中考古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)-古詩(shī)詞形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的鑒賞資料

初中古詩(shī)詞形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、鑒賞復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)感知詩(shī)詞中的藝術(shù)形象，品味凝練貼切生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握詩(shī)詞的表達(dá)技巧，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)詞的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、誦讀品味法：用心體會(huì)詩(shī)詞的意蘊(yùn)和作者的情感。.討論一質(zhì)疑一點(diǎn)拔法質(zhì)疑解難，合作研討，相機(jī)誘導(dǎo)。.提供材料，堂上練習(xí)，掌握解答方式。三、教學(xué)重點(diǎn)：如何鑒賞詩(shī)詞形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。四、教學(xué)難點(diǎn)如何結(jié)合詩(shī)詞的具體語(yǔ)境，準(zhǔn)確分析，寫出答案。五、教學(xué)時(shí)間。（課時(shí)自定）六、教學(xué)設(shè)想提供本專題復(fù)習(xí)，只是一個(gè)參考資料，以之為拋磚引玉，在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要更多地結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的鑒賞能力。七、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（一）同學(xué)們，我們?yōu)橹袊?guó)古典詩(shī)歌而自豪。因?yàn)樗钅氹h永，這是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)的珍貴財(cái)產(chǎn)，我們要傳承祖國(guó)文化的精髓，解讀、鑒賞唐詩(shī)宋詞，走近唐詩(shī)、宋詞人物，和他們一起期盼或惆悵，或激情四溢或扼腕嘆息，我們與古人同悲愁同歡喜。感謝這些個(gè)性飛揚(yáng)的文字，讓我們吟誦著他們，珍惜著它們，和著青春的節(jié)拍，唱出強(qiáng)勁的人生歡歌。（二）欣賞詩(shī)歌是一種藝術(shù)享受，也是一種文化修養(yǎng)。因此，古詩(shī)文鑒賞在近年中考逐漸得到重視。因?yàn)檫@種題型既能考查考生的知識(shí)水平，也能檢測(cè)分析、綜合、概括能力。從近幾年全國(guó)中考試卷分析可知，詩(shī)詞賞析的分?jǐn)?shù)逐漸加大，題型向多樣化方向發(fā)展，內(nèi)容選點(diǎn)多為人文性、哲理性較強(qiáng)的名詩(shī)。同時(shí)，隨著語(yǔ)文教改的深入，拓展、遷移、聯(lián)想、想象、探究等開放性試題，在古詩(shī)詞（曲）的欣賞中出現(xiàn)的頻率較高。這就需要我們有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，掌握鑒賞詩(shī)詞的解題能力，力爭(zhēng)在中考取得好成績(jī)。.關(guān)于詩(shī)詞形象的鑒賞（一）什么是詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象往往指詩(shī)歌中的景物和人物，而形象又常常蘊(yùn)蓄了作者的情感。如蘇軾的《江城子密州出獵》刻畫了一位英姿煥發(fā)的英雄形象，有少年狂態(tài)，“牽”"擎”“卷”三個(gè)動(dòng)詞刻畫出虎虎生威的情態(tài)。李清照的《望江南》刻畫了一位思婦形象，“獨(dú)倚”刻畫出孤寂、悵惘的情態(tài)。從抒發(fā)的思想感情來(lái)看，《江城子密州出獵》抒發(fā)了為國(guó)殺敵的豪情壯志，《望江南》流露了盼歸不歸的深思幽情?？梢?jiàn)形象是作品中最基本的東西，是我們看到的、感到的。詩(shī)詞形象與一般小說(shuō)、劇本中的形象不同。小說(shuō)、劇本中的形象指作品中塑造的人物，而詩(shī)歌中的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物。如：2006年山東濟(jì)南市的中考題《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》突出了場(chǎng)面描寫和人物心理及思想情感的描寫。2006年河南省中考題《天凈沙秋思》在命題時(shí)注重從詩(shī)中景物的描寫中感悟作者的思想情感。（1）人物形象詩(shī)歌中人物形象往往是人物的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)笑容，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等，通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼憗?lái)刻畫人物形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以幾句詩(shī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，它需要我們以自己的聯(lián)想和想象去感悟出來(lái)。題型示例：《江城子密州出獵》蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右攀蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。.詞的上片描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？.在本詞中，你讀到了一個(gè)怎樣的人物形象？.下片運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（附參考答案：）.描繪了一個(gè)裝備齊全，人數(shù)眾多，氣氛熱鬧的狩獵場(chǎng)面。.詞中刻畫了一個(gè)雖然鬢已微霜卻雄心勃勃，英武豪邁，欲保家衛(wèi)國(guó)，征戰(zhàn)沙場(chǎng)的，有滿腔豪情壯志的英雄形象。.引用典故和比喻。抒發(fā)了作者渴求重用、要關(guān)心國(guó)家，報(bào)效國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)情感。（2）物象描寫古詩(shī)詞中以某些事物為具體描寫對(duì)象，或以象征性描寫或以比喻性描寫來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情和品格情操，。這些物象描寫指的是一般的景物、意象描寫。例如：季節(jié)、時(shí)令、地點(diǎn)、狩獵、垂釣、山水花草、樹木、松、梅、菊、蓮、竹、鷹、蟬、雁、馬等。詩(shī)中的景物也是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)，又或者是在形象描寫中賦予事物的人格化。透過(guò)形象的描寫，把握其中隱含的情感內(nèi)容。題型示例：品讀王維詩(shī)《使至塞上》，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（）單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。A：本詩(shī)以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日為對(duì)象，組成一幅塞外風(fēng)光圖，意境奇特，氣勢(shì)博大。B：頷聯(lián)寫途中所見(jiàn)，既是敘事，也是寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)惆悵的內(nèi)心情感。C：頸聯(lián)描寫邊塞奇特壯麗的風(fēng)光。誦讀時(shí)應(yīng)該采用急速的節(jié)奏，低沉、悲涼的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)勁拔、堅(jiān)毅之美和蒼茫之感。D：尾聯(lián)寫行至蕭關(guān)，探馬來(lái)報(bào)，都護(hù)逐殺敵軍，已到了最前線。語(yǔ)透雄豪，既見(jiàn)軍情緊急，又見(jiàn)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)事的關(guān)心。附答案：C（二）有關(guān)鑒賞古詩(shī)詞藝術(shù)形象題型的答題要點(diǎn)1、整體把握全首詩(shī)或詞（曲）的內(nèi)容，明確詩(shī)中具體人物或景物形象。1、展開想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言文字再現(xiàn)詩(shī)詞形象特點(diǎn)。2、概括詩(shī)人描繪形象的特點(diǎn)。3、表達(dá)了詩(shī)詞什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。二、關(guān)于詩(shī)詞（曲）語(yǔ)言的鑒賞（一）關(guān)鍵字詞題型鑒賞詩(shī)歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過(guò)多樣化的手法、凝練的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。在詩(shī)歌的語(yǔ)言上，古人是最嘔心瀝血的，作詩(shī)常追求一字傳神，“語(yǔ)不驚人死不休”。因?yàn)樵?shī)詞表達(dá)凝練的特點(diǎn)，其中關(guān)鍵字詞往往都有豐富深化的意義。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)詞,便是該詩(shī)之“眼。所以千萬(wàn)不能忽視這些字詞的意義，要明確某個(gè)字詞的表達(dá)功能、情感、傾向。回答問(wèn)題不能就字論字，應(yīng)放回原句中，結(jié)合詩(shī)的主旨、意境和詩(shī)人的思想感情來(lái)分析作答。例如：“綠樹村邊合，青山郭外斜”中的“綠樹”和“青山”組成了一幅怎樣的畫面？要善于展開聯(lián)想、想象的翅膀，體味詩(shī)句詞語(yǔ)的意蘊(yùn)。這類題型往往設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：⑴對(duì)詩(shī)中某字詞，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？請(qǐng)你描繪一下句中圖景，說(shuō)說(shuō)某字某詞好在何處？⑵某字詞在表情達(dá)意上的作用是什么？⑶體會(huì)某字詞的意思，說(shuō)說(shuō)某字詞帶給你的豐富想象或談?wù)勀愕母惺堋４痤}要領(lǐng)：.肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。.解釋該字詞的一般含義和在句子中的意思。.通過(guò)想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字詞結(jié)合到原句中，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景，或用你形象性的語(yǔ)言展現(xiàn)詩(shī)詞中的圖景。進(jìn)而指出某字詞好在什么地方。.說(shuō)出某字詞表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。題型示例：江畔獨(dú)學(xué)尋苑杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連吸蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鴦恰恰啼。①詩(shī)中哪兩個(gè)字寫出了花的繁盛？②第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？說(shuō)明：這題旨在考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌精練的字詞的鑒賞能力。答案：①滿壓②不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留意花間情景，還顯露出詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)之情，做到情景交融。渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門時(shí)所見(jiàn)景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?分析：第①題從譴詞用語(yǔ)方面揣摩、推敲、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句的含義?？捎蒙鲜龅慕忸}方法（1）。第②題從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味在語(yǔ)言上所寄寓的深意。答案：⑴一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。⑵抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的深情。(二)名句題型鑒賞考查要點(diǎn)一一不僅能熟背名篇名句，還要感知詩(shī)句中的藝術(shù)形象，把握作者的思想感情，對(duì)千古名句要認(rèn)真斟酌，仔細(xì)推敲，含英咀華，其中自有一番獨(dú)特的滋味，像李商隱《無(wú)題》中，原比喻對(duì)愛(ài)情忠貞，現(xiàn)常用來(lái)形容對(duì)事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的詩(shī)句是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇秩纾菏裁词切南堤煜虑閼?？早在北宋年間，范仲淹就在《岳陽(yáng)樓記》中告訴我們：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！蔽覀冭b賞名句，注意如下的答題要點(diǎn)：：.明確詩(shī)中具體景物形象。.展開想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)景物形象。.概括詩(shī)人描寫景物的特點(diǎn)。.表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。.描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。.結(jié)合某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。題型示例：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(1)首詩(shī)感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句，后四句，前后形成鮮明對(duì)比。(2)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫面并揭示詩(shī)句的含義。說(shuō)明：本題除了采用上述一些答題方法外，我們還可以采用語(yǔ)境分析法。詩(shī)歌所包含的感情必須通過(guò)對(duì)詩(shī)句的意境進(jìn)行品析，這就要抓住詩(shī)句中的意象來(lái)揣摩了。還有感悟賞析法，對(duì)本句的賞析要揭示出其中的哲理。答案：①低沉憤，高昂樂(lè)觀。⑵放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。(所描寫的畫面須扣住“千帆競(jìng)發(fā)”“萬(wàn)木爭(zhēng)春”)新事物必將取代舊事物。題型訓(xùn)練:錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠揚(yáng)陰里白沙堤。1、《錢塘湖春行》描寫了西湖怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人游西湖時(shí)怎樣的心情？答： 。2、詩(shī)中描寫的景物具有怎樣的季節(jié)特征？從哪里可以看出來(lái)?答：3、詩(shī)中通過(guò)哪些景物描繪西湖風(fēng)光?答： 西江月明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

舊時(shí)茅臺(tái)社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。1、《西江月》寫的是何時(shí)何地的景象？從哪兒可以看出來(lái)?答：2、全詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?答：3、“稻花香里說(shuō)豐年”一句中“說(shuō)”是什么意思？是誰(shuí)或者什么東西“說(shuō)豐年”？答： 4、詞中表現(xiàn)詞人為農(nóng)家感到由衷喜悅，陶醉與豐收在望的歡樂(lè)之中的語(yǔ)句是5、詞中從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度寫景的兩句是O6、詞中從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面寫景的兩句是O答案《錢塘湖春行》1、描寫了西湖早春的明媚春光，表達(dá)詩(shī)人喜悅心情。2、具有初春的季節(jié)特征。從詩(shī)中“水面初平”、“幾處早鶯”“新燕啄春泥”“淺草才能沒(méi)馬蹄”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。3、通過(guò)“水面”、“云腳”、“早鶯”、“暖樹”、“新燕”、“亂花”、“淺草”、“綠楊”、“白沙堤”等景物描繪西湖風(fēng)光?！段鹘隆?、農(nóng)村夏夜圖景。因?yàn)樵~中有“明月”、“星”等詞，可知此時(shí)是夜晚；“鳴蟬”、“蛙聲”可知是夏天；“稻花香”、“蛙聲”、“茅店”等詞可見(jiàn)是農(nóng)村。2、表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。3、預(yù)報(bào)。蛙聲一片。4、稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。5、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。6、稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。三、關(guān)于詩(shī)詞表達(dá)技巧的鑒賞古詩(shī)詞十分講究表達(dá)技巧，什么是表達(dá)技巧，為什么要掌握它？怎樣更好地掌握表達(dá)技巧？這都是我們?cè)谥锌记耙訌?qiáng)訓(xùn)練的，已提高我們的分析、綜合、概括等能力。這里首先要求我們明確詩(shī)詞作品表達(dá)技能包括表達(dá)方式的敘述、描寫、抒情、議論等；修辭手法如比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、襯托、互交、雙美、用典等；表現(xiàn)手法如象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、以小見(jiàn)大、以動(dòng)寫靜、借景抒情等等。這是對(duì)古詩(shī)詞寫作藝術(shù)技巧的鑒賞，也是中考的能力點(diǎn)。我們具備了這些基本知識(shí)后，會(huì)更好的幫助我們提高鑒賞古詩(shī)詞的基本能力。鑒賞表達(dá)技巧有多個(gè)方面和不同的角度，這里著重談?wù)劤Ｓ玫氖闱榉绞胶兔鑼懛绞?。（一）抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景抒情、借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、懷古傷今（即借古傷今）。（二）描寫方法常見(jiàn)的有直接描寫、間接描寫（即從側(cè)面描寫或烘托）、白描、渲染、細(xì)節(jié)描寫等。（三）考試題目形式常見(jiàn)有.這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？.這首詩(shī)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）？是怎樣抒發(fā)詩(shī)人感想的？有什么作用？.這句詩(shī)有雙層含義，運(yùn)用了什么修辭手法？（四）答題要點(diǎn).準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。.要結(jié)合詩(shī)句和具體的詞語(yǔ)作分析。.這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的感悟或揭示了什么樣的道理（五）題型示例（一）望岳

杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。.這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見(jiàn)的景物，其中“鐘”“割”兩個(gè)字用得很好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處。.“會(huì)當(dāng)凌決頂，一覽眾山小”，這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？（二）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?；瓷吓c友人別鄭谷揚(yáng)子江頭仰柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。1.這兩首都是寫離愁別緒的詩(shī)，但詩(shī)的表現(xiàn)手法卻不同。李白的詩(shī)偏重,表達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷詩(shī)則,抒發(fā)了友人間的離別之苦。（三）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。