2023年教師以老帶新個(gè)人工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?教師以老帶?新個(gè)人工作?總結(jié)青年?教師從學(xué)校?畢業(yè)走上工?作崗位，既?缺乏教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)又缺乏基?本社會閱歷?及人際交往?能力。他們?是教育戰(zhàn)線?上的新兵，?關(guān)心和培養(yǎng)?新教師，提?高他們的各?項(xiàng)素質(zhì)，是?學(xué)校與體育?教研組面臨?的重大課題?。我區(qū)各學(xué)?校采用的方?法是“新老?結(jié)對，以老?帶新”校本?培訓(xùn)模式，?充分發(fā)揮老?教師優(yōu)勢，?用他們豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和人生閱歷?，幫助帶動?青年教師早?日成長，使?他們盡快適?應(yīng)體育教學(xué)?。一、“?以老帶新”?老教師要發(fā)?揮“傳、幫?、帶”的作?用。傳師?德:培養(yǎng)青?年教師的思?想覺悟，使?他們具有高?尚的情操，?堅(jiān)定的信念?，健全的人?格，以及愛?崗敬業(yè)，恪?盡教師職業(yè)?道德。培養(yǎng)?他們言傳身?教、以身立?教的教育理?念。幫教?學(xué):每學(xué)期?初老教師幫?新教師制定?計(jì)劃目標(biāo)，?指導(dǎo)新教師?認(rèn)真熟悉大?綱、分析教?材，以及如?何突破難點(diǎn)?，突出重點(diǎn)?等。老教師?要反復(fù)觀摩?新教師的教?學(xué)過程，幫?助分析問題?，查找原因?。要把聽、?析、改結(jié)合?起來，做到?實(shí)踐—反思?—實(shí)踐—提?高，幫助他?們穩(wěn)步提高?，教有所獲?。帶科研?:帶動新教?師轉(zhuǎn)變觀念?，樹立積極?參與教學(xué)科?研意識，在?教學(xué)中主勸?分擔(dān)一些研?究性課題任?務(wù)，使他們?有一定責(zé)任?感和使命感?。使新教師?樹立起正確?的科研價(jià)值?觀。指導(dǎo)新?教師用科研?方法解決問?題，提升教?育教學(xué)的實(shí)?際能力和科?研水平，做?好角色與功?能的轉(zhuǎn)變。?二、“以?老帶新”新?教師要發(fā)揚(yáng)?“學(xué)，問，?練”的精神?。學(xué):主?要是學(xué)習(xí)老?教師的成功?教學(xué)方法和?先進(jìn)的教學(xué)?理念。首先?，要學(xué)老教?師怎樣備課?、語言表達(dá)?以及動作示?范等各種技?能，還有_?__教學(xué)與?駕馭課堂的?能力。多聽?老教師的示?范課，課后?要認(rèn)真反思?，多吸取老?教師的經(jīng)驗(yàn)?，要善于發(fā)?現(xiàn)每一位老?師的閃光點(diǎn)?。評好每一?節(jié)課，多與?他們交流心?得，只有吸?取別人的經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)再?加入自己的?見解，新教?師的教學(xué)水?平才能日趨?成熟。問?:新教師要?有不恥下問?的精神。雖?然新教師的?學(xué)歷高，但?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺?乏。因此，?在教學(xué)中自?己有不懂地?方或模糊的?知識點(diǎn)要大?膽誠懇向老?教師請教，?然后轉(zhuǎn)化成?自己的東西?，取人之長?，補(bǔ)已之短?。練:新?教師要刻苦?磨練基本功?和教學(xué)技能?，在得到老?教師的指點(diǎn)?后，要反復(fù)?的練習(xí)，把?它轉(zhuǎn)變?yōu)樽?己的立身之?本。主要練?好以下幾項(xiàng)?基本功:_?__處理教?材的基本功?，2.語言?表達(dá)基本功?，3.實(shí)施?教學(xué)活動基?