心理試題及答案

xxxxxxx“心靈守護(hù)天使”選拔賽筆試試題一、單項(xiàng)選擇題〔120〕心理素養(yǎng)中的“素養(yǎng)”是 。廣義上講 B．狹義上講 C．綜合上講 D．潛能上講心理安康教育的對(duì)象主要組成是 。心理障礙學(xué)生 B.正常學(xué)生 C.重度心理安康問(wèn)題 D.大多數(shù)學(xué)生人們?cè)谏枳匀缓透脑熳匀坏幕顒?dòng)中，全部與有意識(shí)地抑制困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為。A．B．情感過(guò)程C．意志過(guò)程D．知、情、意的過(guò)程全國(guó)大學(xué)生心理安康日是哪一天？A.5月25日 B.5月26日 C.4月25日 D.6月26日心理安康的最終目標(biāo)是 。自我實(shí)現(xiàn) B.和諧人際關(guān)系 C.保持人格完整 D.保持協(xié)調(diào)心情吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為 。A．否認(rèn)作用 B.合理化作用 C.投射作用 D．夢(mèng)想作用心理安康表現(xiàn)心理的耐受力方面為 。A．過(guò)去的苦痛的體驗(yàn)常常消滅在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B．遇到困難，能夠忍受C．把抑制困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D．對(duì)于同學(xué)外人的談?wù)摬⒉辉谝庑睦戆部翟谏鐣?huì)交往中可表現(xiàn)為 。A．常常與素不相識(shí)的人格外熱忱地交談，表現(xiàn)為格外興奮的狀態(tài)B．對(duì)同學(xué)、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己寵愛(ài)與不寵愛(ài)的人D．接觸異性時(shí)常常表現(xiàn)為緊急的心情素養(yǎng)教育是 。四、面對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)別教育五、面對(duì)局部學(xué)生開(kāi)展的全面教育六、面對(duì)特別人才進(jìn)展的潛能開(kāi)發(fā)七、面對(duì)全體學(xué)生的全面教育對(duì)行動(dòng)的目的意義的社會(huì)性有充分生疏受正確的信念和世界觀的指導(dǎo)并自覺(jué)使自己的行動(dòng)聽(tīng)從于目標(biāo)和要求的力量是意志的 。三.堅(jiān)強(qiáng)性 B．自覺(jué)性 C．自制性 D．堅(jiān)決性11.宣泄療法屬于。A.精神分析療法B．行為療法C．認(rèn)知療法D．人本主義療法的同學(xué)更簡(jiǎn)潔成為朋友。這是人際交往中的 。A．態(tài)度相像性 B．空間接近性 C．需要的互補(bǔ)性 D．情感的相悅性認(rèn)為運(yùn)發(fā)動(dòng)四肢興旺、頭腦簡(jiǎn)潔，女孩脆弱、無(wú)主見(jiàn)，南方人精明，北方人厚道。這是 。A．第一印象效應(yīng) B．刻板效應(yīng) C．角色固著 D．投射效應(yīng)以下哪種培育良好意志品質(zhì)的途徑。A.遵循循序漸進(jìn) B．增加挫折承受力 C．確立適當(dāng)目標(biāo) D．完善人格與意志堅(jiān)強(qiáng)性相反的品質(zhì)有 。A.盲從性 B．放任性 C．獨(dú)斷性 D．頑固性在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂(lè)或與大家共鳴的事情無(wú)動(dòng)于衷，或“喜怒不形于色。這是 。A.心情情感反響過(guò)于冷漠 B．心情情感反響過(guò)于猛烈 C．自卑 D．妒忌表現(xiàn)為過(guò)分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不敏捷，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是 。A.癔病型人格 B．偏執(zhí)型人格 C．自戀型人格 D．強(qiáng)迫型人格人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，這一觀點(diǎn)被稱為 。A.生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 B．生物醫(yī)學(xué)模式 C．心理、社會(huì)模式D．心理醫(yī)學(xué)模式 學(xué)派認(rèn)為人的心理問(wèn)題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。A.精神分析 B．行為理論 C．人本理論 D．認(rèn)知理論心理自我不包括 。A.力量 B．角色 C．愛(ài)好 D．才智二、多項(xiàng)選擇題〔220〕在理解與把握心理安康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮 。A．推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面B．心理安康具有相對(duì)性C．心理安康只是一種狀態(tài)D．