2022年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)古詩詞誦讀游園宅羅袍設(shè)計(jì)

游園·（宅羅袍）教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用了解湯顯祖及其《牡丹亭》；積累字詞音義；品味戲曲語言。思維發(fā)展與提升學(xué)習(xí)借景抒情的藝術(shù)手法，在比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戲曲文學(xué)的特點(diǎn)；關(guān)注戲曲中的人物個(gè)性，體味杜麗娘對(duì)自由生活的向往、對(duì)理想生活的追求。審美鑒賞與創(chuàng)造提高鑒賞戲曲的能力，在誦讀時(shí)體會(huì)戲曲語言的抒情性和音韻美。文化傳承與理解加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲的了解，深切體會(huì)到戲曲這一綜合藝術(shù)對(duì)社會(huì)文化的影響，進(jìn)而將戲曲文化以新的形式融入現(xiàn)代生活。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力。教學(xué)難點(diǎn)從語言中揣摩人物性格，體會(huì)人性中的兩面：自然人和社會(huì)人。教學(xué)方法誦讀法、賞讀法。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程一、縱談戲曲，興趣導(dǎo)入《牡丹亭》的流傳及影響談起，以引起學(xué)生的興趣。同學(xué)們，在《紅樓夢(mèng)》第二十三回中講到這樣一個(gè)情節(jié)：林黛玉聽賈府家庭戲班小演員唱《牡丹亭?游園驚夢(mèng)》，從“不覺點(diǎn)頭自嘆”,到“心動(dòng)神搖”，再到“越發(fā)如醉如癡”,受到強(qiáng)烈感染。這段曲文，抒發(fā)的正是杜麗娘青春苦悶的內(nèi)心激情。林黛玉和杜麗娘都出身于宦族，有著相似的生活遭遇，所以，在此出曲文藝術(shù)魅力的強(qiáng)烈感染下，自然深有同感，迸發(fā)出共鳴。

據(jù)記載“《牡丹亭夢(mèng)》一出，家傳戶誦，幾令《西廂》減價(jià)”。此劇在封建禮教制度森嚴(yán)的古代中國一經(jīng)上演，就受到民眾的歡迎，特別是感情受壓抑的婦女。今天，就讓我們共同賞讀《游園》一曲，感受戲曲魅力。二、由人及世，以事論人

1.關(guān)于作者。

湯顯祖(1550—1616),字義仍，號(hào)海若、若士、清遠(yuǎn)道人，江西臨川人，明代戲曲作家。與莎士比亞同時(shí)代，一在東方，一在西方，遙相呼應(yīng)，都是劇壇泰斗。他是明代著名思想家，與被封建正統(tǒng)派視為洪水猛獸的進(jìn)步思想家李贄、與以禪宗來反對(duì)程朱理學(xué)的達(dá)觀禪師交往密切，追求個(gè)性解放，提出以情反理，“情有者理必?zé)o，理有者情必?zé)o”的進(jìn)步主張。戲劇創(chuàng)作上他反對(duì)拘于律聲，提倡靈性，是明代浪漫主義文藝思潮的旗手之一。

2.關(guān)于作品《牡丹亭》。

《牡丹亭》，原名《牡丹亭還魂記》，是湯顯祖的代表作，共五十五出。這個(gè)故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩：南安郡太守之女杜麗娘，長年禁錮在閨樓。一天，與丫環(huán)春香游覽花園，為嫵媚春色所陶醉。歸來伏案小睡的夢(mèng)境中，遇少年柳夢(mèng)梅。從此相思纏綿，傷情而逝。三年后，柳夢(mèng)梅臨安赴考，途經(jīng)南安，得見麗娘畫像，見畫生情，麗娘靈魂顯現(xiàn)。次日，夢(mèng)梅掘墓，麗娘還魂。有情人終成伴侶。3.《游園》在整部作品中的地位。《牡丹亭》全劇共五十五出（場(chǎng)），《游園》是第十出《驚夢(mèng)》中的前半部分，由六支曲子組成，主要是刻畫杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當(dāng)她來到園中，領(lǐng)略了“姹紫嫣紅”的春色，也就象征著她的青春的覺醒。本文選擇的是《牡丹亭》中最有名的一支曲子一【皂羅袍】。三、整體感知，經(jīng)典誦讀1.自讀。學(xué)生結(jié)合課文有關(guān)注釋自學(xué)，正音，有疑難處提出，先由學(xué)生互相解決。