本功，4.?觀察了解學(xué)?生的基本功?，5.科研?能力基本功?。三、建?立客觀公證?的評價(jià)機(jī)制?學(xué)校要建?立一個(gè)“以?老帶新”的?長效機(jī)制。?切不可因?yàn)?教師缺、任?務(wù)重就急功?近利，讓青?年教師背負(fù)?重?fù)?dān)，匆匆?上陣，站在?講臺上品嘗?那種被動和?尷尬的滋味?。一般三年?為一周期，?三年內(nèi)新教?師能在學(xué)校?及校級以上?的各類教學(xué)?活動中順利?上好評比課?、觀摩等，?并且還能在?各類教科研?比賽中獲獎?。同時(shí)，學(xué)?校也要有一?個(gè)合理公平?的考評體系?，能給幫帶?的中老年教?師在工作量?、獎金和年?度考核中給?予適當(dāng)?shù)膬A?斜，對進(jìn)步?快的新教師?也要表彰鼓?勵(lì)，這樣從?制度上督促?青年教師在?老教師的帶?領(lǐng)和幫助下?快速成長起?來。教師?以老帶新工?作總結(jié)篇二?高三上學(xué)?期轉(zhuǎn)眼就接?近尾聲了，?一輪復(fù)習(xí)也?就結(jié)束了。?至今還記得?學(xué)期伊始，?師傅說的，?第一年教高?三，好好努?力，多向他?們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。在這個(gè)學(xué)?期中，我除?了接受師傅?的諄諄教誨?外，還從其?他老教師那?里學(xué)來了很?多東西。?總之，我覺?得我的師傅?不止一個(gè)，?給過我耐心?細(xì)致指導(dǎo)的?那些教師，?都是我的師?傅。來不及?言謝，他們?又投入到教?學(xué)中。于是?作文以記之?。下面就本?學(xué)期學(xué)到的?東西做一個(gè)?匯總。首?先，從周老?師那里學(xué)得?了思維的法?寶。周老師?的課堂，可?貴之處在于?，總是給予?學(xué)生很多思?維上的指點(diǎn)?。他從來不?擠壓、搶占?學(xué)生的時(shí)間?，卻能把學(xué)?生教得那么?好，實(shí)在是?得益于這一?點(diǎn)。古人云?，授之以魚?不如授之以?漁。周老師?就做到了這?一點(diǎn)。如果?聽他的現(xiàn)代?文閱讀或者?詩歌鑒賞課?，就會深刻?體會到這一?點(diǎn)。高中語?文，最難提?升的就是現(xiàn)?代文閱讀，?如果能從思?維上加以指?點(diǎn)，那就容?易許多。高?三的各類復(fù)?習(xí)資料雜而?多，雖然上?面也會總結(jié)?一些所謂的?各類題的答?題技巧，但?是質(zhì)量參差?不齊。有的?確實(shí)能給學(xué)?生以啟迪，?但是更多的?是不符合學(xué)?生實(shí)際或把?簡單的問題?復(fù)雜化。而?且，大部分?是一種規(guī)律?性的表述，?學(xué)生不會應(yīng)?用到具體的?題目中。周?老師常說的?就是，要善?于把自己的?思維過程展?示給學(xué)生，?這樣的話，?他們不僅學(xué)?得快，而且?印象深。如?果始終只是?講講答案是?什么，而不?側(cè)重___?，那么課堂?效率就會很?低。所以，?只要善于對?學(xué)生的思維?進(jìn)行點(diǎn)播，?并且?guī)退麄?建構(gòu)一系列?的思維方法?，語文的學(xué)?習(xí)就是輕松?而快樂的。?周老師對寫?作的指點(diǎn)很?到位的原因?，也正是得?益于對學(xué)生?寫作思維的?指點(diǎn)，對于?這一點(diǎn)，我?也專門寫了?文章，在此?就不再贅述?。其次，?從__老師?那里學(xué)得細(xì)?致和耐心。?劉老師給人?的印象就是?特別耐心，?而且有親和?力。由于高?二時(shí)在同一?辦公室，受?她指點(diǎn)較多?，所以高三?時(shí)也聽了她?不少課，請?教了不少問?題。給我印?象最深的是?，她的講課?耐心而且細(xì)?致。最喜歡?聽她講散文?閱讀，那個(gè)?階段我一節(jié)?課也沒落過?，只要有時(shí)?間我必定去?聽。有時(shí)中?午想多睡一?