《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬習(xí)題與答案

《3-6〔一〕一、填空：1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》〔國(guó)發(fā)〔2023〕41號(hào)〕，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展，制定《3-62、《指南》從安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。每個(gè)領(lǐng)域依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議兩局部組成。3、《指南》目標(biāo)局局部別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么進(jìn)展水平提出了合理期望，指明白幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的具體方向；4、《指南》教育建議局部列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法。5《指南》共有〔32〕個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展目標(biāo)，〔87〕條教育建議。6、幼兒的語(yǔ)言力氣是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。為幼兒趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)閱歷。7、、《指南》通過提出3-6歲各年齡段兒童〔學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)〕和相應(yīng)的〔教育建議〕，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)〔3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)〔合理期望實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過歡快而有意義的童年。8、幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進(jìn)展。9、要珍視玩耍和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。10、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的〔感受和體驗(yàn)〕，豐富其〔想象力〕和〔制造力〕。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美二、簡(jiǎn)答題：1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)根底為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心24-5答：4-5歲幼兒動(dòng)作進(jìn)展力氣和耐力的進(jìn)展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲45201.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議？答：〔1〕科學(xué)探究。①親近自然，寵愛探究。②具有初步的探究力氣。③在探究中生疏四周事物〔2〕數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知外形與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，賜予適當(dāng)指導(dǎo)？答：⑴鼓舞幼兒在生活中細(xì)心觀看、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積存閱歷與素材。⑵供給豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己寵愛的方式去仿照或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶依據(jù)幼兒的生活閱歷，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題開放想象，進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時(shí)，不宜供給范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全依據(jù)范畫來畫。⑸確定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。三、問答題：在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？〔30〕答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性。兒童的進(jìn)展是一個(gè)整體，要留意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的進(jìn)展。2．敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出確定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相像進(jìn)程進(jìn)展的過程中，各自的進(jìn)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全一樣。要充分理解和敬重幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進(jìn)展，依據(jù)自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的進(jìn)展“階梯”，切忌3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進(jìn)展的。要珍視玩耍和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展所必需的貴重品質(zhì)。要充分敬重和保護(hù)幼兒的奇異心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成樂觀主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和制造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。無視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育，單純追求學(xué)問技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》模擬試題與答案〔二〕一、填空1〔〕方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)〔樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)用一般話溝通的語(yǔ)言環(huán)境〕。2、《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫預(yù)備的目標(biāo)有〔3條〕，分別是〔1.寵愛聽故事，看圖書〕，〔2.具有初步的閱讀理解力氣〕，〔3.具有書面表達(dá)的情愿和初步技能〕。3、《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中分為〔2〕個(gè)子領(lǐng)域，分別是〔.傾聽與表達(dá)〕、.閱讀與書寫預(yù)備〕。4、為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應(yīng)供給確定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。供給相對(duì)安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。5、《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有〔3條〕，分別是〔具有確定的平衡力氣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏〕，〔具有確定的力氣和耐力〕，〔手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)〕。6、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展溝通的同時(shí)，也在進(jìn)展著人際交往力氣、對(duì)交往情境的推斷力氣、組織自己思想的力氣等，并通過語(yǔ)言獵取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。7、當(dāng)幼兒由于急于表達(dá)而說不清楚的時(shí)候，成人應(yīng)提示他不要焦急，漸漸說；同時(shí)要急躁傾聽，賜予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清楚地說出來。〕8〔〕在公共場(chǎng)合〔不大聲說話，不說臟話、粗話?！常挥變罕磉_(dá)意見時(shí)，成人應(yīng)〔可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他把話說完?！?、語(yǔ)言是(溝通)和(思維)的工具。幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是(口語(yǔ)進(jìn)展)的重要時(shí)期。