中學(xué)教學(xué)管理規(guī)程

中學(xué)教學(xué)管理規(guī)程教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。為進(jìn)一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的正?；⒁?guī)范化、科學(xué)化。以國(guó)家教育方針、教育法規(guī)、教學(xué)工作文件為依據(jù)，制定此規(guī)程一、執(zhí)行課程計(jì)劃制度1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施國(guó)家課程、地方課程，加強(qiáng)校本課程的規(guī)范化管理。2、執(zhí)行上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課時(shí)安排方案和教材使用意見，開全課程，開足課時(shí)。3、學(xué)校和教師要保證教學(xué)的實(shí)施，不得擅自停課、串課、漏課、不得擅自增加或縮短課時(shí)。有特殊情況需調(diào)整課時(shí)計(jì)劃，應(yīng)向教育主管部門請(qǐng)示，得到批準(zhǔn)后方可實(shí)行。4實(shí)施教學(xué)過程管理和監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整方法和改進(jìn)措施。強(qiáng)化過程管理，開展階段性的調(diào)研檢測(cè)，實(shí)施隨機(jī)性的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。特別加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查。二、學(xué)校聽課和評(píng)課制度5、領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課（1）領(lǐng)導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)聽課要制定計(jì)劃，目的明確。領(lǐng)導(dǎo)要在全面了解學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解老師教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握教師教學(xué)基本水平的基礎(chǔ)上，制定不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的聽課計(jì)劃。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要具有廣泛性，聽課的對(duì)象要關(guān)注不同層次，不同年齡的教師，聽課的學(xué)科要體現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程、校本課程的廣泛性，聽課的課型要突出新授、復(fù)習(xí)、綜合、活動(dòng)等特點(diǎn)；聽課要具有針對(duì)性，聽課前要了解教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)等。（3）聽課應(yīng)采取隨機(jī)性聽課、檢查性聽課、總結(jié)性聽課、研究性聽課、跟蹤指導(dǎo)性聽課等方法；聽課形式應(yīng)采取個(gè)人聽課、集體聽課、邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)聽課等形式。（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務(wù)：校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)（其中學(xué)科課程占60%，綜合實(shí)踐活動(dòng)占20%，校本課程占10%，地方課程占10%）；教學(xué)副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于60節(jié)；教務(wù)主任每學(xué)期不少于90節(jié)；兼課的領(lǐng)導(dǎo)在完成授課任務(wù)基礎(chǔ)上，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有記錄。聽完課后要及時(shí)評(píng)課并反饋意見。評(píng)課時(shí)對(duì)不同層次的老師提出不同的要求，不同課型用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)。7、教師聽、評(píng)課（1）聽課是教師重要的教學(xué)工作任務(wù)。每學(xué)期都要制定出聽課學(xué)習(xí)計(jì)劃，以改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)共同發(fā)展為目的，進(jìn)行有針對(duì)性的聽課學(xué)習(xí)。（2）教師應(yīng)積極參加聽課活動(dòng)，凡是同學(xué)科的研究課、公開課、匯報(bào)課，以及學(xué)校要求的跨學(xué)科聽課必須參加。（3）每位教師都有聽課的責(zé)任和接受聽課的義務(wù)，不得拒絕他人聽課。教師之間聽課應(yīng)在聽課前與執(zhí)教者共同商定并以不干擾教師正常的教學(xué)工作為前提。教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。（4）教齡五年內(nèi)的青年教師，主動(dòng)聽指導(dǎo)教師或同一備課組教師每一單元的先行課；指導(dǎo)教師每學(xué)期聽青年教師的課不少于12節(jié)，聽課后要給予必要的指導(dǎo)。8、學(xué)校每學(xué)期至少要舉辦一次專題性的校本教研或教學(xué)開放活動(dòng)。組織教師講課、聽課、評(píng)課、論壇，教師參與率90%以上。9、教師聽完課以后要寫出評(píng)議意見。在評(píng)議時(shí)將意見提出，互相交流討論，互相借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。三、校本教研制度10、機(jī)構(gòu)與職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)總體規(guī)劃學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)工作，確定總體目標(biāo)和具體目標(biāo)；教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校教研和師培工作規(guī)劃、計(jì)劃的貫徹落實(shí)和具體實(shí)施；以學(xué)科或年級(jí)學(xué)科為單位，建立各學(xué)科的教研組、校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織各學(xué)科開展校本教研和校本培訓(xùn)。11、教研組是日常教學(xué)研究的基層組織，是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基本陣地。是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平的最佳組織形式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際建立同學(xué)科、同學(xué)年和綜合學(xué)科等教研組織。