五年級語文下冊18課《威尼斯的小艇》知識點及練習(xí)

五年級語文下冊18課《威尼斯的小艇》學(xué)問點及練習(xí)尼(ní)艇(tǐnɡ)——輕松的小船，小型的軍用船只：游艇潛艇救生艇。叉(chā)——穿插：穿插；一頭有兩個以上長齒便于扎取東西的器具：鋼叉魚叉。艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。翹(qiào)——一頭向上仰起：翹起翹尾巴。艙(cānɡ)姆(mǔ)——保姆，負(fù)責(zé)照管兒童或料理家務(wù)的女工：保姆。禱(dǎo)——教徒或迷信的人向天、神求助：禱念祈禱。雇(ɡù)保姆。嘩(huá)有名——知名。近義詞：有名?？v橫穿插——原指橫的豎的穿插在一起，現(xiàn)在也形容狀況簡單。近義詞：縱橫穿插。英尺——英美制長度單位，1英尺等于0.3048米。水蛇——生活在水邊的蛇類的總稱。船艙——船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。矗立——高高地直立。情趣——情調(diào)趣味。駕——操縱，是開動。操縱自如——把握或駕馭(jiàyù)時能機敏自如，完全如意。手忙腳亂——形容做事慌張，沒有條理。夾(jiā)——胳膊向脅部用力，使腋下放著的東西不掉下。教堂——基督教徒進展宗教儀式的場所?！蛏衿砬蟊Ｓ?。散(sàn)——分開，由聚攏而分別：散開。散(sǎn)——松散。雇定——指事先已確定好，某人在某一時間內(nèi)特地為自己效勞。簇(cù)擁——〔很多人〕緊緊圍著。?？?bó)——〔船只〕?？?，停留。籠(lǒnɡ)罩——像籠子似的罩在上面。嫵媚——形容女子、花木等姿勢奇特得意。綺麗——明媚秀麗〔多形容風(fēng)景。近義詞：操縱自如—得心應(yīng)手反義詞：教材分析：這篇課文表達了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手準(zhǔn)時下水搶救，最終使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事蘊涵著這樣的道理：事物是不斷進展和變化的，我們要依據(jù)狀況的變化實行相應(yīng)的堅決行為。課文敘事清楚，情節(jié)緊急。按事情的進展變化，可以分四局部來理解，也可以依據(jù)故事的發(fā)生、進展、高潮和結(jié)局來分析。第一局部〔1自然段〕講帆船上一只猴子格外放縱。先交代了故事發(fā)生的地點、人物、起因。地點在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；由于在返航途中，又是一個風(fēng)平浪靜的天氣，水手們沒有工作負(fù)擔(dān)，心情也比較開心，才一點也不受約束的意思，這是事情發(fā)生的起因。其次局部〔2—3自然段〕孩子做鬼臉，這是猴子“更加放縱”的具體表現(xiàn)。猴子的放縱使孩子生氣了，笑不得”說明孩子被戲弄得生氣也不是，笑也笑不出來。第三局部〔4自然段〕講孩子走上最高橫木，遇到生命危急。它是這篇文章逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根子走上橫木的客觀緣由。接著講走上橫木后，孩子和水手們的表情和行為變化。子遇到生命危急的擔(dān)憂和可怕，也側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危急境地。第四局部〔第5—6自然段〕講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。在這萬分緊急的時候，船長急中生智，意識到只有跳到海里才是唯一挽救的方法。于船長當(dāng)機立斷，措施正確，同時也由于孩子準(zhǔn)時明白了爸爸的意思，跳到了水里；水手們在短短的四十秒里就把他救上了甲板。孩子的得救，是幾個方面的條件共同起作用的結(jié)果。通過對船長在緊急關(guān)頭，堅決命令處于危急之中的孩子跳水，使孩子化險為夷的描述，表現(xiàn)了船長急中生智，當(dāng)機立斷處理問題的力量。告知我們，遇事不能任性，要冷靜冷靜，擅長分析。作者介紹：列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰〔8年9月9日－0年1月0日，19《安娜·領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開頭寫作。1854～1855年參與克里米亞戰(zhàn)斗。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界。1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重沖突，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只1860～1861托爾斯泰再度出國，結(jié)識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。1863～1869年托1873～1877年他經(jīng)12次修改，完成其其次部里程碑式巨著《安娜·70年月末，托爾斯泰的世界觀發(fā)〔9一。0年月創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢力》〔6〔〔·伊里奇之〔·〔～4；短篇小〔，特別是～9年創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探究的總結(jié)。