心理安康是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程E．心理安康是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題以下哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？精力旺盛 B.感情豐富 C.渴望獨(dú)立 D.生疏力量高，看問(wèn)題全面依據(jù)世界組織最定義，安康應(yīng)包括 。身體安康 B.生理安康 C.心理安康 D.心態(tài)安康生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)當(dāng)從哪些小事做起？整理好自己的領(lǐng)地 B.規(guī)劃好自己的時(shí)間C.生疏四周的環(huán)境 D.初步建立社交圈子影響人格形成與進(jìn)展的因素主要有 。遺傳因素 B.社會(huì)文化因素 C.家庭環(huán)境因素 D.早期童年閱歷以下哪些是安康的心情表現(xiàn) 。A．能調(diào)控不良心情 B．樂(lè)觀、愉悅的心情C．適度的心情反響 D．高級(jí)社會(huì)性情感進(jìn)展良好以下調(diào)整心情的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)整 。傾訴 B．哭泣 C．深呼吸 D．猛烈運(yùn)動(dòng)大學(xué)生意志品質(zhì)的常見(jiàn)問(wèn)題有 。A．優(yōu)柔寡斷 B．易受示意性 C．缺乏恒心 D．沖動(dòng)性意志自制性的兩個(gè)根本特征是 。A.與精力和毅力親熱相關(guān) B．高度的忍耐力C．強(qiáng)抗干擾力量 D．經(jīng)得起長(zhǎng)期磨練生活中，轉(zhuǎn)變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有 。A.拓展學(xué)問(wèn)面 B．樹(shù)立信念、敢于決斷 C．培育正確得失觀 D．增加社會(huì)交往三、推斷題〔每題1分，共10分〕1．心理不安康與心理安康并非涇渭清楚的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)〔 〕2．大方常常是由不生疏的人或情境因素引起的〔 〕3．安康是指軀體的一種穩(wěn)定、布滿活力的一般狀態(tài)〔 〕4．氣質(zhì)和性格都有好壞之分〔 〕大學(xué)生心理安康教育應(yīng)當(dāng)以預(yù)防為主〔 〕夢(mèng)想常使人想入非非，因此應(yīng)避開(kāi)學(xué)生產(chǎn)生夢(mèng)想〔 〕明明不寵愛(ài)自己的手機(jī)，卻偏偏說(shuō)自己手機(jī)通話質(zhì)量好，這是酸葡萄心理〔 〕心理詢問(wèn)的對(duì)象是指那些有某種身心疾病的人，以及由這樣心理社會(huì)因素所困擾的正常人，或是殘疾人員〔 〕互補(bǔ)是指人際關(guān)系中雙方在需求方面能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短〔 〕生活中最常見(jiàn)的心理沖突是雙趨——雙避式?jīng)_突〔 〕四、論述題〔每題10分，共30分〕簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理安康教育的根本途徑。大學(xué)生如何培育安康的心理？大學(xué)生心理安康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？五、案例分析〔1020〕小李是大二的學(xué)生，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)很低，認(rèn)為自己各個(gè)方面力量都不行，由于他認(rèn)為思，所以總是附和別人。他越這樣，越讓別人覺(jué)得他無(wú)聊，導(dǎo)致了他對(duì)自己的看法更糟糕。你認(rèn)為小李問(wèn)題的根源在哪里，如何幫助他樹(shù)立正確的自我意識(shí)？和學(xué)習(xí)跟不上。李某的身上反映了大學(xué)生心情的什么特點(diǎn)，你該怎么幫助他？XXXXXXX“心靈守護(hù)天使”選拔賽筆試試題答案二．單項(xiàng)選擇題112345678910ABCACBCCDA11121314151617181920ABBDDADABB1212345678910ABDEABCACABCDABCDABCDABDABCBCABD四.推斷題112345678910√√××√××√×√八、論述題〔參考答案〕1、簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理安康教育的根本途徑。答：在學(xué)校開(kāi)展心理安康教育有以下幾條途徑：(1)開(kāi)設(shè)心理安康教育有關(guān)課程開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在學(xué)科教學(xué)中滲透心理安康教育的內(nèi)容(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理安康教育(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或詢問(wèn)(6)小組輔導(dǎo)2、大