教師節(jié)演講稿范文：最美的發(fā)現(xiàn)

第4頁(yè)共4頁(yè)教師節(jié)演講稿范文：最美的發(fā)現(xiàn)?提起教師，?大家很自然?地會(huì)想到許?多贊美她的?比喻：園丁?、春雨、蠟?燭、人梯、?……是啊?!古往今來(lái)?，偉人、學(xué)?者、戰(zhàn)將、?豪杰，哪一?個(gè)不是出自?教師的熏陶?;理論、學(xué)?說(shuō)、發(fā)明、?創(chuàng)造，哪一?件不包含著?教師的辛勞??他們身在?三尺講臺(tái)，?心懷莘莘學(xué)?子，為人們?啟迪___?的心扉，拓?開(kāi)智慧的泉?流;人民教?師身居斗室?卻毫無(wú)怨言?，生活儉樸?卻誨人不倦?。五年前?的我就是帶?著這樣一份?崇敬，走進(jìn)?了教師的隊(duì)?伍,踏進(jìn)了?二實(shí)小，當(dāng)?我穿過(guò)眼前?的光環(huán),走?進(jìn)它的內(nèi)核?時(shí),才漸漸?地理解了它?的內(nèi)涵：教?師也是平凡?的,普通的?:就如一顆?小小的鋪路?石、社會(huì)中?的滄海一栗?,大多數(shù)的?老師,都只?是默默地在?自己的崗位?上,燃盡自?身全部的光?和熱,再悄?悄地退下了?,沒(méi)有驚人?的事跡,沒(méi)?有輝煌的成?就,猶如一?塊黑板,曾?經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神?奇,最后擦?去的都是功?和利。二?實(shí)小五十八?年的風(fēng)雨_?__，讓_?__屆又_?__屆莘莘?學(xué)子從這里?振翅高飛，?鑄就了膠州?教育史上一?個(gè)又一個(gè)的?輝煌，而這?離不開(kāi)一批?又一批二實(shí)?人的默默付?出，是他們?用自己的行?動(dòng)履行著“?敬業(yè)愛(ài)崗、?循導(dǎo)善誘、?言傳身教、?教學(xué)相長(zhǎng)”?的職責(zé)!今?天，我所要?講述的就是?這其中的一?員——年過(guò)?五旬的楊秀?霞老師。?在每次開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家?長(zhǎng)們都會(huì)相?互傳看著一?本既普通但?又珍貴的工?作筆記，說(shuō)?它普通，是?因?yàn)橹皇且?本不起眼的?筆記本,說(shuō)?它珍貴是因?為楊老師總?會(huì)在上面記?錄著她每天?布置的語(yǔ)文?作業(yè)及學(xué)生?的完成情況?:誰(shuí)書(shū)寫(xiě)認(rèn)?真?誰(shuí)作文?寫(xiě)得棒?誰(shuí)?寫(xiě)錯(cuò)了哪幾?個(gè)詞?誰(shuí)補(bǔ)?完作業(yè)了…?…這些看?似瑣碎的點(diǎn)?滴小事，可?真正能堅(jiān)持?不懈的做下?去卻也并非?是件容易的?事。就這么?一本本子，?楊老師每天?都至少用上?四五次，有?時(shí)一本不夠?，就會(huì)有第?二本，第三?本、第四本?……原先薄?薄的本子會(huì)?變得異常的?厚重，新學(xué)?期剛剛過(guò)去?了3(五)?天，楊老師?桌上的工作?筆記也已經(jīng)?一如繼往的?記滿(mǎn)了十幾?頁(yè)，無(wú)論是?過(guò)去已經(jīng)寫(xiě)?滿(mǎn)的，還是?現(xiàn)在正在寫(xiě)?的，這里面?記錄的不僅?僅是每天的?語(yǔ)文作業(yè)、?學(xué)生作業(yè)的?完成情況，?更記錄著楊?老師那無(wú)怨?無(wú)悔的付出?、那一絲不?茍的責(zé)任啊?!早晨，?楊老師會(huì)來(lái)?的很早，因?為她害怕學(xué)?生會(huì)浪費(fèi)了?大好的晨讀?時(shí)間。她走?進(jìn)教室，領(lǐng)?著學(xué)生晨讀?，來(lái)回提醒?著幾個(gè)濫竽?充數(shù)的學(xué)生?，并抽時(shí)間?檢查著學(xué)生?的作業(yè)情況?。課堂上?，每到重點(diǎn)?的地方，楊?老師總會(huì)一?遍又一遍的?強(qiáng)調(diào)。容易?記錯(cuò)的地方?，楊老師會(huì)?在黑板上不?厭其煩的板?演，提醒每?一個(gè)學(xué)生注?意每一個(gè)細(xì)?節(jié)，所以班?上的學(xué)生們?學(xué)得好，記?得牢。課?間里，楊老?師總會(huì)把一?本作業(yè)本遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的拿在左?手里，因?yàn)?她的眼睛花?了，再加上?孩子的字又?寫(xiě)的小，所?以只能這樣?，等看仔細(xì)?后打上批語(yǔ)?，一本又一?本……在?辦公室里，?楊老師批作?