201516人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷班級(jí)經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的努力，你已經(jīng)付出了好多的心血，現(xiàn)在就請(qǐng)你在這張?jiān)嚲砩险∧愕呢S富的果實(shí)吧！無(wú)論你的果實(shí)是甜還是苦，都不要灰心，只要努力了你就是優(yōu)秀的！姓名一、基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫漢字。（8%）sùzhìtiěguànfányǎndàoqia( )( )( )( )húlusǎomiáofànzuìbōli( )( )( )( )2、查字典填空。（2.5%）“窘”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法先查（）部，再查（）畫；用音序查字法應(yīng)查大寫字母（）；“窘”在字典里有以下講解：（1）貧窮。（2）犯難；（3）使犯難?！熬綉B(tài)”的“窘”應(yīng)選擇第（）種講解。3、給下面的多音字注音并組詞：（6%）（）（）（）盛骨強(qiáng)（）（）（）4、給下面的形近字組詞（4.5%）噪（）蹤（）殊（）澡（）綜（）珠（）燥（）棕（）株（）5、在括號(hào)里面填上合適的詞語(yǔ)：（6%）（）的山巒（）的怪石（）的色彩堅(jiān)定的（）浩蕩的（）挺拔的（）6、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（3%）一（）選票一（）樂曲一（）鋼琴一（）機(jī)槍一（）音符一（）掌聲7、讀句子，從（）里選擇正確的字或關(guān)系詞語(yǔ)。（4.5%）(1)在學(xué)習(xí)上要（刻克）苦研究、虛心請(qǐng)教，（即既）使碰到天大的困難，也要下信心（刻克）服。（2）在（茫茫芒芒）宇宙，機(jī)器人先登上月球，揭開月球那神（密秘）的面紗。因?yàn)?,所以,,誠(chéng)然,,但是,,若是,,就（3）（）刻苦訓(xùn)練，（）我打破了校跳遠(yuǎn)記錄。（4）（）獵狗在老麻雀的眼里是那樣弘大，（）它還是勇敢地飛下來(lái)準(zhǔn)備與獵狗搏斗。8、按要求寫句子。（7%）1）擴(kuò)句：祖國(guó)在前進(jìn)。2）縮句：他歷盡滄桑的臉上出現(xiàn)了難以忍受的悲傷。（3）改成被字句：小姑娘洗干凈了揀來(lái)的石頭。4）改成陳述句。若是我犯了法，成了罪人，還能夠吃得上魚嗎？5）更正病句：我們?nèi)嗤瑢W(xué)要遵守。班級(jí)姓名

6）寫出一個(gè)比喻句：7）寫出一個(gè)擬人句：10、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完滿，并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。（5%）（）連忘返萬(wàn)木（）零愉悅忘（）頂峰之（）冰（）玉骨超乎尋（）雷霆萬(wàn)（）語(yǔ)（）心長(zhǎng)11、默寫你喜歡的一首古詩(shī)，并寫出喜歡的原因（6%）喜歡的原因：二、課內(nèi)知識(shí)填空：（10%）①本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的課文中有以敬愛他人為主題的課文《》，有以自信為主題的課文《》，有以花草樹木為主題的課文《》，還有以現(xiàn)代科技為主題的課文《》。這些課文都給我們留下了深刻的印象。②本學(xué)期你又積累了好多名言，請(qǐng)你寫出一句敬愛他人方面的名言。再寫出一句有關(guān)自信方面的名言。③你知道花中四君子嗎？請(qǐng)寫出它們的名字：、、、、再寫出一句與它們有關(guān)的詩(shī)句：。三、課外閱讀（13%）爸爸教我動(dòng)動(dòng)腦小時(shí)候，爸爸喜歡問我問題。有一次，他問：“一個(gè)金魚缸里有十條金魚，死了三條，還有幾條金魚？”我感覺太簡(jiǎn)單了，馬上很自信地回答說(shuō)：“還有七條!”!”爸爸搖搖頭，笑了笑說(shuō)：“答案必然是七條嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦我想了又想，回答說(shuō)：“也可能是十條?！卑职置业念^，說(shuō)“再動(dòng)動(dòng)腦!”!”我又想了想，回答說(shuō)：“也可能是三條，也可能是零條吧爸爸拍拍手，問我：“為什么？”我很愉悅地說(shuō)：“第一種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)戴眼鏡的小朋友，態(tài)度很認(rèn)真。金魚為什么會(huì)死呢？他要研究原因，他用放大鏡東瞧瞧西瞧瞧，看不出原因；又用手東摸摸西摸摸，還是摸不出原因；他想起了動(dòng)物醫(yī)生，就請(qǐng)他來(lái)診斷，動(dòng)物醫(yī)生說(shuō)：‘這三條金魚是患了嚴(yán)重的感拼死的，這種感冒擁有強(qiáng)烈的傳染力!’養(yǎng)金魚的人聽了，連忙把三條死金魚撈起來(lái)埋了，而且說(shuō)：‘我要好好地養(yǎng)活剩下的七條金魚。’所以金魚缸里還有七條金魚。“第二種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)忙碌的年輕家伙，認(rèn)為生死由命，榮華在天，死了就死了，管他去呢，沒去理它，所以金魚缸里的金魚還有十條!“第三種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)迷信的中年人，他認(rèn)為金魚缸的風(fēng)水不好，連忙去買一個(gè)新的金魚缸，把活生生的七條金魚撈起來(lái)，放在新的金魚缸里，換換風(fēng)水。原來(lái)的金魚缸里，只剩下三條死翹翹的金魚!“第四種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)鶴發(fā)老公公，他看到心愛的金魚死了三條，傷心得掉下淚來(lái)，而且還用自己的手指頭，指著自己的鼻子，罵自己：‘我年紀(jì)活了一大把，連小小的十條金魚都養(yǎng)不活，我還養(yǎng)它干嗎？’說(shuō)完，老公公就把金魚送人，所以金魚缸里一條金魚也沒有了。,,”我滔滔不斷地說(shuō)了又說(shuō)。爸爸拍拍我的肩膀，把我的話打斷，他說(shuō)：“太好了!太好了!”1、依舊子寫詞語(yǔ)：（4%）滔滔不斷：

活生生：2、找出文中的一對(duì)反義詞：（2%）（

）——（

）3、填空（5%）（1）、本文的小作者列舉了四種養(yǎng)金魚的人。他們分別是，，

，。（2）、經(jīng)過(guò)小作者的回答我們知道他是一個(gè)（）的孩子。4、依照文章小作者的回答，用“因?yàn)?所以金魚還剩幾條”寫一句話。（1%）____________________________________________________________________5、短文只寫了小作者的四種假想，你能開動(dòng)你的腦筋，說(shuō)一說(shuō)金魚可能還剩幾條？為什么？（不能夠重復(fù)文章中的）（1%）____________________________________________________________________四、作