2023年車間實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)二

第4頁共4頁2023年?車間實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)二?實(shí)習(xí)是每一?個(gè)畢業(yè)生必?經(jīng)的一段經(jīng)?歷，它使我?們在實(shí)踐中?了解社會，?鞏固知識，?實(shí)習(xí)又是對?每一位畢業(yè)?生專業(yè)知識?的一種檢驗(yàn)?，它讓我們?學(xué)到了很多?在課堂上根?本學(xué)不到的?知識，既開?闊了視野，?又增長了見?識，為我們?真正走向社?會打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)，?也是我們走?向工作崗位?的第一步。?一、綜述?（一）實(shí)?習(xí)過程介紹?1.了解?過程起初?，剛進(jìn)入車?間的時(shí)候，?車間里的一?切對我來說?都是陌生的?，車間里的?工作環(huán)境也?不怎么好，?呈現(xiàn)在眼前?的一幕幕讓?人的心中不?免有些茫然?，即將在這?較艱苦的環(huán)?境中工作_?__個(gè)月。?第一天進(jìn)?入車間開始?工作時(shí)，所?在小組的組?長、技術(shù)員?給我安排工?作任務(wù)，分?配給我的任?務(wù)是簡單加?工一種名叫?黑色套管的?產(chǎn)品，我按?照技術(shù)員教?我的方法，?運(yùn)用操作工?具開始慢慢?學(xué)著加工該?產(chǎn)品，在加?工的同時(shí)注?意操作流程?及有___?意事項(xiàng)等。?畢業(yè)實(shí)習(xí)的?第一天，我?就在這初次?的工作崗位?上加工產(chǎn)品?，體驗(yàn)首次?在社會上工?作的感覺。?在工作的同?時(shí)慢慢熟悉?車間的工作?環(huán)境。作?為初次到社?會上去工作?的學(xué)生來說?，對社會的?了解以及對?工作單位各?方面情況的?了解都是甚?少陌生的。?一開始我對?車間里的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，安全生產(chǎn)?操作規(guī)程及?工作中的相?___意事?項(xiàng)等都不是?很了解，于?是我便閱讀?實(shí)習(xí)單位下?發(fā)給我們的?員工手冊，?向小組里的?員工同事請?教了解工作?的相關(guān)事項(xiàng)?，通過他們?的幫助，我?對車間的情?況及開機(jī)生?產(chǎn)產(chǎn)品、加?工產(chǎn)品等有?了一定的了?解。車間的?工作實(shí)行兩?班制（a、?b班），兩?班的工作時(shí)?間段為：早?上8：__?_至晚上8?：30；晚?上8：__?_至早上8?：30。車?間的所有員?工都必須遵?守該上、下?班制度。?2.摸索過?程對車間?里的環(huán)境有?所了解熟悉?后，開始有?些緊張的心?開始慢慢平?靜下來，工?作期間每天?按時(shí)到廠上?班，上班工?作之前先到?指定地點(diǎn)等?待小組組長?集合員工開?會強(qiáng)調(diào)工作?中的有關(guān)事?項(xiàng)，同時(shí)給?我們分配工?作任務(wù)。明?確工作任務(wù)?后，則要做?一下工作前?的準(zhǔn)備工作?，于是我便?到我們小組?的工具存放?區(qū)找來一些?工作中需要?用到的相關(guān)?用具（比如?：膠料袋子?、脫模劑、?產(chǎn)品標(biāo)識單?等）。在機(jī)?臺位置上根?據(jù)員工作業(yè)?指導(dǎo)書上的?操作流程進(jìn)?行正常作業(yè)?，我運(yùn)用工?作所需的用?具將機(jī)器生?產(chǎn)出的產(chǎn)品?加工包裝好?，并將加工?包裝好的產(chǎn)?品貼好產(chǎn)品?標(biāo)識單存放?在指定的位?置。另外在?工作中，機(jī)?器生產(chǎn)出的?產(chǎn)品有時(shí)會?出現(xiàn)異常（?比如：產(chǎn)品?出現(xiàn)缺膠、?料花、氣紋?、色差等）?。出現(xiàn)上述?情況時(shí)，要?及時(shí)告知小?組組長、技?術(shù)員，讓他?們幫助解決?出現(xiàn)的問題?，小組長、?技術(shù)員通過?對機(jī)器的調(diào)?節(jié)讓生產(chǎn)出?的產(chǎn)品恢復(fù)?正常，符合?檢驗(yàn)的要求?。在工作?期間有些產(chǎn)?品的加工難?度較大。剛?開始加工起?來還真棘手?的，加工效?率不高，加?工出來的產(chǎn)?品質(zhì)量也不?怎么的。讓?人苦惱的，?于是我便向?小組里的員?工同事交流?，向他們請?教簡單快速?的加工方法?與技巧。運(yùn)?用他們介紹?的操作方法?技巧慢慢學(xué)?著加工這有?難度的產(chǎn)品?，從中體會?加工產(chǎn)品的?效果。同時(shí)?