托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題解題技巧

托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題解題技巧托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題讓許多考生都感到很崩潰，托福聽(tīng)力材料尤其是lecture篇幅很長(zhǎng)，想要在5-6分鐘的聽(tīng)力中把握細(xì)節(jié)比較困難。今日給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題解題技巧,盼望能夠關(guān)心到大家，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題解題技巧

一.托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題通常是怎么提問(wèn)的?

托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題的提問(wèn)方式通常有三種，分別是：

WhatpointdoestheprofessormakewhenhementionsX.X.X?

Accordingtotheprofessor,whathavetheresearchersagreedon?

WhatdoestheprofessorsayaboutX.X.X?

二.托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題有哪些解題技巧?(實(shí)例解析)

細(xì)節(jié)題的出題點(diǎn)比較固定，只要你能聽(tīng)出提示詞，抓住相關(guān)的大部分內(nèi)容，那么細(xì)節(jié)題還是很簡(jiǎn)單得分的。細(xì)節(jié)題的出題點(diǎn)也許分為如下幾個(gè)方面：

1.對(duì)聽(tīng)力中的example提問(wèn)

對(duì)話(huà)或者講座中的舉例一般都是細(xì)節(jié)題喜愛(ài)考察的點(diǎn)。它的提示詞要么是forexample,forinstance,like,inthiscase這類(lèi)的連接詞，要么是詳細(xì)的事例的名詞。

實(shí)例解析：

Whatexampledoestheprofessorgiveofameme’slongevity?

lAstoryhasbeenchangingsinceitfirstappearedinthe1930s

lApersonremembersastoryformanyyears

lAgeneispassedonthroughmanygenerationswithoutchanging

lAsongquicklybecomespopularallovertheworld

這道題是官方真題Official5的其次個(gè)講座的題目。教授的這段話(huà)是這樣的：

First,longevity.Areplicatormustexistlongenoughtobeabletogetcopied,andtransferitsinformation.Clearly,thelongerareplicatorsurvives,thebetteritschancesofgettingitsmessagecopiedandpassedon.Solongevityisakeycharacteristicofareplicator.Ifyoutakethealligatorstory,itcanexistforalongtimeinindividualmemory,let’ssay,mymemory.Icantellyouthestorynowortenyearsfromnow,thesamewiththetwinkle,twinklesong.Sothesememeshavelongevitybecausetheyarememorableforonereasonoranother.

這段話(huà)的前半部分介紹的是理論，然后通過(guò)這個(gè)鱷魚(yú)的故事來(lái)解釋這個(gè)理論。所以這道題的答案也是顯而易見(jiàn)的B選項(xiàng)。

2.對(duì)聽(tīng)力材料中的提到的定義或者解釋類(lèi)的內(nèi)容提問(wèn)

在聽(tīng)力中常常會(huì)消失一些專(zhuān)出名詞，有些專(zhuān)出名詞一帶而過(guò)，有些專(zhuān)出名詞會(huì)在后面給出解釋?zhuān)偃缥覀兟?tīng)到帶有解釋的專(zhuān)出名詞，就需要提起留意，由于它可能是一個(gè)考點(diǎn)。它的提示詞有：itrefersto，thatis，thatmeans，Thisistosay，inotherwords，inanotherwords等。

實(shí)例解析：

WhatstartedtherunwayeffectthatledtotheSaharaareaofnorthAfricabecomingadesert

ltheprevailingwindsbecamestronger

ltheseasonalrainsmovedtoadifferentarea

lthevegetationstartedtodieoffinlargeareas

lthesoillostitsabilitytoretainrainwater

教授是這樣說(shuō)的：

WhattheSaharaexperiencedwasum…asortof“runawaydryingeffect”.AsIsaidthemonsoonmigrateditself,sotherewaslessrainintheSahara.Thelandstartedtogetdrier,whichinturncausedhugedecreaseintheamountofvegetation,becausevegetationdoesn’tgrowaswellindrysoil,right?Andthen,lessvegetationmeansthesoilcan’tholdwateraswell,thesoillosesitsabilitytoretainwaterwhenitdoesrain.Sothenyouhavelessmoisturetohelpcloudsform,nothingtoevaporateforcloudformation.Andthenthecyclecontinues,lessrain,driersoil,lessvegetation,fewerclouds,lessrainetc.etc..