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教研組制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃包括教學(xué)工作和教研工作兩個(gè)方面。有本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、具體內(nèi)容、活動(dòng)形式、參與研究人員、預(yù)期效果和保證措施等。學(xué)校、教研組和教師個(gè)人，分別從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本學(xué)期教研課題和主攻方向，提出研究與實(shí)施方案，有目的有計(jì)劃地開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)與改革。12、教研組長(zhǎng)要配備責(zé)任心強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、有廣泛群眾基礎(chǔ)，有創(chuàng)新意識(shí)和研究能力的教學(xué)骨干擔(dān)任，組長(zhǎng)率領(lǐng)全組教師，扎實(shí)有效的開展教研活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)和使用。13、確立校本教研中心，堅(jiān)持研訓(xùn)合一。學(xué)校教研組要深入教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部，抓住影響課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要矛盾，要抓住教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”這一工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確立與課堂教學(xué)、教材、學(xué)生實(shí)際相關(guān)的研究課題，開展專題研究，分析問題癥結(jié)，研究突破方法，提高課堂效率，努力在理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上不斷有新的突破和提高。14、教研組主要工作內(nèi)容是以教師為研究主體，以學(xué)校真實(shí)的課堂教學(xué)為研究基礎(chǔ)，側(cè)重于新課程實(shí)施的研究方面。開展教材教法研究、學(xué)科講座；學(xué)習(xí)與教育理論研究、校本課程開發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革；“創(chuàng)新型”課堂教學(xué)研究、學(xué)科課外活動(dòng)、質(zhì)量分析會(huì)等?；顒?dòng)方法以行動(dòng)研究為主要途徑，包括問題研究、專題講座、觀摩教學(xué)、集體備課、課外小組、專題研究等。15、組織、指導(dǎo)、督促、檢查本學(xué)科各年級(jí)的集體備課：（1）集體備課要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。集體備課要各抒己見、互相尊重，交流教學(xué)方法和體會(huì)，分析存在問題及彌補(bǔ)辦法，4但教學(xué)方法不強(qiáng)求一律，允許百花齊放，共同進(jìn)步。集體備課要作好記錄，做到資源共享，減輕教師過重的備課負(fù)擔(dān)。（2）集體備課要做到“四定五統(tǒng)一”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定重點(diǎn)發(fā)言人；教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、目標(biāo)要求統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)一。不得各行其是，每月進(jìn)行不少于2次集體備課，超前一周進(jìn)行。（3）集體備課的形式可分為常規(guī)型、綜合型兩類。常規(guī)型備課依據(jù)教學(xué)過程有期初集體備課、單元集體備課、重點(diǎn)內(nèi)容集體備課；綜合型集體備課是指在同年級(jí)備課的基礎(chǔ)上，實(shí)行跨年級(jí)、跨學(xué)科集體備課、教師課題、項(xiàng)目、興趣研究專題組等。教研組期初要制定集體備課計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際確定集體備課形式、內(nèi)容，整體提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)科綜合化。16、學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教研行為。健全教研組活動(dòng)制度，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。要加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)與測(cè)評(píng)等教學(xué)流程的系統(tǒng)管理。要定期開展教案展示、聽課、評(píng)課、說課、論文交流等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校建立期中檢查執(zhí)行情況，期末進(jìn)行總結(jié)制度，不斷提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。17、定期召開教研組會(huì)，落實(shí)學(xué)校布置的中心工作，討論教學(xué)及其他工作中的問題，注意發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益，使大家暢所欲言，意見統(tǒng)一后，組織落實(shí)。18、積累材料，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。教師每人每年至少寫出一篇論文，學(xué)校每年至少舉行一次教師教學(xué)研究交流活動(dòng)。學(xué)校定期召開校本教研總結(jié)交流會(huì)議，交流校本教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)工作計(jì)劃制度19、教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，確定本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)，落實(shí)階段具體目標(biāo)。20、每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，教師必須通讀課程標(biāo)準(zhǔn)和自己所教教材的全部?jī)?nèi)容，明確教材編寫意圖和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握整冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、分單元確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教務(wù)處開學(xué)第一周進(jìn)行檢查。21、教學(xué)計(jì)劃包括：對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)方面的基本情況分析；本冊(cè)教材的分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；確定單元（或領(lǐng)域）教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)的具體措施和要求；教學(xué)進(jìn)度；提出對(duì)教材內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)）的改進(jìn)意見，對(duì)課程資源的研究、開發(fā)和利用的設(shè)想和規(guī)劃等。