氣壓帶及風(fēng)帶形成教案

2.2氣壓帶細風(fēng)帶的形成【課程種類】新課【授課目的】知識和技術(shù)：①能夠說出單圈環(huán)流與三圈環(huán)流各自形成的條件、過程和原因②能夠畫出單圈環(huán)流與三圈環(huán)流的表示圖③能夠畫出氣壓帶細風(fēng)帶的全球分布圖④能夠指出春秋分、夏至日、冬至日的氣壓帶細風(fēng)帶搬動方向和地址過程與方法：①經(jīng)過教師結(jié)合板書板畫講解單圈環(huán)流與三圈環(huán)流的形成過程——講解法②學(xué)生觀察氣壓帶的形成過程動畫，剖析氣壓帶形成的原因——觀察剖析法。③學(xué)生依照板畫合作研究、歸納總結(jié)全球氣壓帶細風(fēng)帶的分布規(guī)律——合作研究、歸納總結(jié)法。感情、態(tài)度和價值觀：①培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度②培養(yǎng)學(xué)生研究事物的能力③理解大氣運動過程對人類生計和發(fā)展的意義（氣壓帶細風(fēng)帶對地理環(huán)境的影響）④使學(xué)生關(guān)注全球的環(huán)境問題，培養(yǎng)擁有人文關(guān)懷和國際視野的人【授課重難點】重點：單圈環(huán)流和三圈環(huán)流的形成過程難點：單圈環(huán)流和三圈環(huán)流的形成過程氣壓帶細風(fēng)帶的形成過程及其搬動【教材剖析】本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)和冷熱不均引起的大氣運動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步研究學(xué)習(xí)慣壓帶細風(fēng)帶的知識，同時本節(jié)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)全球天氣和自然地理環(huán)境的整體性與差異性的前提。因此，本節(jié)課的知識在高中自然地理課程中起重視要的作用。【學(xué)情剖析】初中地理中對這部分的知識沒有涉及，但學(xué)生已經(jīng)初步掌握全球的天氣種類，可是天氣的成因卻知道的不多。針對這一情況，教師在講解內(nèi)容需要認真、全面的進行，力求使學(xué)生清楚理解的理解并掌握其中的知識點。【授課方法】講解法、觀察剖析法、合作研究、歸納總結(jié)法?！臼谡n用具】多媒體、板書【課時安排】1課時【設(shè)計思路與重難點打破】本節(jié)內(nèi)容為魯教版地理必修1第二章第二節(jié)，第二章的內(nèi)容主要講解地球的大氣運動。經(jīng)過這一章的授課，學(xué)生初步了大氣運動情況成因、過程、特點及其種類。本節(jié)課內(nèi)容的重難點是單圈環(huán)流和三圈環(huán)流的形成過程，氣壓帶細風(fēng)帶的形成過程及其搬動。我的設(shè)計本節(jié)課的思路是：在講解新課的過程中，重視教師講解；重要的結(jié)論由學(xué)生經(jīng)過小組議論的形式，自己歸納出來，以加深他們對知識的理解；充分利用板書進行講畫結(jié)合將貫穿于整個授課過程中。經(jīng)過教師板畫、學(xué)生跟畫等等來打破重、難點。將重、難點分成若干個小問題，經(jīng)過各個問題的擊破，獲得對整節(jié)課內(nèi)容的掌握?！臼谡n過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖設(shè)計課前在黑板正中間上方寫上“氣壓帶、風(fēng)帶的形成全班分成課前準準備（1）”4個小組；備，節(jié)約在黑板左側(cè)、中間地址畫出兩個圓形，并分別在拿出地理課堂時間黑板左、中、右的頂部地址寫上板書：課本和導(dǎo)商議一：地表均勻，地球不自轉(zhuǎn)、不公轉(zhuǎn)授課方案商議二：地表均勻，地球自轉(zhuǎn)、不公轉(zhuǎn)商議三：地表均勻，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)。打開多媒體環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖設(shè)計新課導(dǎo)入（溫故導(dǎo)入，3分鐘）

授課活動1學(xué)生思慮復(fù)習(xí)上一教師提問學(xué)生大氣運動的內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)并回答教節(jié)課知師提問。識，進行容。登臺同學(xué)新課導(dǎo)入畫出以下表示圖，并讓學(xué)生說出A、B、C、D四在黑板上地的氣壓大小，再請一位畫，其他同學(xué)登臺畫出近地面與同學(xué)先自高空大氣的等壓線與氣己畫，教流運動方向。今后教師進師議論后行議論。檢查可否錯誤。新課授課活動2講解PPT顯現(xiàn)問題（30自學(xué)課本33頁第1自然段，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)：分鐘）1.大氣環(huán)流的看法2.大氣環(huán)流的特點3.大氣環(huán)流對地球的影響授課活動3結(jié)合板圖講解單圈環(huán)流的形成過程講解第一我們來商議一下單圈環(huán)流。假設(shè)地球表面均勻，地球不自轉(zhuǎn)，不公轉(zhuǎn)。這樣我們就不用考慮地球的地形情況，地轉(zhuǎn)偏向力和太陽直射點的搬動這三個條件了?？墒沁@個假設(shè)實際上是不存在的，可是理想狀態(tài)的情況，，單圈環(huán)流才可能發(fā)生，可是現(xiàn)實是殘忍的，物體的運動是絕對的，這個大家必然要記住。地球表面均勻、不自轉(zhuǎn)、不公轉(zhuǎn)時，太陽直射點將永遠在赤道周邊，而極

