期末復(fù)習綜合訓練（三）- 部編版道德與法治七年級下冊

部編版七年級下冊道德與法治期末復(fù)習綜合訓練（三）選擇題1.營造良好的班集體需要大家團結(jié)合作，下面情境體現(xiàn)同學團結(jié)友愛的是（）①運動會上男生參加1000米競賽，女生為他們加油助威②小明和二班的強強發(fā)生矛盾，小明的同學一起圍攻強強③老師調(diào)查抄作業(yè)問題，同學們誰也不出賣同學④班里成立學習互助小組，組長及時向老師反映組員情況①②B．②③C．②④D．①④2.未成年人的健康成長需要國家的特殊保護，是因為（）①未成年人的合法權(quán)益容易受到侵害②未成年人沒有自我保護的意識③可以有效杜絕未成年人違法犯罪④未成年人的健康成長，關(guān)系到國家、民族的前途和命運①②B．①③C．③④D．①④3．隨著青春期的到來，我們會關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性。關(guān)于與異性相處下列說法不正確的是（）A．是青春期特有的表現(xiàn)B．是成長的一個重要方面C．有助于了解異性的思維方式、情感特征D．要相互理解、相互幫助、相互學習4.下列控制情緒的方法你認為不正確的是（）A．與同學發(fā)生爭執(zhí)，反復(fù)提醒自己：千萬別發(fā)火，要冷靜B．受到老師批評，非常生氣，當場頂撞老師C．做事失敗時，給自己打氣：不要放棄，一定要成功D．不順心的時候，打開音響，聽自己最喜歡的音樂5.某校七年級（2）班班風優(yōu)良。班里最近轉(zhuǎn)來的新同學趙剛，不到半年時間，在良好的班級氛圍中，逐漸改掉了一些不文明的習慣。趙剛的這一變化說明良好的班風（）A．能為學生解決一切困難B．是難以形成的C．能陶冶學生情操、培育學生品格D．能使每一個學生在任何方面都很優(yōu)秀6.烏魯木齊-重慶-南京的MU2836航班因兩次大霧延誤，旅客蔡某情緒激動，將做解釋工作的劉某打傷，逃離現(xiàn)場。警方抓獲蔡某后，對其處以行政拘留十天并處500元罰款。這給我們的啟示是（）①違法行為要受到刑罰處罰②要學會調(diào)控自己的情緒③航班延誤，消費者維權(quán)是正當?shù)蘑軜淞⒎ㄖ斡^念，依法維權(quán)①②B．②④C．①③D．③④7．“非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新?！薄皠?chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入?！边@說明（）①創(chuàng)造讓生活中的一切成為可能②創(chuàng)造離不開實踐，社會實踐是創(chuàng)造的源泉③創(chuàng)造是多姿多彩的，存在于我們生活的各個方面④創(chuàng)造需要我們用自己的智慧和雙手去嘗試、探索和實踐①② B．①③ C．③④ D．②④8.《水滸傳》中有一則故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵時，李鬼垂淚謊稱家有老母需供養(yǎng)而換得李逵的寬恕。這說明（）A．流淚就能夠換得對方的同情B．情感影響我們的判斷和選擇C．狹隘的生活經(jīng)驗容易導致偏執(zhí)的情感D．情緒決定情感9.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。對這句話理解正確的是（）①個人是不可能完滿的②集體生活對個人很重要③集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺④在集體中，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我①②③④B．①④C．②③④D．①③④10.“人人要學法，法律用處大。社會各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走天下。胸中有良法，歪邪全不怕。正氣大發(fā)揚，利民利國家?！边@首普法歌體現(xiàn)了（）①生活離不開法律②法律可以維護我們的合法權(quán)利③學法、用法就不會違法④國家的治理需要法律①②③B．②③④C．①②④D．①③④11．青春,是人生的花朵；青春，是人生的春天;青春,是不耐久藏的珍寶;青春,是創(chuàng)造一切的希望。面對青春的邀約，我們需要（）①悅納自己的一切②追求青春的內(nèi)在美③學會調(diào)節(jié)矛盾心理④努力奮斗，追逐夢想①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④12.“清理了野蠻的污濁，心靈才會漾起純凈的春波；掃除了愚昧的灰塵，思想才會綻放美麗的花朵?！边@句話表明（）A．只有物質(zhì)生活富裕了才能擁有積極的生活情感B．打扮人時，吃好穿好才是積極的情感C．我們只有在優(yōu)美的環(huán)境中才能健康成長D．我們要抵制負面的生活情感，培養(yǎng)積極的生活情感13.個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。對這句話理解不正確的是（）A．個性的形成和發(fā)展離不開周圍的環(huán)境B．集體生活不利于學生個性發(fā)展C．集體為學生個性的發(fā)展提供了條件和可能D．在集體中學習他人優(yōu)點，有利于完善個性14.一位家長望子成龍心切，要求讀初中的獨生子各科成績必須在全班前五名，并嚴禁兒子看電視、看其它書籍和參加課外文體活動。兒子因達不到家長的這一要求，經(jīng)常受到家長的體罰。這位家長的行為（A）A．違反了家庭保護的義務(wù)B．履行了未成年人保護法C．只受道德的譴責D．受法律保護15．