10、幼兒的語(yǔ)言力氣是在〔溝通〕和〔運(yùn)用〕的過程中進(jìn)展起來的。敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)〔認(rèn)真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)〕二、推斷題初步生疏和書寫簡(jiǎn)潔的字〔錯(cuò)〕〔用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和承受力氣。〕2、依據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。(對(duì))3、4——5〔錯(cuò)〕〕〔能根本完成的表達(dá)自己的所見所聞和經(jīng)受的事情，表達(dá)比較連貫〕4、鼓舞幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提示幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)?！矊?duì)〕5、5——6歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提示下，寫畫姿勢(shì)正確?！插e(cuò)〕〔寫畫時(shí)姿勢(shì)正確〕三、問答題1.在語(yǔ)言領(lǐng)域“情愿講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？3~41．情愿在生疏的人面前說話，能大方地與人打招呼。2．根本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。2．會(huì)說本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，根本會(huì)說一般話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用一般話進(jìn)展日常會(huì)話。3．能根本完整地表達(dá)自己的所見所聞和經(jīng)受的事情。4．表達(dá)比較連貫。2．會(huì)說本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和一般話，發(fā)時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。2、在語(yǔ)言領(lǐng)域“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？2．說話自然，聲音大小適中。3．能在成人的提示下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。2．能依據(jù)場(chǎng)合調(diào)整自己說話聲音的大小。3．能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說臟話、粗話。2.3.懂得按次4.言表示勸慰。在語(yǔ)言領(lǐng)域“寵愛聽故事，看圖書”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？2．寵愛跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3．疼惜圖書，不亂撕、亂扔。2．寵愛把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3．對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示確定的意義。3.對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示確定的意義。在語(yǔ)言領(lǐng)域閱讀理解力氣目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？3~43．能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。4~51.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。2.能依據(jù)連續(xù)畫面供給的信息，大致說出故事的情節(jié)。3.能隨著作品的開放產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的心情反響，體會(huì)作品所表達(dá)的心情情感。5~61.2.能依據(jù)故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測(cè)3.4.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。5.在語(yǔ)言領(lǐng)域“〔2.具有初步的閱讀理解力氣〕，〔3.具有書面表達(dá)的情愿和初步技能”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？3~41．寵愛用涂涂畫畫表達(dá)確定的意思。4~51．情愿用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2．在成人提示下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。2．會(huì)正確書寫自己的名字。3．寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。四、問答如何通過活動(dòng)區(qū)玩耍實(shí)施《指南》？一、玩耍與幼兒進(jìn)展的關(guān)系目的：了解幼兒玩耍的特點(diǎn)，順應(yīng)并推動(dòng)幼兒的進(jìn)展?！餐ㄟ^1、分食物。2、滑滑梯兩個(gè)案例進(jìn)展了分析：幼兒的玩耍行為有什么特點(diǎn)在？與進(jìn)展具有怎樣的關(guān)系？〕二、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系三、我們應(yīng)當(dāng)如何投放材料四、各類區(qū)域的設(shè)置〔1、表現(xiàn)性區(qū)；2、探究性區(qū)；3、運(yùn)動(dòng)性區(qū)；4、賞識(shí)區(qū)〕2、充分挖掘利用其他空間，如：過道、門廳、臥房等。2、自由活動(dòng)時(shí)間：孩子在休息、等待、飯前飯后等時(shí)間可以安排2、介入確定是推動(dòng)3、介入確定是趕在他放棄之前《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》模擬試題與答案〔三〕一、填空。前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象供給了具體方法和建議。2身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。3、安康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)力氣。4安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、快活的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活力氣是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。5、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是〔激發(fā)探究興趣〕、〔體驗(yàn)探究過程〕、進(jìn)展初步的探究力氣。6、幼兒的思維特點(diǎn)是以〔具體形象〕思維為主，應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過〔直接感知〕、親身體驗(yàn)和〔實(shí)際操作〕進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)。7、藝術(shù)是人類(感受美)、〔表現(xiàn)美〕和〔制造美〕的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的生疏和〔心情態(tài)度〕的獨(dú)特方式。、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增加理解和表達(dá)力氣。9、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照潛移默化的進(jìn)展起來的。10、人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的根本途徑。二、選擇化和個(gè)體差異適當(dāng)削減。A、8～10B、10～11C、11～12D、122、為幼兒制造說話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣，如：〔ABCD〕見等。B、敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)。D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要樂觀為幼兒制造用一般話溝通的語(yǔ)言環(huán)境。、以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控心情〔ABC〕A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出典范C、允許幼兒表達(dá)自己心情，并賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、需要不能滿足時(shí)能夠承受解釋，不亂發(fā)脾氣。4、留意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：〔ABCD〕A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語(yǔ)。