科學(xué)領(lǐng)域教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)領(lǐng)域教案教案是教師為順?biāo)於行У亻_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際處境，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計(jì)和安置的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)以下是我整理的科學(xué)領(lǐng)域教案，僅供參考，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

科學(xué)領(lǐng)域教案

1.察覺(jué)力作用于蛋殼凹面、凸面展現(xiàn)的不同科學(xué)現(xiàn)象。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述、簡(jiǎn)樸統(tǒng)計(jì)等方法來(lái)表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

1.幼兒操作材料：

①個(gè)人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長(zhǎng)削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的通明膠帶紙圈1個(gè)，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍寶奶茶吸管1根。

②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長(zhǎng)方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號(hào)筆1支。

2.教師操作材料：

①"小雞出殼"桌面教具一套。

②PPT課件、多媒體設(shè)備；③統(tǒng)計(jì)表一張。

一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知1.結(jié)合桌面教具，陳述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問(wèn)：畢竟是誰(shuí)啄破了蛋殼？

2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

①什么東西對(duì)比像小雞的尖嘴巴？

②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結(jié)論。

3.引導(dǎo)幼兒探索一致的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而展現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

①雞姐姐不服氣，說(shuō)方才用的力不一樣，你們有什么手段可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

②幼兒簡(jiǎn)短議論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果察覺(jué)雞妹妹切實(shí)是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇異，這么放不輕易碎，而這樣放就很輕易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡(jiǎn)短議論。）2.請(qǐng)幼兒觀看PPT課件中的測(cè)驗(yàn)演示，察覺(jué)"力的分散"現(xiàn)象。提問(wèn)：把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，請(qǐng)大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

3.教師邊借助圖示，小結(jié)"薄殼布局原理"。

三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運(yùn)用閱歷1.教師指著圖示上的"⌒"，提問(wèn)：這個(gè)拱形像什么？你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣外形的物體？

2.運(yùn)用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

四、教師鼓舞探索，幼兒對(duì)比統(tǒng)計(jì)1.請(qǐng)幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，對(duì)比、分析兩種橋的利弊，察覺(jué)新的問(wèn)題。

①哪座橋?qū)Ρ壤危繛槭裁矗?/p>

②拱橋它有什么不便當(dāng)？（太陡、吃力。）怎么辦？

附：

▲"薄殼布局原理"簡(jiǎn)介當(dāng)力作用于蛋殼凸面時(shí)，力會(huì)沿著蛋殼外觀四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當(dāng)力作用于蛋殼凹面時(shí)，力就會(huì)集中于一點(diǎn)，蛋殼受到的力較大，輕易破碎。

▲故事《小雞出殼》

"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，猛然蛋殼裂開(kāi)了！從里邊走出了心愛(ài)的雞妹妹。雞姐姐欣喜地對(duì)雞妹妹說(shuō)："妹妹！妹妹！是我?guī)湍阕钠屏说皻?，你還不快感謝我？"可雞妹妹卻并不欣喜："誰(shuí)要你協(xié)助，方才是我自己啄破蛋殼的！""不對(duì)！是我?guī)湍阕钠频模?"不對(duì)！是我自己啄破的！""不對(duì)！不對(duì)！不對(duì)……""不是！不是！不是……"她倆吵個(gè)不停，小摯友，請(qǐng)你評(píng)評(píng)理，畢竟是誰(shuí)啄破了蛋殼？

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活動(dòng)領(lǐng)城：科學(xué)

活動(dòng)名稱：《奇異的圓》

活動(dòng)班級(jí)：小班

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道圓形的名稱與根本特征。

2.能用身體表現(xiàn)圓形并鑒別生活中的圓。

3.體驗(yàn)查看察覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定:

1.圓形卡紙一張2.生治中圓形物品的圖片PPT3.圓形物品（硬幣、水杯等）與非圓形物品（筆、尺子、本子等）

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示圓形卡片，激發(fā)幼兒興趣

教師:小摯友們看，老師手中的是什么?