閱讀課讓學(xué)生對本，學(xué)生大氣環(huán)流獨立思慮有初步的并完成學(xué)認識習(xí)任務(wù)做筆錄聽講并觀察教師所畫板圖，今后在書33的活動里的圖補充完整。環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計妄圖設(shè)計地地區(qū)太陽輻射很少，那么在赤道地區(qū)常年高溫，空氣受熱將會膨脹上升，而極地地區(qū)由于太陽輻射少，空氣將會縮短下沉，在赤道和極地之間形成權(quán)益極大的、橫跨整個半球的單圈環(huán)流。板畫授課活動4學(xué)生聽講一步一步做筆錄分解，將的講解三圈環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶的形成，并讓學(xué)生三圈環(huán)流總結(jié)其中的規(guī)律總結(jié)規(guī)律的知識點講解講透徹清1.接下來我們進行第二個研究，假設(shè)地球表面均晰，使學(xué)生圓滿理勻，地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)，這時我們就要把地轉(zhuǎn)偏解三圈環(huán)向力考慮進去了。地轉(zhuǎn)偏向力在北半球右偏，南流形成的半球左偏。我們第一考慮北半球。在赤道地區(qū)仍過程然常年受太陽直射，空氣受熱膨脹上升，赤道地區(qū)形成低氣壓，赤道上空空氣齊集今后向較高緯度（北）流動，在高空向北流動時，碰到地轉(zhuǎn)偏向力的作用開始向右偏轉(zhuǎn)，這時高空的大氣風(fēng)向是偏西風(fēng)，空氣流動到北緯30度高空時，風(fēng)向圓滿變成西風(fēng)，赤道上空地區(qū)紛至沓來地給北緯30度輸送氣流，今后北緯30度高空的大氣越積越多，開始下沉，30度的近地面大氣氣壓開始升高，形成高壓，于是30度周邊的近地面大氣向赤道地區(qū)流動，碰到地轉(zhuǎn)偏向力的影響而發(fā)生右偏，成為東北風(fēng)。于是中低緯地區(qū)形成了熱力環(huán)流，赤道地區(qū)是低壓，赤道及其周邊有一個帶狀地區(qū)都是低壓，叫做赤道低氣壓帶（熱力原因），30度周邊形成高壓，叫做副熱帶高氣壓帶（動力原因），兩者之間的近地面常年刮東北風(fēng)，很有“信用”，我們稱其為東北信風(fēng)。2.在北緯30度周邊的高氣壓帶上，近地面地區(qū)除了一股氣流向赤道流之外，還有一股向北流環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖設(shè)計動，在地轉(zhuǎn)偏向力作用下向右偏，變成西南風(fēng)，稱為流行西風(fēng)。同時，在北極地區(qū)由于接受的太陽輻射最少，終年寒冷，空氣齊集下沉，近地面形成了冷高壓，這個地區(qū)叫做極地高氣壓帶（熱力原因）。從極地高氣壓帶向南流出的氣流（北風(fēng)），在地轉(zhuǎn)偏向力影響下逐漸向右偏轉(zhuǎn)成東北風(fēng)，成為極地東風(fēng)。它和較暖的流行西風(fēng)在北緯度周邊相遇，暖而輕的氣流爬升到冷而重的氣流之上，形成副極地上升氣流。上升氣流到高空，又分別流向副熱帶和極地上空，從而形成中緯度和高緯度的環(huán)流圈。由于副極地上升氣流到高空后就向南北方向流走，致使北緯60度周邊近地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶（動力原因）。最后依照學(xué)生歸納的規(guī)律，進行整理總結(jié)。板畫授課活動5教師部署活動，讓學(xué)生模擬北半球三圈環(huán)流表示圖，畫出南半球三圈環(huán)流，并標出氣壓帶、風(fēng)帶。并請兩位同學(xué)上黑板畫。

先同桌交鍛煉學(xué)生流，再仿的畫圖能照北半球力，讓學(xué)的圖畫出生學(xué)會知南半球示識遷移的妄圖能力授課活動6交流議論鍛煉學(xué)生部署學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)教材35頁的內(nèi)容，說出答案的自學(xué)、合作探今后小組交流議論，考慮研究3的問題，說出氣究、剖析環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖設(shè)計壓帶風(fēng)帶的搬動規(guī)律。歸納的能并請同學(xué)們說出答案，不足的話請其他同學(xué)補力。充。課堂結(jié)合板畫，讓學(xué)生自己說出單圈環(huán)流、三圈環(huán)流回憶課堂牢固本節(jié)總結(jié)的形成過程及氣壓帶風(fēng)帶的特點等內(nèi)容。所學(xué)內(nèi)課所學(xué)知（5容，牢固識分鐘）知識課堂部