B、在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。D、和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。5、如何熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力氣〔AB〕應(yīng)環(huán)境。適應(yīng)的人際關(guān)系。1堅(jiān)持。溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)削減活動(dòng)的時(shí)間。三、簡(jiǎn)答題1、4~5歲心情安定快活的具體目標(biāo)是什么？答：①常常保持快活的心情，不愉快時(shí)能較快緩解。②需要不能滿足時(shí)能夠承受解釋，不亂發(fā)脾氣。③情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享快樂或求得勸慰。2、我們?cè)鯓佑?xùn)練幼兒的手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)力氣？答：①制造條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。如：供給畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與材料制作。②提示幼兒留意安全。如：為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。提示幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處。3、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？答：①幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒供給養(yǎng)分均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提示幼兒細(xì)嚼慢咽。②幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提示幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，34、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣？答：①結(jié)合情景提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說感謝等。②提示幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)章，如要輪番發(fā)言，不任憑打斷別人講話等。③提示幼兒留意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。四、問答如何合理的使用《指南》進(jìn)展幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)?〔一〕《指南》對(duì)幼兒園集體教學(xué)可能供給的幫助1、可以幫助教師理解各領(lǐng)域教育的核心價(jià)值《指南》是依據(jù)安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域來表述幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的目標(biāo)和教育建議的。在每個(gè)領(lǐng)域的開頭局部，都用概括的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說明白該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本價(jià)值、教育要點(diǎn)和特別留意事項(xiàng)，同時(shí)通過每個(gè)領(lǐng)域所包含的子領(lǐng)域及其根本目標(biāo)來表示該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的最根本內(nèi)容、為教師理解和把握各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心價(jià)值供給了重要的支持。2、幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的規(guī)律，以確定適宜的教學(xué)目標(biāo)〔二〕運(yùn)用《指南》于集體教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)避開的誤區(qū)《指南》相對(duì)具體、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的很多問題可以有直接的幫助，但這些特點(diǎn)也恰恰簡(jiǎn)潔造成一些實(shí)施時(shí)的誤區(qū)，因此，在設(shè)計(jì)和組織集體教學(xué)時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用《指南》，避開以下幾個(gè)特別簡(jiǎn)潔消滅的誤區(qū)。1、機(jī)械地針對(duì)每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)2、刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中查找“內(nèi)容”3、簡(jiǎn)潔分領(lǐng)域進(jìn)展集體教學(xué)4、機(jī)械、外表地組織綜合活動(dòng)總之，要以《指南》為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要生疏《指南》，真正理解《指南》各領(lǐng)域的核心價(jià)值、根本目標(biāo)和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，把握指導(dǎo)要點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》模擬試題與答案〔四〕一、填空〔每題一分。共60分〕1、《指南》從安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。2、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)子領(lǐng)域。藝術(shù)形式和作品。4、《指南》教育建議局部列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法。5、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要〔2023——2023〕》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展幼兒園3——66、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與賞識(shí)和表現(xiàn)與制造。進(jìn)展目標(biāo)和教育建議兩局部組成。8安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。9、《指南》目標(biāo)局局部別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么進(jìn)展水平提出了合理期望，指明白幼兒的具體方向。10、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。11溝通和運(yùn)用鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事，培育閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)閱歷。1332個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展目標(biāo)，87條教育建議。14、《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有聽與說和閱讀和書寫預(yù)備。15、發(fā)育良好的身體、快活的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作良好的生活習(xí)慣和根本的生活力氣是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。16、3—494.9——111.7厘米。1711——12小時(shí)。182小時(shí)左右。19、幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵20、成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出典范21、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。22、結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，留意在活動(dòng)培育幼兒的自我保護(hù)力氣23、4——5歲幼兒能快跑20 米左右。24、培育幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過20分鐘25、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他把話說完。26、對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多賜予具體、有針對(duì)性確實(shí)定和表?yè)P(yáng)。27、常常和幼兒玩帶有規(guī)章的玩耍，遵守共同商定的玩耍規(guī)章。