會，但是一?想劉老師下?午有第一節(jié)?課，我馬上?就有了動力?。對于她講?課的內(nèi)容，?我也會提前?問問，自己?提前備課，?積攢一些問?題，然后在?聽課的過程?中把自己的?疑問一個(gè)個(gè)?解決掉，而?且還會有很?多收獲。不?管學(xué)生們提?出什么問題?，她都耐心?細(xì)致講解。?我最佩服她?的是，__?_到各種層?次的學(xué)生的?學(xué)習(xí)需要，?讓每類學(xué)生?都會有收獲?。我覺得，?這都源于她?備課的耐心?細(xì)致。最?后，從__?那里學(xué)得了?自己琢磨的?思維品質(zhì)_?_是能在各?種參考資料?，或者叫做?已經(jīng)定型的?各類資料當(dāng)?中發(fā)現(xiàn)問題?，并且找到?解決問題的?辦法。正是?她的愛琢磨?發(fā)現(xiàn)了很多?有價(jià)值的問?題，使我們?的教學(xué)具有?針對性。有?的老師說過?，高三復(fù)習(xí)?挺簡單的，?做題講題，?而且各類題?都有答案，?講起來就格?外容易了。?其實(shí)，這種?做法很錯(cuò)誤?。如果只是?這樣的話，?那么還要老?師干什么呢??直接給學(xué)?生訂各類帶?答案的試題?不就得了嗎??__在這?方面有獨(dú)到?的研究。從?她那里，我?知道什么樣?的題好，好?在哪。教師?應(yīng)該如何講?題，怎樣給?學(xué)生一種指?導(dǎo)，如何讓?學(xué)生去提高?，等等。印?象最深的是?，我們訂了?一套__年?的高考真題?，我們挑選?上面的一些?題讓學(xué)生做?，并且講解?。答案已經(jīng)?非常詳細(xì)了?，還要給學(xué)?生一種什么?樣的指導(dǎo)，?__做得很?到位，我也?在和她的交?流中學(xué)得了?教師的獨(dú)立?思考是如此?的重要，尤?其是在教師?的成長中。?千言萬語?說不盡感激?之情，我很?慶幸自己在?成長的緊要?關(guān)頭，遇到?了這些師傅?們。每次要?言謝，心里?反復(fù)想著各?種感激的話?語，思來想?去，又覺得?這種感謝是?無法用語言?表達(dá)出來的?。于是我就?在心底里感?謝，并付諸?行動，幫他?們干點(diǎn)活，?減輕他們的?負(fù)擔(dān)。教?師以老帶新?工作總結(jié)篇?三根據(jù)校?情，新老師?居多的特點(diǎn)?，本學(xué)年學(xué)?校制定了以?老帶薪制度?，來提高我?校教師隊(duì)伍?的素質(zhì)，我?作為相對較?老的老師也?對應(yīng)帶領(lǐng)了?一位新老師?為此，制定?‘老帶新’?教師培養(yǎng)工?作計(jì)劃如下?:一、堅(jiān)?持實(shí)行__?_備課制度?通過實(shí)行?___備課?，能夠使新?教師更好地?掌握課程重?點(diǎn)，了解教?學(xué)難點(diǎn)，學(xué)?到老教師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?教學(xué)方法。?___備課?要求必須由?年輕教師進(jìn)?行表述，然?后老教師加?以指導(dǎo)，直?到形成完整?的備課教案?。每周二下?午進(jìn)行。?二、不定期?進(jìn)行新老教?師雙向聽課?經(jīng)常進(jìn)行?新老教師雙?向聽課。年?輕教師通過?聽老教師的?講課，特別?是教學(xué)名師?的講課，將?學(xué)到老教師?的教學(xué)態(tài)度?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教學(xué)風(fēng)格?。老教師在?聽課的過程?中，能夠及?時(shí)發(fā)現(xiàn)新教?師教學(xué)中存?在的不足，?進(jìn)行傳幫帶?，促進(jìn)新教?師的成長。?三、開展?教學(xué)法研究?要求新教?師每學(xué)期要?進(jìn)行教學(xué)工?作總結(jié)，特?別是總結(jié)教?學(xué)法的心得?體會，在教?研室內(nèi)進(jìn)行?交流和研究?