教授說(shuō)完“runawaydryingeffect”之后，并沒(méi)有轉(zhuǎn)移話(huà)題，而是接著介紹了這個(gè)effect的過(guò)程究竟是什么樣的。假如我們能聽(tīng)到“runawaydryingeffect”之后的解釋?zhuān)敲催@道題也可以迎刃而解。

3.針對(duì)聽(tīng)力材料中的緣由進(jìn)行提問(wèn)

在聽(tīng)力中，由于考慮到同學(xué)的力量，所以句子跟句子之間的規(guī)律關(guān)系沒(méi)有閱讀中那么簡(jiǎn)單。因果關(guān)系是其中最好表述的一種，所以在聽(tīng)力中也是很常見(jiàn)的。它也是考點(diǎn)之一。前因后果：therefore，consequently，asaconsequence，resultin，leadto。前果后因：resultfrom，originatefrom，ariseoutof。

實(shí)例解析：

Accordingtotheprofessor,whatledscientiststocharacterizetheNightcapOakasprimitive

lithasnoevolutionaryconnectiontoothertreesgrowinginAustraliatoday

lithasaninefficientreproductivesystem

litsflowerarelocatedatthebasesoftheleaves

litissimilartosomeancientfossils

教授說(shuō)：

NowanotherinterestingthingabouttheNightcapOakisthatitrepresentsaveryoldtypekindoftreethatgrewahundredmillionyearsago.Um,wefoundfossilsthatoldthatbearremarkableresemblancetothetree.So,it’saprimitivetree.Alivingfossilyoumightsay.

我們可以看出，fossilsthatoldthatbearremarkableresemblancetothetreeàit’saprimitivetree。本題給出結(jié)果，對(duì)緣由題型提問(wèn)。所以D選項(xiàng)正確。

4.針對(duì)聽(tīng)力材料中的結(jié)尾細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)

通常我們?cè)趯?duì)話(huà)或者講座的結(jié)尾都會(huì)走神，由于聽(tīng)力持續(xù)的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致我們?cè)诼?tīng)力快要結(jié)束的時(shí)候，松一口氣的同時(shí)，留意力也不能集中在聽(tīng)力上了。但是往往結(jié)尾也是考點(diǎn)之一。

實(shí)例解析：

Whatisonewaytheprofessormentionthatcanhelpwithartrestoration?

lByre-creatingthepigmentsandbindingagentsusedbyartistsofearliereras

lByremovingpigmentsandbindingagentsthatdissolvepaintingsovertime

lBycreatingprotectivecoatingsofpaintthatdonotdamageoriginalpaintings

lBydevelopingwaystosafelyremovepaintaddedbypreviousrestorers

教授的最終一句話(huà)就是答案：

Thenifwewanttoundosomebadrestorationattempts,wecandeterminewhatkindofprocesswecanusetoremovethemtodissolvethepaintanduncovertheoriginal.

正確選項(xiàng)是D。在對(duì)話(huà)中，結(jié)尾的位置常常是教授提出建議的位置，或者是教授提出要求的位置。這樣就更需要留意他們的內(nèi)容，由于很大可能會(huì)出考題。所以在平常做題的時(shí)候，我們要努力克制，肯定要聽(tīng)到最終。

5.針對(duì)數(shù)字，地點(diǎn)，人物進(jìn)行提問(wèn)

在聽(tīng)力中會(huì)有一些數(shù)字，地點(diǎn)，人物之類(lèi)的內(nèi)容。這些數(shù)字，地點(diǎn)，人物本身不重要，重要的是他們之后跟著的內(nèi)容。所以在聽(tīng)到這些內(nèi)容的時(shí)候，肯定要了解他們之后的內(nèi)容的含義。

實(shí)例解析：

Accordingtotheprofessor,whatweretwowaysthatthesituationofwomenartistshadchangedbythenendofthenineteenthcenturyinParis?(Clickon2answers.)

lWomenandmentookartclassestogether

lWomenartistsplayedagreaterroleintheSalonexhibitions

lMoreschoolswereestablishedbywomenartists

lFewerwomenartistsweretravelingtoParis

教授說(shuō)：

Beforethelate19century,ifthewomenwhowanttobecomeanartisthavetotakeprivatelessonsorlearnfromfamilymembers.Theyhavemorelimitedoptionsthanmendid.Butaround1870s,someartistsinParisbegantoofferclassesforfemalestudents.Theseclasseswereforwomenonly.Andbytheendofthe19century,itbecamemuchmorecommonforwomanandmantostudytogetherinthesameclasses.

Bythelasttwodecadesof19century,onefifthofthepaintingsinthesalonwerebywoman,muchhigherthaninthepast.