正音：垣yuán

樂lè

軒xuān

忒tuī/tēi

韶sháo

2.朗讀。（1）范讀：播放酈波老師朗誦的《牡丹亭·皂羅袍》。朗讀指導(dǎo)：讀時(shí)不急不緩，心事娓娓道來。（2）演讀：請(qǐng)一名同學(xué)朗讀（女生最佳），注意添加表情和動(dòng)作，其他同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)。（3）齊讀：（配樂《紅顏舊》馮帥龍）。四、深入淺出，分析賞讀1.讀完本曲，你腦海中浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，請(qǐng)用簡潔的語言描繪？

學(xué)生描述，老師點(diǎn)評(píng)。

明確：這支曲子描繪了一幅（姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖，富于詩情畫意）。2.這支曲子富有詩情畫意，尤其是借景抒情的過程中刻畫了人物形象。人物情感值得細(xì)細(xì)品味。請(qǐng)按要求分析人物情感，并有感情地誦讀曲詞，讀出杜麗娘當(dāng)時(shí)的心情。

（1）賞析的參考句式：我覺得曲中人物的心情的句子是

，因?yàn)?/p>

。（2）學(xué)生有感情地朗讀，老師點(diǎn)評(píng)。明確：（景美卻情傷，反襯手法）這支曲子表達(dá)了杜麗娘怎樣的思想情感。“原來”、“似這般”、“都付與”這幾個(gè)副詞飽含著主人公無限驚訝、感嘆、惋惜，帶有極強(qiáng)烈的感情色彩。主人公惜春傷春的情感，表達(dá)了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的精神和愿望不能實(shí)現(xiàn)的郁悶心情。（反叛精神或個(gè)性解放愿望）。

3.這支曲子歷來廣被吟詠，除了景美、情美，還有哪些美值得我們稱道呢？學(xué)生暢所欲言，老師加以總結(jié)。明確：風(fēng)景美、情感美、音韻美。補(bǔ)充：音韻美：壓什么韻？（ian/uan）一韻到底，宛如一泓清泉流動(dòng)，鳴響著泠冷的韻凋，給人以明快的美的享受。句式特點(diǎn)？（對(duì)比、整齊、用典）用了一系列近似對(duì)偶的句型，如“姹紫嫣紅”對(duì)“斷井頹垣”；“良辰美景”對(duì)“賞心樂事”。這一組組對(duì)比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的復(fù)雜微妙心理；而且使句式整齊華美，語言綺麗典雅，富于音樂美。五、欣賞劇曲，擴(kuò)展延伸1.欣賞現(xiàn)代戲曲大師梅蘭芳排演的昆曲《游園驚夢(mèng)》。2.聆聽當(dāng)代流行歌曲卡奇社的《游園驚夢(mèng)》。你更喜歡哪一種演繹，請(qǐng)簡述理由。學(xué)生暢所欲言，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。示例：喜歡昆曲的演繹。如于丹說:"我喜歡有一種生活方式可以叫作'昆曲'。"她認(rèn)為，昆曲那種細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、精致、唯美的特點(diǎn)，完全可以作為一種"元素"，進(jìn)入當(dāng)下的時(shí)尚生活。比如，我們現(xiàn)在流行一種"慢活"的生活方式，所謂"慢活"，"它是指我們每天可以做一些從容舒緩的運(yùn)動(dòng)，比如說打打太極拳，練練瑜伽;過一過環(huán)保的生活，能夠節(jié)約能源，能夠有大段悠閑的時(shí)間與家人、與朋友分享。喜歡流行歌曲的演唱。曲風(fēng)清新靈動(dòng)，別具一格?；酶柙~，舊曲新唱，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。節(jié)奏明快，更容易被大眾喜愛。流行歌曲更能突出當(dāng)代人們、沖破束縛、追求自由的愉悅，與