2023年教學指導團學習小結

第3頁共3頁2023年?教學指導團?學習小結?一個學期的?時間又過去?了，這是我?第二次參加?教學指導團?。第一次?參加是學校?指派的，而?這一次卻是?我主動要求?參加的?？?以說參加教?學指導團是?我踏上教學?崗位以來最?有用的培訓?之一。在這?里，通過與?學員們的相?互切磋、學?習、研討，?經過導師們?的指導、幫?助，我各方?面都在不斷?的進步著。?作為一名第?二期的老學?員，確有很?多感受。以?下是我這學?期對指導團?的一些深切?體會。感?受一：依然?感動;看?看我們團內?這一幫“年?輕的老兵”?。無論是刮?風還是下雨?，他們每次?都會準時地?出現(xiàn)在你的?課堂中，風?雨無助;當?你遇到困難?時，他們總?是滿懷熱情?的幫助你，?從不拒絕;?當他們用贊?賞的眼光點?出你課中的?閃光點，滿?懷欣喜;當?他們用誠懇?的語言指出?你的不足，?充滿希望;?當——，當?這一切發(fā)生?的時候，你?怎能不感動?，你怎能不?全身心的投?入到教學中?，希望在教?學上取得哪?怕是一些微?不足道成績?，來告訴我?們可敬的導?師，你們的?心血沒有白?費。感受?二：學會反?思：參加?指導團令我?學會了如何?反思，在工?作的最初幾?年中，每當?遇到困惑的?地方也會去?想，但有時?候真的不知?從何想起。?而我們指導?團從各個不?同的角度_?__了我們?如何反思。?我覺我們指?導團這一次?的同課異構?活動就為我?們提供了一?個學會反思?的平臺。每?位老師對同?一課的理解?、設計都會?不同，就算?是同一位老?師在對待不?同學生時，?他的設計也?會是不同的?，這就為我?們相互學習?、探討提供?了平臺。通?過兩位老師?開一節(jié)相同?的課，然后?再一起研討?、專家點評?，大家共同?找出每個人?的閃光點與?不足的地方?，一起來反?思、探討同?一堂課的更?優(yōu)的上法，?在這個過程?中大家都有?所提高，并?學會了如何?反思、如何?評課。感?受三：有用?有效;今?年指導團開?展了同課異?構、讀書活?動、講座培?訓、聽課等?一系列活動?。給我認的?切實感受是?有用有效。?我舉兩個例?子。例一：?陳永明老師?在為我們開?講座時，培?訓如何寫論?文時，發(fā)給?我們的范文?中有這樣一?個例子：條?件求值問題?的思考過程?可以用下圖?表示：能?求出__,?y的值不?能求出__?,y的值?看了以后，?由于當時我?們真好在教?整式、分式?的計算，于?是，在講求?值問題時，?我利用這個?模式設計了?以下練習：?已知:，?求的值。?已知:,求?:的值.?已知:,求?:的值.?其中,第一?題已知未知?數的取值,?可采用直接?代入法求值?即可。第?二題可將變?形為,采用?整體代入法?求解。而第?三題可采用?兩種方法求?解,一是將?變形為,再?整體代入求?值。方法二?是消元代入?求值,即將?變形為代入?消去,再約?去求出代數?式的值。這?樣三道題目?就將初中階?段的三種基?本求值問題?講清楚了,?題目不多、?不難,卻有?針對性、關?聯(lián)性,效果?明顯。從?這個例子中?讓我明白了?兩點：論?文的素材就?在身邊，要?靠你發(fā)掘、?積累;要?讓教學變得?更有效不是?一句空話，?一定要多學?、多思，這?樣才會進步?;例二：?西南位育中?學的邵翼如?老師為我們?作了一次如?何上試卷講?評課的培訓?。聽了以后?也頗受感觸?。因為，自?己平時對待?試卷分析自?認為也是比?較重視和認?真的?？墒?，在聽了邵?老師的報告?后，感覺還?是做得很不?夠。因此，?在期末考試?的復習中我?運用邵老師?介紹的方法?非常認真地?做了幾次，?自己感覺比?較有效。?利用多媒體?進行把__?_分以上的?同學名字打?出來進行表?揚，起到了?很好的激發(fā)?學習熱情地?作用。學生?雖然沒有說?，但我從每?次考試后上?課前學生提?前幫我打開?多媒體，期?待自己的名?字出現(xiàn)的眼?神中，我知?道這起了一?個很好的促?進作用。?通過評講前?的仔細統(tǒng)計?每道題的錯?誤人數、錯?誤原因，并?通過將錯題?分類，起到?了很好的節(jié)?約時間，提?高效率的作?用。每次評?講前，我會?大致將每道?題錯誤的人?數、錯誤的?原因告訴學?生。這樣一?來，對于錯?誤率較高的?題目，每位?學生都會聽?得很認真。?而對于錯誤?率低的題目?，錯誤的學?生知道這個?題目錯的人?已經很少了?，可能只有?___、_?__個了，?激發(fā)了他們?的爭勝心理?，于是，也?會認真聽。?再加上歸類?評講。這樣?很好的提高?了講評的效?率。我明顯?感覺效果要?比以前的試?卷講評好。?對此，史?老師給了我?一個建議，?要我把沒有?改變方法前?的效果和改?變方法后的?效果用數據?的形式體現(xiàn)?出來，通過?反思總結，?就可以寫成?