人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元《送東陽(yáng)馬生序》自主學(xué)案(內(nèi)含3課時(shí))

《送東陽(yáng)馬生序》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】累積文言實(shí)詞，掌握其義；認(rèn)識(shí)文言虛詞的用法。疏導(dǎo)文章馬虎，理解比較手法。深刻第理解文章內(nèi)容。第一課時(shí)【美好累積】1.走進(jìn)作家作品宋濂，字_________，號(hào)_________，謚文憲，_______________早期出名文學(xué)家。與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明朝__________________________。一世著作很多，有____________________________________等。文化知識(shí)關(guān)于“序”古代“序”有兩種：一是__________________;一是______________。本文屬于_________。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)____________________________________________________。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同樣，始于唐代，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)分別時(shí)的某種思想感情，經(jīng)常因人立論，說(shuō)明某些見解，相當(dāng)于討論性散文的一種寫法。〈〈送東陽(yáng)馬生序》是作者給<這是一篇贈(zèng)序，有別于介紹評(píng)論的序。3.一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出自己認(rèn)犯難讀的字詞，做好注明。借助課下說(shuō)明及工具書給予下加點(diǎn)的字注音。嗜學(xué)（）逾約（）俟其欣悅（）叱咄（）（）皸裂（）媵人（）負(fù)篋曳屣（）缊袍（）既加冠（）以衾（）容臭（）燁然（）弗之怠（）二讀課文，要求讀出節(jié)奏余幼時(shí)/即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從/致書以觀，每/假借于/藏書之家，手/自筆錄，計(jì)日/以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指/不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢/稍逾約。以是/人多以書假/余，余/因得/遍觀/群書。1既／加冠，益慕／圣賢之道，又患／無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)／執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)／德隆望尊，門人弟子／填其室，何嘗／稍降辭色。余／立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳／以請(qǐng)?；颍銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢／出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故／余雖愚，卒／獲有所聞。當(dāng)余／之從師也，負(fù)篋曳屣行／深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂／而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)／鮮肥味道之享。同舍生／皆被綺繡，戴／朱纓寶飾之帽，腰／白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余／則缊袍敝衣處此間，略無(wú)／慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉／不若人也。蓋余之／勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿此后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今/諸生學(xué)于太學(xué)，縣官/日有廩（Iin）稍之供，父親母親/歲有裘葛之遺（w可，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下／而誦詩(shī)書，無(wú)奔忙之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)／而不告，求/而不得者也；凡所宜有之書/皆集于此，不用若余之手錄，假諸人/此后見也。其/業(yè)有不精，德有不行者，非/天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈/別人之過(guò)哉？東陽(yáng)馬生君則/在太學(xué)已二年，流輩/甚稱其賢。余/朝京師，生/以村夫子/謁余。撰長(zhǎng)書認(rèn)為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和/而色夷。自謂/少時(shí)專心于學(xué)/甚勞。是可謂/善學(xué)者矣。其/將歸見其親也，余故道為學(xué)之難/以告之。謂余勉村夫以學(xué)者,余之志也；詆我/夸際遇之盛/而驕村夫者,豈/知余者哉!三讀課文，要求讀懂內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習(xí)與課下說(shuō)明理解講解下邊文言詞語(yǔ)。余幼時(shí)即嗜學(xué)（）既加冠，益慕圣賢之道。（又患無(wú)碩師名人與游。（）（嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（（先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室（余立侍左右（無(wú)從致書以觀（每假借于藏書之家，不敢稍逾約（手自筆錄（）弗之怠（）（2））））（））（））（））（））（）3援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)（）（）（）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。（）（）（）俟其欣悅（）（(）故余雖愚，卒獲有所聞（）（）負(fù)篋曳屣（）（）（）（）媵人持湯沃灌，以衾擁覆（）（(）（）久而乃和。寓逆旅，主人日再食（）（）（）同舍生皆被綺繡（）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（）（）右備容臭，燁然若神人（）余則缊袍敝衣處此間（）（）略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者（）（）（）足膚皸裂而不知（）而稱天子之寵光寵光（）綴公卿此后4送東陽(yáng)馬生序》第二課時(shí)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.累積文言實(shí)詞，掌握其義；認(rèn)識(shí)文言虛詞的用法。2.疏導(dǎo)文章馬虎，理解比較手法。3.深刻第理解文章內(nèi)容。第二課時(shí)【美好累積】一、讀課文，要求讀懂內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習(xí)與課下說(shuō)明講解下邊文言詞語(yǔ)?？h官日有廩稍之供（）父親母親歲有裘葛之遺（）無(wú)凍餒之患矣（）有司業(yè)、博士為之師（）流輩甚稱其賢（）余朝京師（）生以村夫子謁余（）撰長(zhǎng)書認(rèn)為贄（）與之論辨（）言和而色夷（）詆我夸際遇之盛而驕村夫者（）二、歸納詞語(yǔ)1.通假字四支僵勁不能夠動(dòng)（）同舍生皆被綺繡（）2.一詞多義【以】俯身傾耳以請(qǐng)；無(wú)從致書以觀（連詞：相當(dāng)于“而”，譯為而，來(lái)）以衾擁覆（介詞：把，用）以中有足樂(lè)者（連詞：由于）計(jì)日以還（表修飾，不譯）5以是人多以書假余（介詞，由于）【之】每假借于藏書之家（結(jié)構(gòu)助詞：的）走送之（代詞，指書）當(dāng)余之從師也（結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性）無(wú)鮮肥味道之享（無(wú)實(shí)義）弗之怠（代詞，抄書，賓語(yǔ)前置）【至】色愈恭，禮愈至（周密，形容詞）至舍，四支僵勁不能夠動(dòng)（到，動(dòng)詞）【色】何嘗稍降辭色（神色）或遇其叱咄，色愈恭（表情）3.古今異義余幼時(shí)即嗜學(xué)（古義：__________________今義：）走送之。（古義：_____________________，今義：_________________）嘗趨百里外（古義：_________________，今義：_________________）門人弟子填其室（古義：________________今義：）或遇其叱咄（古義：_____________________今義：_________________）卒獲有所聞（古義：___________________今義：________________）6送東陽(yáng)馬生序》第三課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.累積文言實(shí)詞，掌握其義；認(rèn)識(shí)文言虛詞的用法。疏導(dǎo)文章馬虎，理解比較手法。深刻第理解文