??青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。10．在材料二中找出“馬革裹尸”的出處。11．請(qǐng)寫出材料三中標(biāo)有序號(hào)的句子各屬于對(duì)人物的哪一方面的描寫。①②③④從這些描寫中，我感受到了一個(gè)的毛主席。12．材料一中“，”這兩句詩(shī)與“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”意思接近。但表達(dá)的情感不一樣。材料一能感受到青年時(shí)代毛主席；材料三能感受到毛主席。13．請(qǐng)結(jié)合材料，寫出你對(duì)材料三“青山處處埋忠骨，何須馬革襄尸還”的理解。________________________________________________________________________________________14．請(qǐng)引用一個(gè)成語(yǔ)或一句詩(shī)寫一句話，贊頌選文中的一個(gè)人物或毛岸英同志。________________________________________________________________________________________閱讀材料，完成下題。??【一】孫堅(jiān)大敗，祖茂被華雄斬于馬下。袁術(shù)身后驍將俞涉出戰(zhàn)，不出三合，被斬。眾人大驚，命上將潘鳳出戰(zhàn)，又被斬，眾人大驚失色，不敢言戰(zhàn)。此時(shí)，階下一人大呼：“小將愿斬華雄頭，獻(xiàn)于帳下?！痹g(shù)得知此人乃馬弓手關(guān)羽，斥之：“你敢欺我諸侯無(wú)大將嗎？”曹操急攔：“公路息怒，此人既出大言，必有勇略?！标P(guān)羽說(shuō)：“如不勝，請(qǐng)斬我人頭?！辈懿倜巳峋埔槐?，關(guān)羽說(shuō)：“酒先放下，某去便來(lái)?！闭f(shuō)罷提刀飛身上馬。只聽鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。??【二】關(guān)羽沉思良久：“我有約法三章，如丞相能答應(yīng)，就降；如不答應(yīng)，我就戰(zhàn)死?！睆堖|說(shuō)：“哪三章約法，說(shuō)來(lái)聽聽?！标P(guān)羽說(shuō)：“第一條，我與皇叔有誓約，共扶漢室。我今只降漢天子，不降曹操；第二條，二位嫂嫂那里請(qǐng)按皇叔的俸祿給予贍養(yǎng)，不管什么人，不許上門打擾；第三條，如果我打聽到劉皇叔消息，不管千里萬(wàn)里，都要辭行去見。三者缺一，我是萬(wàn)萬(wàn)不肯降的。”??【三】曹操便騎馬上前，對(duì)云長(zhǎng)說(shuō)：“將軍別來(lái)無(wú)恙？”云長(zhǎng)答道：“關(guān)某奉軍師將令等候丞相多時(shí)。”曹操說(shuō)：“望將軍以昔日之情為重。”云長(zhǎng)說(shuō)：“今日之事，豈敢以私廢公？”曹操說(shuō)：“五關(guān)斬將之時(shí)，還記得嗎？大丈夫以信義為重。”云長(zhǎng)是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操盛恩，怎能不動(dòng)心？又見曹軍全都滿臉怕恐，一個(gè)個(gè)哭喪著臉，心中愈發(fā)不忍。于是勒馬回頭，對(duì)眾軍說(shuō)：“四散擺開”，長(zhǎng)嘆一聲，全都放他們走了。??【四】至天明，孫權(quán)聞知關(guān)公父子已被擒獲，大喜，命將其父子推出斬首。建安二十四年冬十二月，關(guān)公亡年五十八歲。關(guān)公既死，坐下赤兔馬被孫權(quán)賜于部將，孰料其竟數(shù)日不食草料而死。15．下列“回目”與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）（填序號(hào)）A．討董卓曹操舉義，斬華雄關(guān)公溫酒B．劉備自領(lǐng)益州牧，關(guān)公單刀赴宴會(huì)C．關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操，諸葛亮三氣周瑜16．片段一為刻畫關(guān)公形象，主要運(yùn)用的描寫方法是（）（填序號(hào)）A．直接描寫和間接描寫 B．間接描寫和心理描寫C．語(yǔ)言描寫和心理描寫 D．外貌描寫和動(dòng)作描寫17．片段四在寫了關(guān)羽死后，又專門寫了赤兔馬的死，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________18．關(guān)羽死后，后人為其立碑。如果需要在碑上簡(jiǎn)要寫出關(guān)羽的事跡，并夸贊他的高尚品格，你覺得怎樣寫最合適？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸粚?。________________________________________________________________________________________二、習(xí)作（32分）19．任選一題作文：（1）在“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)中，圍繞“漢字真有趣”“我愛你漢字”主題，開展了豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)選擇你印象最深的活動(dòng)，自擬題目，寫一篇作文。（2）題目：他/她了??生活中，誰(shuí)生氣或傷心、開心時(shí)的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文，注意把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體。

