小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種

-.z.小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種：一、成分殘缺：句子里缺少了*些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如："為了班集體，做了很多好事。〞誰做了許多好事，不明確。二、用詞不當(dāng)：由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如："他做事很冷靜、武斷。〞"武斷〞是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為"果斷〞。三、詞語搭配不當(dāng)：在句子中*些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如："在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。〞"聽到〞與"優(yōu)美的舞蹈〞顯然不能搭配，應(yīng)改為"在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。〞例如："如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費。〞顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)改為"即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費。〞四、前后矛盾：在同一個句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如："我估計他這道題目肯定做錯了。〞前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為"我估計他這道題做錯了。〞或"我斷定他這道題做錯了。〞五、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如："語文對我很感興趣。〞"語文〞和"我〞的位置顛倒了，應(yīng)改為"我對語文很感興趣。〞六、重復(fù)羅嗦：在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如："他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。〞句中"興沖沖〞和"興高采烈〞都是表示他很快樂的樣子，可刪去其中一個。七、概念不清：指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。如"萬里長城、故宮博物院和**長江大橋是中外游客向往的古跡。〞這里的"**長江大橋〞不屬于"古跡〞，歸屬概念不清，應(yīng)改為"萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。〞八、不合邏輯不合事理：句子中*些詞語概念不清，使用錯誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如："稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。〞稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞［我、你、他〔她、它〕、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：*明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球?！獞?yīng)將"他經(jīng)常約他去打球〞改為"*明經(jīng)常約陳慶去打球〞。修改病句的方法，一般需掌握好"一讀二找三改四檢查〞。一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意……修改病句分類復(fù)習(xí)一、分類修改練習(xí)〔1〕成分殘缺：1、始終艱辛生活。2、在課堂上認(rèn)真聽講。3、開展學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧活動。4、我們艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。5、班主任組織大家參加?！?〕前后矛盾：1、這次春游，同學(xué)們根本到齊了，沒有一個缺席。2、我斷定他可能生病了。3、家里人都去看電影了，只有我一個人在家。4、五顏六色的紅旗飄揚(yáng)在天安門。5、我們大概用了整整一學(xué)期，把小花圃修好了。〔3〕指代不明：1、張教師把陳力和許清喊到跟前對他說："以后上課要認(rèn)真聽。〞2、張燕和李勤約定一起在自己家做作業(yè)。3、小麗和小紅是好朋友，她常幫她復(fù)習(xí)功課。4、誰來這兒都會贊嘆不已。5、李紅和小麗到我家來，我借了一本書給她?！?〕詞序顛倒：1、這篇童話對我產(chǎn)生了興趣。2、兩個新舊社會真是鮮明的比照??！3、春天里，種子在長葉、生根、發(fā)芽。4、近來，全班同學(xué)普遍的語文成績提高了。5、我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)會的成語?！?〕重復(fù)羅嗦：1、他仔細(xì)打量這位老奶奶。2、他告訴了我過去一段愉快的往事。3、下課了，校園里頓時就一下子沸騰了。4、他的心情十分沖動的很。5、這篇文章內(nèi)容很豐富，不貧乏?！?〕不合事實：1、皎潔的圓月邊聚集著無數(shù)小星星。2、春天來了，桂花香飄十里。3、少先隊員輕松的干著重活。4、小*子摔倒了，老奶奶飛快的奔上去。5、小船在風(fēng)平浪靜的湖面上乘風(fēng)破浪前進(jìn)?！?〕歸類不當(dāng)：1、媽媽買了香蕉、蘋果、梨子和水果。2、姑姑買了許多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果凍等等。3、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器材。4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年、干部等。5、奶奶家養(yǎng)了許多家禽：雞、鴨、馬、牛等。〔8〕用詞不當(dāng)：1、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。2、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。3、小明知道自己錯了，心情很繁重。4、江輝這學(xué)期努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。5、大海在沸騰怒吼?！?〕搭配不當(dāng)：1、他的寫作水平有了明顯的改良。2、同學(xué)們明確了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、家鄉(xiāng)的春天是個迷人的地方。4、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。5、"六一〞那天，李明獲得了"三好學(xué)生〞。二、綜合修改練習(xí)。1、在我軍的猛烈攻擊下，四處逃竄。2、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、籃球等。3、做事粗枝大葉的人，是一種壞習(xí)慣。4、成片的紅楓在春風(fēng)中搖擺。5、李民躲在一個很隱藏的地方。6、中隊會上，每個隊員根本都發(fā)表了意見。7、小麗和小紅去上學(xué)，她戴了頂紅帽子，她圍了條白圍巾。8、在這伸手不見五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一個人。9、看了這場電影，很受教育。10、在公共場所我們要維護(hù)清潔。11、昨天黃昏刮了一夜風(fēng)。12、我們通過并討論了中隊方案。13、李明有時天天和張明一起打球。14、公園里到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。15、夏天的小興安嶺是一年中最好的季節(jié)。16、我們要不斷改良學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。17、應(yīng)該不被任何困難所征服。18、火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)是我國四大創(chuàng)造之一。19、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動十分利落。20、這篇文章的內(nèi)容和中心都很豐富。21、全校同學(xué)和少先隊員參加了聯(lián)歡會。22、一位姐姐的朋友來姐姐家。23、我國有世界上沒有的萬里長城。24、文藝會上，小紅的獨唱節(jié)目多好聽啊。25、小紅不但會唱歌，而且能歌善舞。26、上課鈴響了，教室里頓時馬上安靜了。27、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是**的三大名勝。28、春天來了，一串紅、月季花