在加工中選?擇適合的加?工工具，也?有利于提高?工作的效率?。在平時(shí)工?作過程中也?要不斷摸索?出生產(chǎn)、加?工產(chǎn)品的有?效方法和技?巧。有時(shí)在?開關(guān)機(jī)生產(chǎn)?、加工產(chǎn)品?時(shí)，對產(chǎn)品?應(yīng)該怎樣包?裝不明白，?此時(shí)，我便?向員工同事?學(xué)習(xí)，向他?們請教正確?的加工包裝?方式，另外?也可以詢問?評管（質(zhì)檢?員），按評?管提供的要?求進(jìn)行生產(chǎn)?、加工包裝?產(chǎn)品。3?.實(shí)際操作?經(jīng)過一段?時(shí)間開機(jī)生?產(chǎn)、加工包?裝產(chǎn)品的學(xué)?習(xí)，我對車?間產(chǎn)品的生?產(chǎn)、加工包?裝的整個(gè)流?程已有了一?個(gè)較詳細(xì)的?了解與熟悉?。對有些常?加工的產(chǎn)品?也比較熟悉?了，對不良?產(chǎn)品的識別?力也有所提?高了，生產(chǎn)?、加工產(chǎn)品?的效率也在?不斷提高。?上班期間，?聽從小組長?的安排，接?受小組長分?配的工作任?務(wù)，在自己?的工作區(qū)認(rèn)?真地進(jìn)行作?業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)?一些小的問?題和困難時(shí)?，先自己嘗?試著去解決?，而當(dāng)問題?較大自己獨(dú)?自難以解決?時(shí)，則向小?組長、技術(shù)?員反映情況?，請求他們?幫助解決。?在他們的幫?助下，出現(xiàn)?的問題很快?就被解決了?，我有時(shí)也?學(xué)著運(yùn)用他?們的方法與?技巧去處理?些稍簡單的?問題，慢慢?提高自己解?決處理問題?的能力。在?解決處理問?題的過程中?也不斷摸索?出解決機(jī)器?小故障的方?法途徑。這?樣從而讓我?在工作時(shí)的?自信心不斷?增強(qiáng)，對工?作的積極性?也有所提高?。在所開?的機(jī)器不出?現(xiàn)大的故障?的情況下，?在確保產(chǎn)品?質(zhì)量的基礎(chǔ)?上盡自己的?努力提高工?作的效率。?盡量讓生產(chǎn)?出的產(chǎn)品數(shù)?量達(dá)到班產(chǎn)?要求的數(shù)量?，以便完成?生產(chǎn)任務(wù)。?每次下班之?前，將自己?工作區(qū)域內(nèi)?的衛(wèi)生打掃?干凈，垃圾?放入垃圾袋?中并放到相?應(yīng)的位置，?把工作桌面?和地面上的?物品用具收?拾擺放好。?就這樣一天?的全部工作?內(nèi)容也就完?成了，這工?作任務(wù)也較?艱巨的啊！?（二）實(shí)?習(xí)體會在?實(shí)習(xí)過程中?，我充分的?了解到實(shí)踐?的重要性。?（范本）通?過學(xué)習(xí)，對?自己專業(yè)有?了更為詳盡?而深刻的了?解，也是對?學(xué)校所學(xué)知?識的鞏固與?運(yùn)用。從這?次實(shí)踐中，?我體會到了?實(shí)際的工作?與書本上的?知識是有一?定距離的，?并且需要進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?。只有把學(xué)?到的理論知?識和具體的?實(shí)踐工作相?結(jié)合，我們?才能更好的?為公司乃至?社會服務(wù)。?（三）對?學(xué)校開設(shè)課?程的建議?在校學(xué)生往?往重視理論?課的學(xué)習(xí)，?而忽視實(shí)際?動手操作能?力的培養(yǎng)，?學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)?各種實(shí)驗(yàn)課?，實(shí)踐課，?增強(qiáng)學(xué)生的?實(shí)際操作能?力。二、?總結(jié)（一?）對學(xué)?，F(xiàn)?行的教法、?課程、管理?的評價(jià)學(xué)?校的教育，?對理論知識?的教育是很?豐富和完善?的，但在實(shí)?踐操作方面?，則缺乏深?入，系統(tǒng)的?教育，使得?學(xué)生的動手?能力不是很?強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)?在這方面完?善。（二?）實(shí)習(xí)收獲?實(shí)習(xí)期間?，我對實(shí)習(xí)?工廠的注塑?車間（部門?）生產(chǎn)、加?工包裝產(chǎn)品?的整個(gè)操作?流程有一個(gè)?較完整的了?解和熟悉。?實(shí)習(xí)中，我?拓寬了自己?的知識面，?學(xué)習(xí)了很多?學(xué)校以外的?知識，甚至?在學(xué)校難以?學(xué)到的東西?。我學(xué)會了?運(yùn)用所學(xué)的?知識解決處?理簡單問題?的方法與技?巧，學(xué)會了?與員工同事?相處溝通