答案解析部分1．【答案】（1）人閑桂花落；月出驚山鳥（2）童孫未解供耕織；報(bào)得三春暉；唯見長(zhǎng)江天際流；不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里【解析】【分析】（1）唐代詩(shī)人王維的《鳥鳴澗》全詩(shī)如下：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。意思是：寂無(wú)人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長(zhǎng)久回蕩空曠山澗。

（2）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興》?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”出自唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”出自唐代詩(shī)人李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代詩(shī)人王昌齡的《從軍行》。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。故答案為：（1）人閑桂花落、月出驚山鳥；（2）童孫未解供耕織、報(bào)得三春暉、唯見長(zhǎng)江天際流、不破樓蘭終不還、遺民淚盡胡塵里【點(diǎn)評(píng)】考查了古詩(shī)文默寫。詩(shī)歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫時(shí)要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．一言不發(fā)3．一向從容鎮(zhèn)定的的珺珺，這次雙腿戰(zhàn)栗不止，鼻尖上滲出密密的汗珠，她拿出手帕不停地擦拭，最后忍不住開口對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，請(qǐng)您批評(píng)我把！”4．看到媽媽從車站出來(lái)，小娟的眼睛一下就亮了，立刻朝媽媽撲上去，一把抱住了媽媽：“你終于來(lái)了，我都快想死你啦！”【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)仿寫、句子仿寫、句子理解與賞析。作答此題重點(diǎn)是找出所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后據(jù)此仿寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式等進(jìn)行分類整理。2．考查詞語(yǔ)仿寫?！耙宦暡豢浴币馑际且痪湓捯膊徽f(shuō)。詞語(yǔ)的特點(diǎn)是“一什么不什么”，據(jù)此仿寫即可。如：一言不發(fā)。

故答案為：一言不發(fā)3．考查句子仿寫、句子理解與賞析。選段①抓住沃克醫(yī)生的動(dòng)作及語(yǔ)言特點(diǎn)，寫出了沃克醫(yī)生與平時(shí)不同的表現(xiàn)，這樣寫更加突出了軍神劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。據(jù)此仿寫即可，如：一向從容鎮(zhèn)定的的君珺，這次雙腿戰(zhàn)栗不止，鼻尖上滲出密密的汗珠，她拿出手帕不停地擦拭，最后忍不住開口對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，請(qǐng)您批評(píng)我把!”

故答案為：一向從容鎮(zhèn)定的的珺珺，這次雙腿戰(zhàn)栗不止，鼻尖上滲出密密的汗珠，她拿出手帕不停地擦拭，最后忍不住開口對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，請(qǐng)您批評(píng)我把！”4．考查句子仿寫。選段②通過(guò)劉伯承的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出他鋼鐵般的驚人毅力。仿照這種寫作手法，我可以選擇“久別重逢”這個(gè)詞語(yǔ)，寫一寫小娟看到久未見面的媽媽時(shí)的激動(dòng)心情：看到媽媽從車站出來(lái)，小娟的眼睛一下就亮了，立刻朝媽媽撲上去，一把抱住了媽媽：“你終于來(lái)了，我都快想死你啦!”