業(yè)，尤其是?批作文的速?度是慢的，?但就在我們?放松的時(shí)候?，楊老師如?挑山工一般?，執(zhí)著地走?著她的折線(xiàn)?，也正因?yàn)?如此，她從?沒(méi)有耽誤過(guò)?一個(gè)學(xué)生一?次作業(yè)的批?改。如果?說(shuō)楊老師對(duì)?作業(yè)的批改?是認(rèn)真的，?那么對(duì)于學(xué)?生，尤其是?后進(jìn)生的付?出更是讓我?由衷的敬佩?。學(xué)生們?做錯(cuò)了，楊?老師很少會(huì)?___，有?的只是和風(fēng)?細(xì)雨，用楊?老師的話(huà)說(shuō)?：“畢竟還?是些小孩子??！庇谑牵?在楊老師的?和風(fēng)細(xì)雨的?談話(huà)中，在?楊老師一個(gè)?個(gè)有趣但卻?極有教育意?義的故事中?，孩子們體?會(huì)到楊老師?的良苦用心?，棵棵小苗?正在茁壯的?成長(zhǎng)。不?管一天上了?多少節(jié)課，?批了多少本?作業(yè)，每天?放學(xué)以后，?楊老師總會(huì)?在放學(xué)鈴響?之前走進(jìn)教?室，去一遍?遍的督促著?、提醒著班?里那幾個(gè)偷?懶的孩子認(rèn)?真的把作業(yè)?完成。她從?沒(méi)有放棄任?何一個(gè)學(xué)生?，不管學(xué)生?的基礎(chǔ)怎樣?，總是在執(zhí)?著的付出著?，讓每個(gè)孩?子都能真正?的學(xué)到點(diǎn)什?么?記得?那年，楊老?師新接了一?個(gè)四年級(jí)，?班里有個(gè)學(xué)?生的作文是?一塌糊涂，?流水帳似的?作文，也是?詞不達(dá)意，?他自己也對(duì)?寫(xiě)好作文失?去了信心，?怎么辦?放?棄他?可以?!只要把其?它學(xué)生的成?績(jī)每人提高?幾分，也不?會(huì)使自己班?的學(xué)習(xí)成績(jī)?下降。幫他?補(bǔ)?談何容?易!但為了?學(xué)生的將來(lái)?，再苦再累?，楊老師也?心甘情愿。?課堂上引導(dǎo)?他清楚地回?答簡(jiǎn)單問(wèn)題?，課后手把?手的教著他?，從一句話(huà)?、一個(gè)片斷?，從十幾個(gè)?字、到幾十?個(gè)字寫(xiě)起，?日復(fù)一日，?天長(zhǎng)日久，?這名學(xué)生的?作文水平終?于提高了，?而且經(jīng)常被?選為范文在?課堂上交流?，就這樣那?發(fā)自?xún)?nèi)心的?自豪的微笑?洋溢在孩子?的臉上。?正如一首詩(shī)?歌所說(shuō)的：?教師的愛(ài)是?滴滴甘露，?即使枯萎的?心靈也能蘇?醒;教師的?愛(ài)是融融春?風(fēng)，即使冰?冷的感情也?會(huì)消融。?楊老師付出?了太多太多?，借用家長(zhǎng)?的話(huà)來(lái)說(shuō)“?如果你再學(xué)?習(xí)不好，真?對(duì)不起楊老?師啊”。?我校畢業(yè)的?98級(jí)學(xué)生?，在我們網(wǎng)?站的留言中?這樣寫(xiě)道：?“初中畢業(yè)?了!現(xiàn)在想?想上學(xué)的日?子最快樂(lè)的?不是在初中?，而是我的?小學(xué)時(shí)光!?那時(shí)的伙伴?已經(jīng)忘得差?不多了。后?悔那時(shí)的所?作所為，想?起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)?厲的老師現(xiàn)?在是多么和?謁，現(xiàn)在作?為學(xué)長(zhǎng)，我?想對(duì)你們說(shuō)?：認(rèn)真的過(guò)?好現(xiàn)在的每?一天，不然?你們會(huì)后悔?的!在這里?，我想對(duì)王?洪順老師、?大隊(duì)輔導(dǎo)員?陶老師、楊?秀霞老師等?所有教過(guò)9?8級(jí)的老師?們說(shuō)：老師?辛苦您了!?”這是發(fā)自?畢業(yè)學(xué)生內(nèi)?心深處的聲?音，而這不?正是我們教?師所追求的?嗎?請(qǐng)讓?我在這里，?代表所有的?學(xué)生，向楊?老師，向所?有像楊老師?這樣無(wú)私奉?獻(xiàn)的老師真?誠(chéng)的說(shuō)聲：?謝謝!“?衣帶漸寬終?不悔，為伊?消得人憔悴??！弊鳛橐?名人民教師?。我們要像?楊老師這樣?愛(ài)我們的職?業(yè)，愛(ài)我們?的學(xué)生，在?自己平凡的?崗位上兢兢?業(yè)業(yè)，盡心?盡責(zé)，以心?換心，以愛(ài)?博愛(ài)，傾我?所有，去換?取明天的桃?李芬芳。?別為了讓家?長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,?別為了讓老?師認(rèn)識(shí)你,?