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月病82歲。文章概述：本文從作者的所見所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，接著寫了船夫超群的駕駛技術(shù)，最終具體介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。主題講解：本文是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)洌瑱C敏多變的語句介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)以及小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，為我們呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光?！锻崴沟男⊥А穬?nèi)容中心課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)、小艇的重要作用，為我們呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本課的寫作特點是：抓住事物特點把人的活動與景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫。重點句子①威尼斯是世界有名的水上城市，河道縱橫穿插，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要作用。②威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天際的月，行動輕快機敏，仿佛田溝里的水蛇。比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點；比作月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出小艇輕松機敏的特點。這兩句話主要寫了小艇的外觀特點。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點都與威尼斯的河道有著親熱的關(guān)系。18威尼斯的小艇練習(xí)第一課時一、看拼音寫詞語。我來到了向往已久的“水上城市”威í〔 sī〔 ，坐上了船頭和船shāo〔 〕微微向上qiào〔 〕起的小tǐɡ〔，小艇上的坐à〔 〕松軟舒適，船夫?qū)π⊥Р侉皑馈?〕自如翻開船艙的窗á〔 ，看到其他小艇上很多孩子在保ǔ〔 〕陪下，可能去郊外呼吸穎空氣；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo〔 〕告；遠(yuǎn)處可能是戲院散場了，人們坐上各自gù〔 〕定的小艇，cù〔 〕擁在一起的小艇在人們的huá〔〕笑聲和告辭聲中離開了m?！?〕頭。我被這威尼斯獨特的風(fēng)景沉醉了。二、給多音字選擇適宜的讀音。海水嘩〔〕嘩地涌上岸灘，水中海豚精彩的表演引來一片嘩〔〕笑。〔①hu?、趆uá〕牧童騎著黃牛吹著牧笛在彎曲〔〕的小路上走著，曲〔〕調(diào)時而昂揚，時而消沉，傳遍鄉(xiāng)村的原野?！并賟ǔ②qū〕一只〔〕老牛在上坡上只〔〕管單獨吃草，小牛跑到很遠(yuǎn)的地方去它也不知道?！并賨hī ②zhǐ〕蒙蒙的細(xì)雨夾〔〕雜零零星星的雪片飄落下來，寒風(fēng)中的李曉軍只穿著一件夾〔〕〔①jiá②jiā〕三、對下面句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?。威尼斯是世界有名的水上城市，河道縱橫穿插，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。A．這句話主要是說小艇是威尼斯的主要交通工具。B．這句話主要是說威尼斯河道多。C．這句話主要是說威尼斯是世界有名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具?！敬鸢浮慷?.①②2.②①3.①②4.②①三、C其次課時一、依據(jù)課文，選擇適宜的字。〔顧雇〕工 〔華嘩〕笑 船〔梢艄〕?！材改贰?〔簇族〕擁 〔碼馬〕頭二、填空，組成詞語。七手〔〕腳 運用自〔〕世界〔〕名 手忙〔〕亂操縱〔〕如 小巧〔〕瓏〔〕快機敏 左〔〕右〔〕三、選擇適宜的關(guān)聯(lián)詞填空。由于……所以……不但……而且……雖然……但是……不管……總……1．( )威尼斯是世界有名的水上城市，河道縱橫，( 要的交通工具，等于大街上的汽車。2．( )行船的速度極快來往船只很多，( )船夫操縱自如毫不手忙腳亂。3．( )河道怎么擁擠，船夫( )能左拐右拐地擠過去。4．遇到極窄的地方，船夫( )能平穩(wěn)地過去，( )速度格外快，還能作急轉(zhuǎn)彎。四、閱讀理解。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度格外快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1.依據(jù)詞語的意思寫出反義詞。擁擠一( ) 倒退一( )2“擠過去”中“擠”的正確解釋是〔 A．(人、物)緊緊靠攏在一起。B．在擁擠的環(huán)境中用身體排開人或物。C．用壓力使之從空隙中出來。D．排斥、排擠。3．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。手忙