教師小結(jié):這張卡片的外形叫圓形，今天我們一起來(lái)熟悉一下圓形。

二、幼兒學(xué)習(xí)并表現(xiàn)圓形的根本特征

(一)幼兒感知學(xué)習(xí)圓形的特點(diǎn)

教師:圓形有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)小摯友查看，上來(lái)摸一摸，報(bào)告老師你的感受。

教師小結(jié)：圓形沒(méi)有任何的角，邊緣光滑，順這邊它會(huì)滾，所認(rèn)圓形是圓溜溜的沒(méi)有角的圖形。

(二)幼兒用身體表現(xiàn)圓形

教師：現(xiàn)在小摯友們熟悉了圓形，老師請(qǐng)小摯友們用身體來(lái)表現(xiàn)圓形。

教師小結(jié)：手指可以圍成圓形，手臂合攏也是圓形，腦袋也是圓形，看來(lái)小摯友們都熟悉了圓形。

三、幼兒說(shuō)出并鑒別生活中的圓形。

（一）幼兒說(shuō)出世活中的圓

教師:小摯友們想想生活中哪里有圓呢?

教師小結(jié):生治中四處都有圓形，鬧鐘、輪胎、水杯、硬幣都是圓形。小摯友們的眼睛真雪亮。

（二）教師出示圖片，幼兒鑒別圖形

教師：小明友來(lái)看看老師帶來(lái)的這些東西里有沒(méi)有圓形，在哪里？

教師小結(jié)：小摯友查看的真留心，察覺(jué)了生活中的圓。

四、幼兒舉行“圓形在哪里”的嬉戲，終止活動(dòng)

教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友們來(lái)玩一個(gè)嬉戲叫“圓形在哪里”，嬉戲的玩法是老師這里有大量東西，請(qǐng)兩個(gè)小摯友們上來(lái)找出示圓形的東西，誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)，誰(shuí)就是小能手。

教師小結(jié)：小摯友們找的又快又準(zhǔn)，我們今天學(xué)習(xí)了圓形，察覺(jué)了生活中的大量圓形，請(qǐng)小摯友們課后留心查看生活中的圓形。

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果汁的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中會(huì)邊測(cè)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心查看的好習(xí)慣。

2、活動(dòng)中體驗(yàn)到告成的喜悅和扶助別人的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和測(cè)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)測(cè)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一封信，引起幼兒的測(cè)驗(yàn)興趣。

師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小摯友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來(lái)看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

1、讀信：中二班的小摯友，你們好！我們是小小班的小摯友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請(qǐng)你們幫協(xié)助，報(bào)告我們這些水果的果汁畢竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

2、議論：水果的果汁畢竟是什么顏色的？與果皮是否一樣？

3、這些水果的果汁畢竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來(lái)做次小小測(cè)驗(yàn)家，看看水果的果汁畢竟是什么顏色的，好嗎？

二、幼兒測(cè)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，

師：今天老師為你們打定了各種水果，一些白布、還有一張測(cè)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，請(qǐng)小摯友測(cè)驗(yàn)的時(shí)候一邊做測(cè)驗(yàn)一邊將測(cè)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到測(cè)驗(yàn)表上。

1、幼兒一邊測(cè)驗(yàn)一邊將測(cè)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，教師巡回輔導(dǎo)，扶助才能差的幼兒測(cè)驗(yàn)記錄。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述測(cè)驗(yàn)過(guò)程和測(cè)驗(yàn)記錄表。

3、對(duì)有爭(zhēng)議的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，教師測(cè)驗(yàn)得出正確結(jié)果

三、幼兒再次測(cè)驗(yàn)，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們?cè)僖黄饋?lái)做一次測(cè)驗(yàn)，一邊做測(cè)驗(yàn)一邊將水果舉行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒測(cè)驗(yàn)，并將水果卡片歸類。

2、幼兒陳述測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。

4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)扶助別人的喜悅。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來(lái)回封信，報(bào)告他們我們的測(cè)驗(yàn)結(jié)果好嗎？

1、出好的測(cè)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說(shuō)明裝入信封。

五、延遲活動(dòng)：

1、師生一起寫回信。

2、自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無(wú)色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

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通過(guò)查看和測(cè)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。

能對(duì)比出糖和鹽的簡(jiǎn)樸一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。

活動(dòng)打定：糖、鹽、杯子

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。(通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?