李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”他這樣說是因為青春（）①帶著特殊的邀約，款款而來②意味著改變自己，影響世界③藏著朦朧的情感，愛己敬人④充滿著向上活力，自信自強①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④16.下列對“情緒”的表述理解正確的是（）①情緒可以通過面部表情表現(xiàn)出來②情緒會隨著具體情況的變化而變化③情緒的變化是由一定的原因引起的④為了表達喜悅的情緒可以隨意慶祝①②③④B．①②③C．①②④D．①③④非選擇題17、結(jié)合漫畫《公私分明》回答下列問題：（1）請你用簡練的語言概括漫畫的寓意。（2）在生活中，我們應(yīng)該怎樣正確處理好兩種利益的關(guān)系?18、請你參加活動與探索。（1）材料一：一名快遞員駕駛的機動三輪車與一輛出租車發(fā)生剮蹭，出租車司機便辱罵并連續(xù)抽打快遞員耳光，雖然當?shù)鼐窖杆僬归_調(diào)查，依法對打人者處以行政拘留10天的處罰，但這一打人視頻被傳到網(wǎng)上后，還是引起網(wǎng)友持續(xù)的關(guān)注，眾多網(wǎng)友紛紛譴責打人者，一些“義憤”的網(wǎng)友為了給快遞員出氣，輪番污辱和恐嚇打人者，甚至直接上門騷擾。材料二：陜西咸陽一快遞員蹭上路邊轎車，主動留下聯(lián)系方式；浙江樂清一兒童開車門時碰到相鄰車輛，家長留字條致歉。這兩起剮蹭事件的當事人均得到了車主的諒解，受損車主均未要求賠償。圍繞著這一現(xiàn)象，某班同學準備舉行一次主題班會，請你參與進來，與同學們一起探討下列問題：①請對網(wǎng)友的“義憤”之舉作出恰當評價。②從這些剮蹭事件中找出三個值得點贊的行為，并指出其傳遞的正能量。（2）“增強全面法治觀念，推進法治社會建設(shè)”，要求把法治教育納入國民教育體系和精神。據(jù)悉，你校準備舉行一次以“法治教育進課堂”為主題的學習實踐活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)：①了解法律如果讓全校學生了解更多關(guān)于義務(wù)教育和自我保護方面的法律規(guī)定，你會重點推薦哪幾部法律？②感悟法治請你闡述推進法治教育進課堂的必要性。③落實行動要讓法治深深地“植根于每個孩子的頭腦深處”，你認為廣大中學生應(yīng)該做出哪些實際行動？19、材料一：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚??！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格。”材料二：孔子說：“行己有恥?！敝祆湔f：“人有恥，則能有所不為。”材料三：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?1)你怎樣理解材料一語句中的“格”？在生活中，我們應(yīng)該做到哪些“格”？(2)你怎樣理解材料二中的兩句話？(3)一個人怎樣才能達到“止于至善”的境界？20、小光早晨起來興高采烈地上學去，因為今天是他的生日，早上剛收到小叔寄來的生日禮物——自行車?？墒撬綄W校后看到桌子上放著昨天的考試卷，只考了50分，他郁悶極了。第一節(jié)課課間，同桌拿著他的卷子嘲笑他是笨蛋，小光忍無可忍，揮拳朝同桌打過去。結(jié)果，小光受到了學校的記過處分。（1）小光的情緒是怎么變化的？原因有哪些？（2）我們遇到類似的情況應(yīng)該采取哪些措施？答案1-5CDABC6-10BDBCC11-16DDBABB17、（1）漫畫中的人的行為混淆了個人利益和集體利益的關(guān)系，是一種只追求個人利益而損害集體利益的行為。（2）①在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益至上，堅持集體主義。②堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。③在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關(guān)系。當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞健＂軣o論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。18、（1）①網(wǎng)友的“義憤”之舉違背了道德和法律的要求；侵犯了他人的合法權(quán)益，應(yīng)承擔法律責任；這是非正義的行為，影響社會的和諧。②警方迅速依法對打人者進行處罰，彰顯了法治的力量；網(wǎng)友譴責打人者，是正義之舉：咸陽的快遞員、樂清兒童家長的行為，體現(xiàn)了誠信品質(zhì)和責任感；受損車主諒解了當事人，傳遞出的是友善。（2）①義務(wù)教育法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法、憲法、教育法等。②這是提高學生法律常識的需要；這是增強學生法律素養(yǎng)的需要；這是尊法、敬法、守法的需要；這是推進依法治國的需要；這是建設(shè)法治國家的需要；等等。③a.樹立法律信仰,維護法律權(quán)威；b.自覺學法、懂法、守法、用法,牢固樹立法律意識；c.宣傳法律的重要性，弘揚法治精神；d.依法行使自己的權(quán)利，自覺履行自己的義務(wù)；e.善于運用法律解決自己遇到的困難，不做出違背法律的行為，等等。19、（1）①材料一語句中的“格”主要指規(guī)則、規(guī)范等。②在生活中，我們應(yīng)該做到遵守道德、法律、紀律、規(guī)章制度等。（2）材料二中的兩句話告訴我們要行己有恥，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做；我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力等。（3）①從點滴小事做起，“勿以惡