答案就很顯而易見(jiàn)，是AB選項(xiàng)。

6.針對(duì)對(duì)比，類(lèi)比或者相像的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)

在講座中尤其喜愛(ài)拿兩樣事物對(duì)比或者類(lèi)比著說(shuō)，假如消失這種狀況，就需要留意兩個(gè)事物的各自的特征或者相同的特征，由于這里很可能是考點(diǎn)。

實(shí)例解析：

Whatdoestheprofessorcomparetoahouseflylayingmanyeggs?

lAchildlearningmanydifferentideasfromherparents

lAlligatorsreproducinginNewYorksewers

lDifferentpeoplerememberingdifferentversionsofastory

lApersonsingingthe“Twinkle,twinkle”songmanytimes

教授說(shuō)：

Next,fecundity.Fecundityistheabilitytoreproduceinlargenumbers.Forexample,thecommonhouseflyreproducesbylayingseveralthousandeggs,soeachflygenegetscopiedthousandsoftimes.Memes,well,theycanbereproducedinlargenumbersaswell.Howmanytimeshaveyousungthe‘twinkle,twinklesong’tosomeone?Eachtimeyoureplicatedthesong,andmaybepasseditalongtosomeonewhodidnotknowityet,asmallchildmaybe.

教授用housefly的例子來(lái)說(shuō)明基因的傳遞，然后作類(lèi)比，說(shuō)明通過(guò)給別人唱“小星星”這首歌，文化基因是如何傳遞的。所以D選項(xiàng)就是我們的正確答案。

三.托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題的選項(xiàng)有哪些特征?

細(xì)節(jié)題肯定是原文消失過(guò)的內(nèi)容，他們可能是同義改寫(xiě)，也可能是用原文中的詞匯概述答案。所以對(duì)于原文中沒(méi)有消失過(guò)的內(nèi)容，肯定是錯(cuò)的。這就是細(xì)節(jié)題跟推斷題之間的區(qū)分。

托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題的錯(cuò)誤選項(xiàng)有如下幾種：

1.原文提到過(guò)的內(nèi)容，但是不在對(duì)應(yīng)的位置。它可能是上一個(gè)話(huà)題的內(nèi)容，也可能是下一個(gè)話(huà)題的內(nèi)容。這樣的選項(xiàng)比較具有迷惑性，簡(jiǎn)單錯(cuò)選。假如在做筆記的過(guò)程中能夠分段落進(jìn)行記載，那么就可以避開(kāi)這種現(xiàn)象。

2.部分原文中的內(nèi)容+部分原文中沒(méi)有提到的內(nèi)容。這樣的選項(xiàng)我們會(huì)自動(dòng)忽視沒(méi)有消失過(guò)的內(nèi)容，所以在讀題的時(shí)候肯定要認(rèn)真。不斷的問(wèn)自己這個(gè)信息點(diǎn)究竟是否在聽(tīng)力中消失過(guò)。

3.完全沒(méi)有消失過(guò)的內(nèi)容。這種選項(xiàng)一般我們可以直接省略。

4.與原文不符的內(nèi)容。有些選項(xiàng)會(huì)跟原文不符，但是由于他們跟原文的內(nèi)容太像，太接近，我們又忽視了他們否定的內(nèi)容，所以在做題過(guò)程中也需要留意。

托福聽(tīng)力：5步提高速度法

第一步：盲聽(tīng)。托福聽(tīng)力不看材料聽(tīng)，了解也許講的內(nèi)容就行。同時(shí)還把聽(tīng)力的Gist題給練了。

其次步：再聽(tīng)。這一遍要照著材料聽(tīng)。新托福聽(tīng)力精聽(tīng)每一個(gè)發(fā)音和那種洋腔洋調(diào)。尤其要留意剛才在遍的時(shí)候你沒(méi)有聽(tīng)清晰的部分，是生詞的原因，還是發(fā)音的原因。假如是生詞，你不用焦急，查一下字典，把音標(biāo)標(biāo)注一下就好，用金山詞霸，那里有發(fā)音，盡管個(gè)別會(huì)有不準(zhǔn)的(這個(gè)你可以依據(jù)音標(biāo)自己判定)，但絕大多數(shù)都是準(zhǔn)的，而且也還是美式發(fā)音?？隙ㄒx幾遍，聲音熟識(shí)就很簡(jiǎn)單記住單詞了。假如是發(fā)音的原因，診斷一下是連音，省音，還是弱讀，縮讀，同化等現(xiàn)象。這一步你可以多聽(tīng)?zhēng)妆樾峦懈Ｂ?tīng)力，熟識(shí)句子的連續(xù)聲音輸入的過(guò)程。你可以整段泛聽(tīng)，也可以單句精聽(tīng)。依據(jù)你當(dāng)時(shí)的感受來(lái)。