22、教師期初制定課外活動(dòng)方案，組織指導(dǎo)課外活動(dòng)。方案制定應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)的需要和學(xué)生的興趣、愛好、特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立興趣小組，舉辦學(xué)科講座，擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)揮學(xué)生愛好特長(zhǎng)。課外活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造性地與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，并健全管理制度。23、教師必須按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，教務(wù)處在期中和期末對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。五、備課制度24、教師備課要在期初備課和單元備課的基礎(chǔ)上，對(duì)每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的研究和準(zhǔn)備，應(yīng)在本內(nèi)容授課前3天完成。教師備課要熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容；明確教學(xué)目的；掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；全面了解學(xué)生掌握知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平，面向全體，因材施教。（1）、備課標(biāo)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），明確《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求；掌握本學(xué)科的知識(shí)體系、組織結(jié)構(gòu)和各章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容；明確教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材以及學(xué)科知識(shí)體系中的地位和作用，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系；了解現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)發(fā)展新成果，搜集相關(guān)資料，作為教學(xué)的補(bǔ)充材料。（2）、備教材。深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的教學(xué)目的、要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。明確在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用哪些方法弄懂哪些基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)會(huì)什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習(xí)慣；幫助學(xué)生形成正確的世界觀。掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性；體會(huì)教材編寫的目的和意圖；掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。研究教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)所能達(dá)到的教育教學(xué)目標(biāo)程度。有條件的教師，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選、調(diào)整、補(bǔ)充和改造。但處理后生成的教學(xué)內(nèi)容，要符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，具有廣泛的基礎(chǔ)性和鮮明的時(shí)代特征。（3）、備學(xué)生。教學(xué)是師生共同的雙邊活動(dòng)。要使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，有的放矢，獲得良好的教學(xué)效果。教師必須了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能水平、興趣愛好和需要；思想和學(xué)習(xí)能力；思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡和個(gè)性差異等情況。分析學(xué)生學(xué)習(xí)的多元智能結(jié)構(gòu)，以便教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對(duì)待，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展性和針對(duì)性。（4）、備方法。選擇教學(xué)方法，應(yīng)遵循教育規(guī)律，貫徹教學(xué)原則。教學(xué)方法要因人、因時(shí)、因地制宜，也就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容、教師的特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)施情況，選取恰當(dāng)。教學(xué)方式應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立，要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，自覺地參與到課程之中，挖掘各種因素，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。同時(shí)要探討不同課堂結(jié)構(gòu)和多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合，有效地為教學(xué)服務(wù)。25、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。對(duì)習(xí)題、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方法、采用教具（多媒體課件）、提問內(nèi)容、板書布置和作業(yè)等都應(yīng)周密考慮，精心構(gòu)思。要把師生在課堂上的主要活動(dòng)都列入設(shè)計(jì)之中。26、教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際制定和選擇教學(xué)策略，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。