28、對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)章的行為要準(zhǔn)時(shí)確定，對(duì)違規(guī)行為賜予訂正。29、數(shù)學(xué)生疏的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和好玩。30、5—6歲的幼兒能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣31、3——4手口全都5個(gè)以內(nèi)的物體。32、5—610以內(nèi)的加減運(yùn)算。33、4—5歲幼兒心情安定快活的目標(biāo)是讓幼兒常常保持快活的心情，不愉快時(shí)能較快緩解。半小時(shí)以上_；天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的_略微顛簸_。能較快融入的_人際關(guān)系_環(huán)境。如換了的幼兒園或班級(jí)能較快適應(yīng)。35、人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的根本途徑。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫順關(guān)愛的家庭和集體生活氣氛，建立良好的親子關(guān)系和，的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，建立根本的認(rèn)同感和歸屬感。36、其中在力氣與耐力方面各個(gè)年齡段幼兒應(yīng)具有的力氣？1、3-4歲：能雙手懸空抓杠吊起 10秒左右 ；能單手將沙包向前投擲 2米左右_；能單腳連續(xù)向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右 ；能行走_(dá)1公里左右_〔途中可適當(dāng)停留〕2、4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續(xù)向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能連續(xù)行走_(dá)1.5公里左右_.〔途中可適當(dāng)停留〕3、5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起_20秒左右_；能單手將沙包向前投擲_5米左右；能單腳連續(xù)向前跳_8_；1.5_?！餐局锌蛇m當(dāng)停留〕37表現(xiàn)美和制造美的獨(dú)特方式。38、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力氣。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)。39、語(yǔ)言是溝通與思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是_口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活閱歷,豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增加 理解和表達(dá)力氣，應(yīng)在_生活的情景和_閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和承受力氣。、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)覺察問題、分析問題、解決問題；幫助幼兒不斷積存閱歷，并運(yùn)用于的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力氣。二、簡(jiǎn)答1、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議？自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標(biāo)2、寵愛賞識(shí)多種多樣的藝術(shù)形式與作品教育建議：制造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。目標(biāo)2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力氣教育建議：敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、社會(huì)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議？讓幼兒感受到與成人交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系和師生關(guān)系。234〔二〕社12可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫順的。3、安康領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議？〔一〕身心狀況目標(biāo)123的適應(yīng)力氣教育建議：保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力氣?！捕硠?dòng)作進(jìn)展目標(biāo)12323保護(hù)力氣教育建議：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，供給必要的保護(hù)措施。4、語(yǔ)言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議？23具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣教育建議：成人留意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。235、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議？答：〔1〕科學(xué)探究。①親近自然，寵愛探究。②具有初步的探究力氣。③在探究中生疏四周事物〔2〕數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知外形與空間關(guān)系?！吨改稀返膶?shí)施為什么必需融入幼兒的一日生活之中？《指南》的方向進(jìn)展。如何將《指南》的實(shí)施融入到幼兒的一日生活之中？生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會(huì)做得更好，我們的幼兒會(huì)進(jìn)展得更好?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》模擬試題與答案(五)一、填空：〔60分〕1、《指南》在社會(huì)領(lǐng)域中分為〔2〕個(gè)子領(lǐng)域，分別是〔1.人際交往〕、〔2.社會(huì)適應(yīng)〕?！吨改稀分嘘P(guān)于人際交往的目標(biāo)有〔4條〕，分別是〔1.情愿與人交往〕，〔2、能與同伴友好相處〕，〔3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)〕，〔4.關(guān)心敬重他人〕。2、《指南》中關(guān)于社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)有〔3條〕，分別是〔1.寵愛并適應(yīng)群體生活〕，〔2.遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)〕，〔3.具有初步的歸屬感〕。3、幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是〔其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格根底的過程〕?！踩穗H交往和社會(huì)適應(yīng)〕是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的根本途徑。4、幼兒在與成人和同伴交往的作用是〔不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己、對(duì)待他人，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會(huì)生活的力氣。良好的社會(huì)性進(jìn)展對(duì)幼兒身心安康和其它各方面的進(jìn)展都具有重要影響。)〔觀看〕和〔仿照潛移默化〕地進(jìn)展起來的。成人應(yīng)〔留意自己言行的典范作用，避開簡(jiǎn)潔生硬的說教)。6、在社會(huì)領(lǐng)域“遵守根本的行為”目標(biāo)中，3——4歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是〔在提示下，能遵守玩耍和公共場(chǎng)所的規(guī)章。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3、在成人的表達(dá)下，疼惜玩具和其他物品?！?、在社會(huì)領(lǐng)域“遵守根本的行為”目標(biāo)中，5—6歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是〔1、理解規(guī)章的意義，能與同伴協(xié)商制定玩耍和活動(dòng)規(guī)章。2、疼惜物品，用別人的東西時(shí)也知道疼惜。3、做了錯(cuò)事敢于成認(rèn)，不說謊。4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所承受的任務(wù)。5、疼惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源。〕8、3——4歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是〔1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫順