中班科學(xué)教案及反思

中班科學(xué)講課設(shè)計(jì)及反省【篇一：賴贈(zèng)連中班科學(xué)活動(dòng)《一個(gè)變很多》講課設(shè)計(jì)及反省】中班科學(xué)——《一個(gè)變很多》（科學(xué)啟迪）賴贈(zèng)連2015年1月28日一、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——《一個(gè)變很多》（科學(xué)小實(shí)驗(yàn)）二、活動(dòng)目標(biāo)（一）能踴躍參加照鏡子的活動(dòng)，研究發(fā)現(xiàn)“一個(gè)變很多”等風(fēng)趣的現(xiàn)象。（二）比較鏡子活動(dòng)感興趣，享受研究發(fā)現(xiàn)的樂趣。（三）體驗(yàn)合作游戲的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備師生共同采集鏡子若干；一塊一般玻璃；每人一個(gè)小玩具，1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片、kt板、保貼膠等若干。四、活動(dòng)過程（一）認(rèn)識(shí)鏡子師聯(lián)合實(shí)物鏡子，以講話的方式引入課題師：小朋友們看，這是什么？你見過嗎？它有什么用？摸摸看鏡子是用什么資料做的？幼兒自由研究鏡子的材質(zhì)及特色?？纯疵?，鏡子是用什么資料做的,它有什么特色？師：鏡子都是用玻璃做的，是圓滑的、涼冰冰的、可以反光的，但它跟一般的玻璃不相同，因?yàn)樵阽R子的玻璃的反面涂了層特其他資料，叫金屬漆，（幼兒學(xué)說金屬漆）當(dāng)物體照到鏡面上時(shí)，鏡面會(huì)把光反射回來。因此我們能看到自己的影子，而玻璃它是透明的，沒有涂金屬漆，因此玻璃照的影子幾乎看不見。鏡子的用途鏡子可以用來干什么？師小結(jié)（二）玩鏡子你玩過鏡子嗎？我們?cè)谕骁R子時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？（玻璃易碎，需輕拿輕放）第一次操作：研究平面鏡的風(fēng)趣成像現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友們?nèi)∫幻骁R子，試一試、玩一玩，看看你能從鏡子里看到什么？看到幾個(gè)自己。照一照小玩具，看看鏡子里有幾個(gè)玩具？假如把你的一只手舉起來，看看鏡子里的你舉起的手是哪一只手？照一照數(shù)字卡，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？幼兒操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。第二次操作：用兩面鏡子研究“一個(gè)變很多”。此刻再給你一面鏡子，看看你能不可以有更多的發(fā)現(xiàn)？第三次操作：與伙伴合作，研究從鏡子中看到更多的自己、玩具或數(shù)字卡等。借助kt板，讓幼兒將鏡子貼在上邊，一同研究、想想應(yīng)當(dāng)怎么擺才能使一個(gè)物體變?yōu)楹芏鄠€(gè)。教師指引幼兒溝通各自的研究發(fā)現(xiàn)，感覺成功的歡喜。師：你是怎么讓鏡子里有很多個(gè)自己、很多個(gè)玩具、很多個(gè)數(shù)字卡的？（三）鏡子在生活中有上邊特其他用途觀看視頻《愛迪生救媽媽》和《無影鏡的原理》。讓幼兒知道在生活中鏡子的一些特其他作用。五、延長活動(dòng)：小朋友們下課后連續(xù)與伙伴合作，看能不可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)能不可以變出更多的物件，在家也可以用鏡子試一試愛迪生救媽媽時(shí)的方法使房間變亮。附活動(dòng)圖片：新入園老師報(bào)告課——中班科學(xué)活動(dòng)《一個(gè)變?yōu)楹芏唷坊顒?dòng)反省賴贈(zèng)連2015年1月28日一、個(gè)人反?。ㄒ唬└兄x科學(xué)組傅凌云老師對(duì)我的幫助，期末工作特別忙碌都能抽出時(shí)間給我看講課設(shè)計(jì)，幫我出點(diǎn)子。（二）不足之處我對(duì)本節(jié)集中活動(dòng)最大的感覺就是“遺憾”。為何這么說呢？因?yàn)樽约焊杏X在傅老師的幫助下設(shè)計(jì)思路是很清楚的，層次也是比較鮮亮的，內(nèi)容由易到難、由淺入深，并且是一節(jié)很風(fēng)趣的一節(jié)課。但因?yàn)樽约簩?duì)科學(xué)領(lǐng)域的陌生，平常缺乏研究，因此我是很不滿意自己的表現(xiàn)的。最嚴(yán)重的就是時(shí)間沒有掌握好，主次不分，前面花了太多時(shí)間，后邊優(yōu)異部分沒有展現(xiàn)和表現(xiàn)：比方當(dāng)幼兒與伙伴合作很單一或許沒方法合作下去時(shí)，用kt板來幫忙就能提高幼兒的興趣又能使幼兒的合作變得簡單并且有效了。再比方讓幼兒觀看“愛迪生救媽媽”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感覺到科學(xué)的合用，進(jìn)而更好地激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)或的興趣。（三）閃光點(diǎn)選材好。選擇的資料是根源于幼兒的生活的，是孩子喜聞樂道的，用孩子特別熟習(xí)的鏡子來對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟迪。平常能重視孩子語言表達(dá)能力的培育，能注意指引孩子用比較圓滿的話來描繪一件事。這個(gè)表此刻講堂上聽課老師可能也都感覺到了。像郭晨菲、黃天棋、吳姝瑾、郭舒羽等等小朋友，井井有條地說出了自己的想法、見解和自己的發(fā)現(xiàn)。孩子能踴躍參加研究活動(dòng)中，體驗(yàn)到了成功的快樂。必定一下自己：從教以來這學(xué)期才開始接觸科學(xué)領(lǐng)域，本次公然講課原來是展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)方面的，但我敢于挑戰(zhàn)和試一試。并且在這一學(xué)期以來，我慢慢地體驗(yàn)到了孩子對(duì)科學(xué)研究的樂趣，當(dāng)我把集中活動(dòng)時(shí)的操作資料投放在科學(xué)區(qū)，看到孩子們仔細(xì)、主動(dòng)地研究，但孩子們有什么新的發(fā)現(xiàn)發(fā)出驚訝，露出成功的歡喜時(shí)，我感覺自己特別知足，也感覺到了責(zé)任—從小培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。因?yàn)槲覀冇變簣@在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)就是利用我們身旁的孩子喜聞樂道的現(xiàn)象來對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟迪。（四）挽救和改良．填補(bǔ)：在下午的活動(dòng)中，我將鏡子連續(xù)發(fā)下去供孩子研究，孩子們特別感興趣，經(jīng)過“kt折疊板”的幫助，孩子們使一個(gè)玩具變?yōu)榱撕芏嗪芏?，快樂得不得了。此后我又給它們放了“愛迪生救媽媽”的故事，放了“無影燈的原理”的視頻等使孩子們感覺到科學(xué)對(duì)我們生活的幫助。還激發(fā)了幼兒回去后跟家人一同連續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)問題。下午家長來接的時(shí)候，很多孩子就對(duì)家長說“媽媽，回去了我們?cè)诩依镒鰧?shí)驗(yàn)，當(dāng)科學(xué)家哈”。2．改良：在此后的工作中，態(tài)度應(yīng)當(dāng)更正直、準(zhǔn)備要更充分、科學(xué)思想應(yīng)更謹(jǐn)慎。隨著我們科學(xué)組的姐妹們一同引領(lǐng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。二、科學(xué)組組長傅凌云老師對(duì)本次活動(dòng)的討論（一）個(gè)人反省得好，全面、仔細(xì)。（二）準(zhǔn)備充分，對(duì)投放的資料進(jìn)行了分類、辦理。比方為了便于幼兒操作研究，將不相同大小、不相同形狀的鏡子進(jìn)行了分類，有益于孩子的操作活動(dòng)。（三）出示了kt板，協(xié)助孩子、推進(jìn)孩子進(jìn)一步的研究。孩子很感興趣，經(jīng)過對(duì)kt板的折疊，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)變?yōu)榱撕芏啵w驗(yàn)到了成功的快樂，促使了孩子的發(fā)展。但是因?yàn)闀r(shí)間問題，沒有更多的時(shí)間讓孩子連續(xù)研究了。（四）建議與商討1.前半部分“認(rèn)識(shí)鏡子”可以看作課前豐富，要點(diǎn)應(yīng)放在研究“一個(gè)變?yōu)楹芏唷鄙?。這樣能節(jié)儉很多時(shí)間。并且目注明確。能否是應(yīng)當(dāng)考慮“環(huán)節(jié)能否有效”。比方：不需要向來重申物體在鏡子里的影像是反的。無影燈的原理應(yīng)當(dāng)跟“一個(gè)變?yōu)楹芏唷睕]有關(guān)系?？梢耘e“萬花筒”的例子，還有是游玩場一個(gè)人進(jìn)去6面都能看到自己等。三、李園長的教誨：在感覺到遺憾的時(shí)候，能不可以想想應(yīng)當(dāng)怎么除去這樣的遺憾，想想在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以課行進(jìn)行豐富。而不是一鍋端，一口想吃成一個(gè)大胖子。最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行姐妹們的好心的責(zé)備指正，此后我必定更嚴(yán)格要求自己，多看、多學(xué)、多問、多思、多研究孩子和研究教材，使自己的專業(yè)水平獲得進(jìn)一步的提高?！酒褐邪嗫茖W(xué)講課設(shè)計(jì)《好幫手》講課反省】這是我實(shí)行的一課多研講課商討活動(dòng)，這一稿為集體商討后形成的比較圓滿的第四稿。在前三次的講課實(shí)行后，商討中分別指出：．目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提高不夠；．幼兒看似向來在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多但是在擺弄工具；．環(huán)節(jié)之間缺乏上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中聯(lián)合幼兒興趣點(diǎn)，將要點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。．取材方便，資料簡潔。本節(jié)活動(dòng)采用的資料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，破壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中順手可得。．活動(dòng)設(shè)計(jì)切近幼兒生活。幼兒有有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才簡單惹起活動(dòng)興趣。常?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻激勵(lì)孩子們勇敢著手操作，親自體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后獲得成功的快樂。3．整節(jié)活動(dòng)向來貫衣著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜想解決方法、考證解決難題這條主線，孩子們向來在研究的氣氛中，在自主活動(dòng)中習(xí)得有關(guān)知識(shí)?！酒褐邪嗫茖W(xué)活動(dòng)《好玩的水》講課反省】中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的水》講課反省鄒旻衡中班的孩子對(duì)洗手、洗頭、沐浴時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜愛吹泡泡。我們?nèi)绾螌⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的水”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了對(duì)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖經(jīng)過幼兒自己的著手試一試和操作，培育他們研究的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來的樂趣。。在本學(xué)期的科學(xué)講課活動(dòng)中，“來玩泡泡水”這個(gè)活動(dòng)切近孩子的生活，是孩子們最感興趣的?；顒?dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚異著、喝彩著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特其他歡喜。在活動(dòng)前我們考慮到中班的孩子年紀(jì)較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，因此為了防備不測(cè)的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)志，讓幼兒把有標(biāo)志的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果真這一準(zhǔn)備特其他有必需，后來在活動(dòng)中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的?？粗⒆觽兡θ琳频臉幼?，我讓他們發(fā)揮聰慧才華猜一猜“泡泡水是怎么來的”?！百I來的，我見過！”幾乎是眾口一詞?！敖袢瘴覀儾挥觅I，能不可以自制做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。我一一將活動(dòng)資料介紹給孩子們，現(xiàn)場展現(xiàn)制作泡泡水，然后讓幼兒分組用起初準(zhǔn)備的沖刷用品自己調(diào)制泡泡水，并試一試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水特別快樂，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不相同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒察看得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具固然形狀不相同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主研究操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水到達(dá)操場上玩吹泡泡，啟迪幼兒察看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立刻就破了，這樣不利于他們察看泡泡里的漂亮世界。于是，我就增添了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“如何留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可歡喜了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的干脆站在高高的臺(tái)階上吹孩子們的研究興趣再次達(dá)到熱潮。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可快樂了。你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不只激發(fā)了孩子們研究的興趣和欲念，并且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的歡喜！在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己著手研究試一試、察看、比較，激倡議激烈的好奇心，而在活動(dòng)過程中我重視了孩子的互相溝通，把問題留給孩子自己解決。過去我們老是認(rèn)為，中班的孩子