故答案為：看到媽媽從車站出來(lái)，小娟的眼睛一下就亮了，立刻朝媽媽撲上去，一把抱住了媽媽：“你終于來(lái)了，我都快想死你啦！”5．【答案】（1）我認(rèn)為發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的原因是我國(guó)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)力日益強(qiáng)大，在國(guó)際事務(wù)中起著越來(lái)越重要的作用。（2）關(guān)羽；忠義；關(guān)羽武藝超群、忠義耿直、知恩圖報(bào)，是一個(gè)千載難的一見的真英雄、真豪杰。【解析】【分析】（1）考查看法建議。根據(jù)題干內(nèi)容可知，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)、使用漢語(yǔ)和漢字的外國(guó)人超過(guò)了2億，較之200多年前整個(gè)西方世界能使用漢字的不超過(guò)100人的狀況有了突飛猛進(jìn)的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的原因是我國(guó)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)力日益強(qiáng)大，在國(guó)際事務(wù)中起著越來(lái)越重要的作用。（2）考查實(shí)踐作業(yè)。我國(guó)古典四大名著中塑造了許許多多栩栩如生的人物形象，如果要給這些名著中的風(fēng)云人物頒獎(jiǎng)，我想把“最忠義獎(jiǎng)”頒給《三國(guó)演義》中的關(guān)羽，關(guān)羽武藝超群、忠義耿直、知恩圖報(bào)，是一個(gè)千載難得一見的真英雄、真豪杰，小說(shuō)中的故事“桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、華容道義釋曹操、刮骨療毒”都與關(guān)羽有關(guān)。故答案為：（1）我認(rèn)為發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的原因是我國(guó)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)力日益強(qiáng)大，在國(guó)際事務(wù)中起著越來(lái)越重要的作用。（2）關(guān)羽、忠義、關(guān)羽武藝超群、忠義耿直、知恩圖報(bào)，是一個(gè)千載難的一見的真英雄、真豪杰?！军c(diǎn)評(píng)】考查了看法建議、實(shí)踐作業(yè)?？捶ńㄗh是人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法，在實(shí)際生活中，可根據(jù)自己的判斷，合理表達(dá)自己的看法，發(fā)表自己的意見。建議通常是指對(duì)未發(fā)生的事物提出的具有前瞻性、建設(shè)性的看法。在針對(duì)一個(gè)問題提出建議時(shí)，要注意所提建議的合理性和可行性?！敬鸢浮?．環(huán)境；說(shuō)明了霧大，為下文成功借箭創(chuàng)設(shè)了情景，做了鋪墊。7．諸葛亮之所以讓叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，目的是虛張聲勢(shì)，嚇唬曹軍，使曹軍放箭。8．B；D【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。6．考查了對(duì)描寫方法的辨析。畫線句子是對(duì)江面環(huán)境情況的描寫，為環(huán)境描寫。通過(guò)對(duì)江面環(huán)境的描寫，說(shuō)明了霧大，為下文成功借箭創(chuàng)設(shè)了情景，做了鋪墊。

故答案為：環(huán)境、說(shuō)明了霧大，為下文成功借箭創(chuàng)設(shè)了情景，做了鋪墊。7．考查了對(duì)內(nèi)容的理解?？疾榱藢W(xué)生的閱讀理解能力。聯(lián)系上下文，結(jié)合：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去”可知，由于此時(shí)大霧，曹操摸不清虛實(shí)，諸葛亮之所以讓叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，目的是虛張聲勢(shì)，嚇唬曹軍，使曹軍放箭。

故答案為：諸葛亮之所以讓叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，目的是虛張聲勢(shì)，嚇唬曹軍，使曹軍放箭。8．考查了對(duì)內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀全文可和，諸葛亮知天文，明地理，神機(jī)妙算。他深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，斷定曹操不會(huì)貿(mào)然出兵，所以才胸有成竹地笑，表現(xiàn)了諸葛亮的胸有成竹，是諸葛亮英雄本色的表現(xiàn)。A、C說(shuō)法錯(cuò)誤，B、D說(shuō)法正確。

故答案為：BD9．【答案】?jī)蓚€(gè)“滿”字寫出了草木茂盛、池水高漲的景象。綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光?！窘馕觥俊痉治觥俊安轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”出自宋代雷震的《村晚》。句意：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。兩個(gè)“滿“字，寫出了青草茂盛、池水高漲的景象；寫遠(yuǎn)山落日，用“銜”和“浸”展現(xiàn)出落日掛在山頭，倒映在水中的情景。綠草、碧水、青山、落日等景物，色彩絢麗，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村傍晚景色的喜愛之情。故答案為：兩個(gè)“滿”字寫出了草木茂盛、池水高漲的景象。綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言賞析。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可?！敬鸢浮?0．《后漢書?馬援傳》11．①神態(tài)描寫；②心理描寫；③語(yǔ)言描寫；④動(dòng)作描寫；悲痛、胸懷寬廣12．埋骨何須桑梓地；人生何處不青山；志在四方；胸懷寬廣13．材料三寫毛岸英將全部生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后就無(wú)須考慮是否將遺骨帶回家鄉(xiāng)安葬了，即使長(zhǎng)眠異國(guó)的土地又怎樣呢？14．偉載乾坤【解析】【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見解。10．本題考查閱讀拓展?！榜R革裹尸”出自《后漢書·馬援傳》。

故答案為：《后漢書?馬援傳》11．本題考查描寫方法分析。①“目光中流露出無(wú)限的眷戀”運(yùn)用神態(tài)描寫。②由“毛主席想”可知，運(yùn)用心理描寫。③“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥?。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧”運(yùn)用語(yǔ)言描寫。④“毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面”運(yùn)用動(dòng)作描寫。從這些描寫中，我感受到了一個(gè)悲痛、胸懷寬廣的毛主席。

故答案為：①神態(tài)描寫、②心理描寫、③語(yǔ)言描寫、④動(dòng)作描寫、悲痛、胸懷寬廣12．本題考查材料內(nèi)容分析。材料一中“埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”這兩句詩(shī)與“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”意思接近。材料一“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”能感受到青年時(shí)代毛主席志在四方，有遠(yuǎn)大理想。材料三“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的子，就尊重朝鮮人民的意愿吧”能感受到毛主席胸懷寬廣。

故答案為：埋骨何須桑梓地、人生何處不青山、志在四方、胸懷寬廣13．本題考查句子理解。結(jié)合材料二“‘馬革裹尸’出自《后漢書·馬援傳》‘男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳”分析，馬援年過(guò)花甲還自愿請(qǐng)求出征，最后病死在戰(zhàn)場(chǎng)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了生命，有這種為國(guó)奉獻(xiàn)的精神，哪怕死后葬在異地又有什么關(guān)系呢?結(jié)合材料三“岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤娚弦幻?，誰(shuí)知竟成了永別”分析，毛岸英將全部生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后就無(wú)須考慮是否將遺骨帶回家鄉(xiāng)安葬了，即使長(zhǎng)眠異國(guó)的土地又怎樣呢？

故答案為：材料三寫毛岸英將全部生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后就無(wú)須考慮是否將遺骨帶回家鄉(xiāng)安葬了，即使長(zhǎng)眠異國(guó)的土地又怎樣呢？14．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。引用一個(gè)成語(yǔ)或一句詩(shī)寫一句話，贊頌選文中的一個(gè)人物或毛岸英同志即可。

故答案為：偉載乾坤【答案】15．B16．A17．寫赤兔馬思念舊主，絕食而死，是為了表現(xiàn)赤兔馬的忠義，從側(cè)面烘托關(guān)羽的義薄云天，有情有義。18．關(guān)羽，字云長(zhǎng)，本字長(zhǎng)生，別稱美髯公，河?xùn)|郡解縣（今山西運(yùn)城）人，東漢末年名將，被后世崇為“武圣”，忠心耿耿，以劉備大業(yè)為重，絕情斷義，拿下曹操。義薄云天，以往日情誼為重，甘冒大罪，放走曹操，無(wú)疑他是個(gè)重情之人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識(shí)。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。15．考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合選文（一）內(nèi)容“馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫”可知，與回目“討董卓曹操舉義，斬華雄關(guān)公溫酒”有關(guān)。結(jié)合選文（(三)內(nèi)容“云長(zhǎng)是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操盛恩，怎能不動(dòng)心?又見曹軍全都滿臉怕恐，一個(gè)個(gè)哭喪著臉，心中愈發(fā)不忍。于是勒馬回頭，對(duì)眾軍說(shuō)：‘四散擺開’，長(zhǎng)嘆一聲，全都放他們走了”可知，與回目“關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操，諸葛亮三氣周瑜”有關(guān)?；啬俊皠渥灶I(lǐng)益州牧，關(guān)公單刀赴宴會(huì)”與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)。故選：B。

故答案為：B16．考查內(nèi)容理解與描寫手法。結(jié)合選文(一)內(nèi)容“階下一人大呼：‘小將愿斬華雄頭，獻(xiàn)于帳下?！g(shù)得知此人乃馬弓手關(guān)羽，斥之：‘你敢欺我諸侯無(wú)大將嗎?’曹操急攔：‘公路息怒，此人既出大言，必有勇略?！P(guān)羽說(shuō)：‘如不勝，請(qǐng)斬我人頭。’曹操命人取熱酒一杯，關(guān)羽說(shuō)：‘酒先放下，某去便來(lái)。’說(shuō)罷提刀飛身上馬。只聽鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上”可知，此處屬于對(duì)關(guān)公的直接描寫。結(jié)合選文(一)內(nèi)容“袁術(shù)身后驍將俞涉出戰(zhàn)，不出三合，被斬。眾人大驚，命上將潘鳳出戰(zhàn)，又被斬，眾人大驚失色，不敢言戰(zhàn)”和“其酒尚溫”可知，這是屬于對(duì)關(guān)公的間接描寫。故選：A。

故答案為：A17．考查內(nèi)容理解及開放探究。結(jié)合材料(二)內(nèi)容“如果我打聽到劉皇叔消息，不管千里萬(wàn)里，都要辭行去見。三者缺一，我是萬(wàn)萬(wàn)不肯降的”和材料(三)內(nèi)容“云長(zhǎng)是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操盛恩，怎能不動(dòng)心”可知，關(guān)羽重情重義。寫赤兔馬思念舊主，絕食而死，是為了表現(xiàn)赤兔馬的忠義，從側(cè)面烘托關(guān)羽的義薄云天，有情有義。

故答案為：寫赤兔馬思念舊主，絕食而死，是為了表現(xiàn)赤兔馬的忠義，從側(cè)面烘托關(guān)羽的義薄云天，有情有義。18．考查內(nèi)容理解及開放探究。結(jié)合材料（一)內(nèi)容“說(shuō)罷提刀飛身上馬。只聽鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫”可知，關(guān)羽武功高強(qiáng)。結(jié)合材料(二)內(nèi)容“如果我打聽到劉皇叔消息，不管千里萬(wàn)里，都要辭行去見。三者缺一，我是萬(wàn)萬(wàn)不肯降的”和材料(三）內(nèi)容“云長(zhǎng)是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操盛恩，怎能不動(dòng)心”可知，關(guān)羽重情重義。故在碑上簡(jiǎn)要寫出關(guān)羽的事跡，并夸贊他的高尚品格，示例如下：關(guān)羽，字云長(zhǎng)，本字長(zhǎng)生，別稱美髯公，河?xùn)|郡解縣（今山西運(yùn)城)人，東漢末年名將，被后世崇為“武圣”，忠心耿耿，以劉備大業(yè)為重，絕情斷義，拿下曹操。義薄云天，以往日情誼為重，甘冒大罪，放走曹操，無(wú)疑他是個(gè)重情之人。

故答案為：關(guān)羽，字云長(zhǎng)，本字長(zhǎng)生，別稱美髯公，河?xùn)|郡解縣（今山西運(yùn)城）人，東漢末年名將，被后世崇為“武圣”，忠心耿耿，以劉備大業(yè)為重，絕情斷義，拿下曹操。義薄云天，以往日情誼為重，甘冒大罪，放走曹操，無(wú)疑他是個(gè)重情之人。19．【答案】（1）猜字謎我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)后，我覺得漢字真是越來(lái)越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，讓我了解了漢字的歷史和演變過(guò)程……這節(jié)課，老師給我們出很多有趣的字謎讓我們來(lái)猜。我們迫不及待地想知道老師要我們猜的是什么字謎。猜字謎游戲開始了！老師說(shuō)出了一個(gè)字謎，“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照。同學(xué)們，你們猜這是什么字？”我們想都沒想就把這個(gè)字說(shuō)了出來(lái)了，“是‘香’字?！蔽覀兠摽诙?。接著，老師又給我們出示了三幅圖，讓我們猜?！袄蠋?，第一幅圖是‘闖’字。”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。我興奮地說(shuō)：“第二幅圖是‘吾’字?！彪m然我們都能把前兩幅圖的字猜出來(lái)，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來(lái)。第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來(lái)。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來(lái)這是個(gè)“蛙”字?！袄蠋煟抑懒?！第三幅圖是‘蛙’字?！蔽艺f(shuō)道。老師聽了，高興地說(shuō)：“我們班的同學(xué)真聰明！”這節(jié)課在我們的歡樂聲中結(jié)束了！雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，它只會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊，看著我成長(zhǎng)。（2）他笑了悶熱的空中摻雜著蟬不停地叫聲，擾的人心煩意亂。汗水滑過(guò)額頭，滴落在練習(xí)本上。冥思苦想了大半天，我還是沒能解出那道題，于是，就放下手中的筆，不寫了。

這時(shí)，媽媽端著一杯冷飲進(jìn)來(lái)了，問我：“怎么不寫了？寫完了嗎？”當(dāng)時(shí)我心里煩躁得很，便發(fā)起了牢騷：“這題難死了，一點(diǎn)思緒都沒，我不會(huì)寫，不想寫了。這破天氣，熱死了?！敝宦爧寢屝钠綒夂偷卣f(shuō)：“來(lái)，先喝口飲料解解暑。要多動(dòng)動(dòng)腦子，靜下心來(lái)去想?！蔽衣犃藡寢尩脑挘炙伎剂撕冒胩?，還是沒想出來(lái)，就去客廳看電視了?！肮?/p>