教案體現(xiàn)個(gè)性化，體現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格和特色；適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，為學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)；教案書寫整潔、美觀、規(guī)范，提倡使用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教案。教案有詳略之分，因人而宜。教材熟悉，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師可寫略案；新教師或青年教師應(yīng)寫詳案。教案內(nèi)容一般包括：備課時(shí)間、授課時(shí)間、課題；本課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)容）；教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)鍵和難點(diǎn)；教學(xué)過程及內(nèi)容（包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)；寫明實(shí)施的主要內(nèi)容和重點(diǎn)問題），各環(huán)節(jié)計(jì)劃時(shí)間；板書設(shè)計(jì)，課堂小結(jié)，反饋練習(xí)，作業(yè)及教學(xué)反思等。27、學(xué)校應(yīng)根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織教師堅(jiān)持超前備課，集體備課。28、做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，深入挖掘和利用各科課程資源。如學(xué)具教具、教學(xué)軟件、教學(xué)媒體、實(shí)驗(yàn)器材等。29、教案管理要求?！秾W(xué)科課程（教案）設(shè)計(jì)》，每單元內(nèi)容之前，要有單元教學(xué)計(jì)劃；無論何種課型都要有完整的課程教案設(shè)計(jì)，各類考試測(cè)查試卷要作出答案，并粘貼在相應(yīng)課時(shí)的位置上；講評(píng)課的設(shè)計(jì)（教案）必須有講評(píng)內(nèi)容的分析。教案本簿上應(yīng)裝有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課程表、學(xué)生作業(yè)評(píng)估記錄、單元（月）學(xué)生質(zhì)量測(cè)查評(píng)估記錄等。期初集中備課，要寫出1----2周的課程教案；平時(shí)課程教案至少要提前3天；做好教案的調(diào)整與修改，自教案寫出到上課之前，通過作業(yè)批改輔導(dǎo)反饋信息，對(duì)教案作必要的補(bǔ)充、調(diào)整和修改；上課前教師對(duì)修改后的教案進(jìn)一步熟悉，盡量達(dá)到脫教案講課的程度。教務(wù)處每月檢查一次教案，校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)要定期或隨機(jī)抽檢教師的備課教案，保證教學(xué)質(zhì)量。檢查必須提出指導(dǎo)意見，寫出書面評(píng)語(yǔ)，并有專項(xiàng)記錄。六、課堂教學(xué)30、構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的“創(chuàng)新型”課堂教學(xué)模式。端正教學(xué)思想，貫徹教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整，營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、探究創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。31、教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)新課程理念，是師生共同完成的任務(wù)。根據(jù)不同的班級(jí)，不同學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)層次性目標(biāo)。教學(xué)各環(huán)節(jié)安排，要確定知識(shí)與技能的培養(yǎng)，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的逐步形成，使教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。31、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。教學(xué)內(nèi)容選擇要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，參照材料，適度擴(kuò)展，符合學(xué)生認(rèn)知水平；教師傳授給學(xué)生的知識(shí)信息，應(yīng)科學(xué)準(zhǔn)確。對(duì)概念、定義的表達(dá)，對(duì)原理、定律的論證，要確切無疑，并能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。32、教學(xué)過程重點(diǎn)突出。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)采取靈活方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生參與探究，使學(xué)生深刻理解，牢固掌握，重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到位。對(duì)于難點(diǎn)，分析原因，有針對(duì)性地采取措施，予以突破，完成教學(xué)任務(wù)。正確處理雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，科學(xué)合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間。33、教學(xué)方法符合學(xué)生實(shí)際和教師的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)方法的選擇要辯證的綜合考慮，面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)10生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略選擇要體現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展性與個(gè)性差別，既倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，也不排斥積極有效的接受式學(xué)習(xí)。34、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師講課注意精講精練，講練結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題，促進(jìn)智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力，充分發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。35、把握教學(xué)信息反饋，調(diào)控教學(xué)過程。