2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?

二、引導(dǎo)幼兒查看糖和鹽。(通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的才能)

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活閱歷，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。

2、請(qǐng)幼兒開(kāi)啟紙包，看看紙包里是什么?想想用什么手段知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。

請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了?

三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)才能)

你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠好多地方也要用到鹽。)

四、對(duì)比糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的查看才能)

糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不成缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

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設(shè)計(jì)思路：

新的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過(guò)一個(gè)好玩的科學(xué)小測(cè)驗(yàn)——火箭上天，讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng)，在獲得大量豐富、概括的實(shí)際閱歷及操作活動(dòng)根基上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用，積極斟酌動(dòng)腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌管。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣滾動(dòng)的氣力，感受大氣壓強(qiáng)的作用。

2、嘗探索索小火箭放射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。

活動(dòng)打定：

1、幼兒閱歷根基——對(duì)空氣有確定的了解。

2、材料打定：小火箭及放射器人手一個(gè)；記錄表水彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索小火箭上天的方法

1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

2、集體議論你用什么方法讓火箭上天的？你最熱愛(ài)哪一個(gè)方法？

3、幼兒再次探索、嬉戲。

二、探索小火箭上天的理由

1、提問(wèn)引發(fā)幼兒斟酌：為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來(lái)？

2、把瓶蓋蓋起來(lái)現(xiàn)在小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？

三、探索小火箭放射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣滾動(dòng)的氣力，感受大氣壓強(qiáng)的作用。嘗探索索小火箭放射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神

1、請(qǐng)兩位幼兒比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？

2、請(qǐng)幼兒操作，探索小火箭放射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表。

3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。

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設(shè)計(jì)意圖：

石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上、河邊、田野、小路等都可以望見(jiàn)它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)。玩耍時(shí)，地上有大量大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來(lái)的？”、“石頭可以用來(lái)……”孩子們你一言我一語(yǔ)，興高采烈的議論著，順著孩子們的興趣與思路，我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的機(jī)要。活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與微妙，激發(fā)孩子們的奇怪和熟悉興趣，并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)目的

1.讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.對(duì)生活中的自然物有奇怪心和探索精神。

3.培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述才能。

活動(dòng)打定

1.實(shí)物表示臺(tái)，PPT課件，石頭實(shí)物。

2.區(qū)角操作材料等。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

活動(dòng)過(guò)程

一、以查看“石頭展覽”談話引入

師：“小摯友們，你們見(jiàn)過(guò)石頭嗎？那誰(shuí)能報(bào)告我，石頭摸上去什么感覺(jué)？今天我們來(lái)參觀小石頭，小摯友想去嗎？觀看的時(shí)候請(qǐng)小摯友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么機(jī)要？可以把你看到的，想到的和同伴小聲議論好嗎？”

二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性

1.幼兒自由參觀區(qū)域中的石頭，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、外形、大小、軟硬光滑、粗糙等方面舉行感知。

2.請(qǐng)幼兒自由挑揀一塊自己熱愛(ài)的石頭。

三、幼兒集中交流，共享探究察覺(jué)

1.幼兒彼此介紹手中的石頭。激勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的察覺(jué)

2.師：小摯友參觀石頭展，誰(shuí)容許來(lái)報(bào)告大家：你熟悉哪些石頭摯友（要求說(shuō)出石頭的名稱）？你察覺(jué)這些石頭摯友有哪些機(jī)要？（要求說(shuō)出顏色、外形等方面的特性）？還有誰(shuí)察覺(jué)跟大家不一樣的機(jī)要？

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)自己的查看，進(jìn)一步掌管、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征舉行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既進(jìn)展了幼兒的查看才能，又使他們的語(yǔ)言得到了進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)領(lǐng)略幼兒對(duì)比細(xì)致的查看才能。假設(shè)在教學(xué)中老師能實(shí)時(shí)的抓住幼兒的這一回復(fù)引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的舉行查看、描述，那么更加表達(dá)了多種教導(dǎo)內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中理應(yīng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、表達(dá)，而不是單純的為了整合而整合。)

四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用

1.引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性

師：“大家熟悉了大量石頭摯友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、大量顏色、五彩斑瀾……）大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）用手摸一摸、捏一捏，你察覺(jué)了石頭有什么機(jī)要（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小摯友玩石頭時(shí)要留神安好。

2.了解石頭的作用：

師：石頭有這么多的機(jī)要，小摯友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說(shuō)，師利用實(shí)物表示臺(tái)表示相關(guān)圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和美麗的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

五、賞識(shí)石頭風(fēng)景圖

1.師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美觀的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友一起來(lái)賞識(shí)，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的？這些石頭外形象什么？

2.利用實(shí)物表示臺(tái)表示圖片，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展想象。同伴彼此交流。

(設(shè)計(jì)意圖：在幼兒陳述的環(huán)節(jié)中增加幼兒對(duì)石頭的印象與理解，通過(guò)觀看圖片等不同的方法來(lái)讓使得幼兒對(duì)于石頭的這特征有了進(jìn)一步的穩(wěn)定了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途好多，我們生活周邊的大量建筑物都是用石頭做的，而且經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)石頭又美觀又美麗。)

六、終止活動(dòng)

師：”石頭不但作用大，而且很好玩，小摯友活動(dòng)終止后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做嬉戲，也可以回家把你們的察覺(jué)石頭的機(jī)要報(bào)告給爸爸和媽媽?！?/p>

活動(dòng)反思：幼兒對(duì)石頭彌漫了興趣，很是喜歡，尤其在探索石頭的特性環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，說(shuō)出了大量石頭的特點(diǎn)，細(xì)小的察覺(jué)都會(huì)大家，看來(lái)利用鄉(xiāng)村特色教學(xué)很輕易受到幼兒的熱愛(ài)，后來(lái)的環(huán)節(jié)賞識(shí)石頭畫，大家興趣很高！

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活動(dòng)目標(biāo)

1、感知秋天豐富的色調(diào)，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、通過(guò)查看秋天的田野、果園，知道秋天大量農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

3、產(chǎn)生熱愛(ài)秋天，喜歡大自然的情感。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)打定

聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒舉行參觀前的談話。

教師報(bào)告幼兒參觀的地點(diǎn)，并議論外出參觀的留神點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)矩，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

2、率領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，熟悉幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。

(1)、教師率領(lǐng)幼兒查看果園里果樹(shù)，激勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱，形狀特征。

(2)引導(dǎo)幼兒查看秋天的農(nóng)田，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

(3)、教師舉行簡(jiǎn)樸的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)樸地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，大量農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵心愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。

(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的學(xué)識(shí)和閱歷。

3、了解秋天農(nóng)人的工作，知道要珍愛(ài)糧食。

人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹(shù)上摘下來(lái)后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試舉行仿編。

重點(diǎn)：感知秋天豐富的色調(diào)，知道秋天是豐收的季節(jié)。

難點(diǎn)：通過(guò)查看秋天的田野、果園，知道秋天大量農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

科學(xué)領(lǐng)域教案

食物的旅行

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都熱愛(ài)出去旅游，每次旅游回來(lái)都?jí)粝氚炎约阂?jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“喜悅的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延遲，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身留心傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“察覺(jué)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多好玩的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢?！毒V要》指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為得志孩子們的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成開(kāi)展。為表達(dá)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓

幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的查看力及合作才能。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我留神生動(dòng)采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們奇怪心入手——“吃下去的東西哪去了?”)查看法(用孩子的眼睛去察覺(jué)——食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子愛(ài)好的操