第三步：聽(tīng)后跟讀。前兩步聽(tīng)熟了，做了很好的鋪墊以后，這一步才開(kāi)頭跟讀。起初，建議單句跟讀，仿照發(fā)音。增加托福聽(tīng)力訓(xùn)練，在聽(tīng)下一句的時(shí)候要復(fù)習(xí)前一句里消失的音素，同一音素在不同單詞中的發(fā)音給你的感覺(jué)是不同的，仔細(xì)體會(huì)。這就是外語(yǔ)的差異。同時(shí)還要學(xué)習(xí)新消失的音素，總之很多的材料都是由那48個(gè)音素積累而成的聲音集合。另外，在讀的過(guò)程中，標(biāo)注一下重音(詳細(xì)到每個(gè)音節(jié)的詞重音)，語(yǔ)調(diào)(升調(diào)，降調(diào)和降升調(diào)，就是拐彎的調(diào)子)和停頓(不只是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的停頓，主要是句子內(nèi)部的意群停頓)。假如你覺(jué)得這個(gè)簡(jiǎn)單，那么就聽(tīng)N遍之后跟著感覺(jué)走吧。

第四步：只讀不聽(tīng)。在第三步足夠嫻熟以后，這一步要做的就是依據(jù)剛才耳朵被沖擊的感覺(jué)去讀，讀熟為止。體會(huì)在第三步中你標(biāo)注的東西，在這一步里要實(shí)踐出來(lái)。

第五步：邊聽(tīng)邊讀。就是達(dá)到聽(tīng)說(shuō)同步。起初可以看材料，然后漸漸脫離材料。以至于到后來(lái)，你會(huì)上癮，聽(tīng)到別人講英語(yǔ)，你的嘴巴都會(huì)不由自主的跟著動(dòng)起來(lái)。

托福聽(tīng)力：考場(chǎng)上要避開(kāi)九個(gè)錯(cuò)誤

一、原文信息漏聽(tīng)

這是比較常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤緣由，在聽(tīng)音過(guò)程中，由于種.種緣由導(dǎo)致考點(diǎn)細(xì)節(jié)漏聽(tīng)，種.種緣由可能包括：

1、聽(tīng)音基礎(chǔ)不好，比如單詞量少，語(yǔ)法差導(dǎo)致各種聽(tīng)不懂

2、由于聽(tīng)力材料語(yǔ)速較快，思路跟不上語(yǔ)速

3、由于外界干擾走神兒或者習(xí)慣性留意力不集中

解決方法：

1、做聽(tīng)寫(xiě)、背單詞、學(xué)語(yǔ)法提升基礎(chǔ)聽(tīng)音力量

2、做跟讀仿照提升信息處理速度

3、做連續(xù)聽(tīng)音練習(xí)提升聽(tīng)音耐力或做抗干擾練習(xí)，比如做聽(tīng)力時(shí)，同時(shí)播放英文電視廣播等

二、選項(xiàng)中的單詞不熟悉

選項(xiàng)中的單詞不熟悉直接導(dǎo)致選項(xiàng)無(wú)法正常翻譯理解。

例：

Whydoestheprofessordiscussrefugia?Clickon2answers

A.Toexplainthatthelocationofcoralwithinareefaffectsthecoralsabilitytosurvive

B.Topointoutwhysomecoralspeciesaremoresusceptibletobleachingthanothers

C.Tosuggestthatbleachingisnotasdetrimentaltocoralhealthasfirstthought

D.Toillustratetheimportanceofstudyingcoralthathasalowvulnerabilityofbleaching

這道題B選項(xiàng)中的susceptible，C選項(xiàng)中的detrimental，D選項(xiàng)中的vulnerability許多同學(xué)不熟悉，不知其意，所以在選擇答案時(shí)消失困難。

解決方法：

課后通過(guò)單詞書(shū)大量積累詞匯，做題時(shí)在文章中和選項(xiàng)中積累生詞，形成自己的生詞本。

三、選項(xiàng)翻譯錯(cuò)誤

由于對(duì)句子成辨別識(shí)不清，導(dǎo)致翻譯出錯(cuò)。

例：

WhatpointdothespeakersmakeaboutthebackgroundofTheDreamer?

A.ItisagoodexampleofBeauxsunusualstyleofbrushstroke.

B.ItresemblesthebackgroundsofotherBeauxportraits.C.Itslackofclarityemphasizesthethemeofthepainting.

D.Itismeanttosuggestthatthewomanisinadarkroom.

這道題的正確答案為C，正確翻譯是：缺少清楚度的背景強(qiáng)調(diào)了這幅畫(huà)的主題

許多同學(xué)把這句話(huà)中的lack看成了謂語(yǔ)動(dòng)詞，翻譯成：背景沒(méi)有清楚的強(qiáng)調(diào)這幅畫(huà)的主題，和正確的翻譯截然相反，導(dǎo)致選錯(cuò)。

解決方法：

認(rèn)真討論語(yǔ)法，確定好詞性和句子成分。

四、形近詞看錯(cuò)

由于把選項(xiàng)中的形近詞看混，或者把某個(gè)詞看成另外一個(gè)形近詞，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。

例：

Whatisthelecturemainlyabout?

A.Theenvironmentaleffectsofheaproasting

B.ThereforestationeffortsintheCopperBasin

C.Theprocessofminingandproducingcopper

D.Damagescausedduringanattempttocleanupindustrialwaste

有部分同學(xué)把AB選項(xiàng)中的effect和effort看混，或者把B選項(xiàng)中的reforestation看成deforestation，導(dǎo)致理解的意思截然不同，所以選錯(cuò)。

解決方法：

睜大雙眼，認(rèn)真審題審選項(xiàng)，二次檢查。

五、沒(méi)有關(guān)注單詞復(fù)數(shù)

在內(nèi)容主旨題中，做主語(yǔ)的名詞的單復(fù)數(shù)有截然不同的意義，假如是復(fù)數(shù)名詞則意味著這篇講座必需講解多個(gè)事物或者從多角度多方面講解某個(gè)事物，假如此篇講座只講解了單一事物或一個(gè)方面，則復(fù)數(shù)選項(xiàng)為錯(cuò)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真關(guān)注單復(fù)數(shù)的變化，導(dǎo)致選錯(cuò)。

例：

Whatarethespeakersmainlydiscussing?

A.AnarchitectfromtheUnitedStatesandahousedesignshecreated

B.Thedisadvantageofhousesbasedonasquaredesign

C.Difficultiesfacedbyresidentialarchitectsinthenineteenthcentury

D.WomenwhohadamajorinfluenceonarchitectureintheUnitedStates

這道題的正確答案為A，許多同學(xué)選D，D選項(xiàng)的主語(yǔ)是women，而這篇講座只講了一個(gè)女建筑師的事情，所以排解D。

解決方法：

睜大雙眼，認(rèn)真辨識(shí)單復(fù)數(shù)結(jié)合原文綜合思索。

六、由于某個(gè)關(guān)鍵詞而選擇該答案

托福聽(tīng)力陷阱選項(xiàng)中有一種迷惑型極強(qiáng)的選項(xiàng)，里面包含了原文中的某些關(guān)鍵詞，但是整句話(huà)做了細(xì)節(jié)篡改導(dǎo)致似是而非，部分同學(xué)由于只看到關(guān)鍵詞而沒(méi)有認(rèn)真翻譯整個(gè)選項(xiàng)的意思就做出選擇導(dǎo)致選錯(cuò)。

例：

Whatcharacteristicofnotothenioidshelpsthemsurviveinsubfreezingtemperatures?

A.Theymaintainanunusuallyhighbodytemperature.

B.Aspecialtissueintheireyesenablesthemtoseethroughice.

C.Specialproteinsmaketheirbloodcirculatetoofasttofreeze.

D.Icecrystalsintheirbodiesarepreventedfromgrowinglargeenoughtoharmthem.

這道題原文中的表述是notothenioids這種南極魚(yú)由于體內(nèi)有某種蛋白質(zhì)導(dǎo)致它們能在零度以下的水溫里生存，許多同學(xué)看到C選項(xiàng)中的proteins直接選擇了改答案，但是整句話(huà)中對(duì)proteins的解釋和原文是不符的，是典型的細(xì)節(jié)迷惑型選項(xiàng)，正確答案為D，對(duì)proteins的正確解釋。

解決方法：

了解這種細(xì)節(jié)迷惑型選項(xiàng)的普遍存在性，留意解題時(shí)思索避讓。

七、對(duì)題型的解題思路不熟

由于對(duì)題型的解題思路理解不透徹，不遵守，主觀排解正確答案。

例：

Whathadthemanassumedabouthumanimpactontheenvironment?

A.Thathumanimpactontheenvironmentisdifficulttomeasure

B.Thathumanshaveonlyrecentlyhadanimpactontheenvironment

C.Thathumanimpactonthe