課堂教學(xué)中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的敏銳觀察獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，彌補(bǔ)知識(shí)、技能缺陷，上好每節(jié)課，重視檢查教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，達(dá)到每一堂課質(zhì)量過關(guān)，謀求最佳教學(xué)效果。36、講究教學(xué)藝術(shù)。教師上課一律使用普通話（特殊情況除外，如英語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)、朝語(yǔ)等），富有趣味性和感染力；板書字跡工整、條理清楚；教態(tài)親切大方，穿著得體。37、教學(xué)手段靈活多樣，積極開發(fā)教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)應(yīng)用適時(shí)適度，操作規(guī)范。38、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)：（1）教師上課前必須關(guān)閉通信工具，在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)即站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響走上講臺(tái)，行上課禮，組織教學(xué)，開始授課。（2）教師上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，11不拖堂，不許在課中令學(xué)生為教師提取教學(xué)用品，不得有與課堂教學(xué)無關(guān)的行為。不擅自調(diào)課。(3)重視教學(xué)衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。七、教學(xué)反思39、教學(xué)反思是提高教學(xué)效果和教學(xué)能力的有效途徑。可從多角度進(jìn)行，一節(jié)課的成功、或意外收獲、甚至失誤和改進(jìn)辦法都是值得反思的。如：重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)置是否處理合理恰當(dāng)；教學(xué)方法、手段的運(yùn)用是否得當(dāng)；學(xué)生準(zhǔn)備是否充分；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是否適合；是否還有更佳選擇等。要將反思形成文字。教師要注重教學(xué)反思和行動(dòng)研究，善于進(jìn)行案例剖析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。八、作業(yè)布置與批改制度40、教師應(yīng)按教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)生作業(yè)總量每天一般不超過一個(gè)半小時(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任應(yīng)負(fù)責(zé)督促檢查。41、作業(yè)的布置要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的要求，作業(yè)的布置要有針對(duì)性、靈活性、多樣性、實(shí)效性，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)精選具有典型和代表性的習(xí)題，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧；42、根據(jù)因材施教的原則，針對(duì)不同對(duì)象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)難易適度；提倡分層設(shè)置作業(yè)，鼓勵(lì)彈性作業(yè)，提倡使用12自編題。不留重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱望。43、指導(dǎo)作業(yè)方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按本學(xué)科要求獨(dú)立完成作業(yè)。44、教師要采取多種形式，及時(shí)認(rèn)真處理作業(yè)，指明作業(yè)的正、誤、并做好作業(yè)講評(píng)；個(gè)別輔導(dǎo)和整體講評(píng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)困生要努力做到面批面改；樹立作業(yè)典型，鼓勵(lì)先進(jìn)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；作業(yè)本（含作文）應(yīng)在下次布置前處理好發(fā)給學(xué)生，不得拖拉。45、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況，如次數(shù)、時(shí)間、正確率等都應(yīng)作記錄和評(píng)分。記分要客觀公正、評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，既要指出缺點(diǎn)和不足之處，又要肯定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。46、要求學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中和錯(cuò)誤，并進(jìn)行檢查。九、課外輔導(dǎo)制度47、教師必須遵循因材施教發(fā)展個(gè)性的原則，實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差。指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，發(fā)展特長(zhǎng)。幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。48、課外輔導(dǎo)。教師必須掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確定分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。切忌加班加點(diǎn)搞全班性的補(bǔ)課，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。十、實(shí)驗(yàn)49、實(shí)驗(yàn)是學(xué)好自然科學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而形成技能技巧。13同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有十分重要的作用。50、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課題，在學(xué)年或?qū)W期初編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，準(zhǔn)確所需的儀器、材料、工具等。51、對(duì)每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)均要明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實(shí)驗(yàn)過程，并要做好預(yù)先的完整操作。52、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將學(xué)生分好組，以保