《小小“動物園”》公開課設(shè)計

習(xí)作小小“動物園”學(xué)習(xí)目標：1.借助繪本，抓住家人和動物的相似之處，寫出家人最突出、最明顯的特點；2.根據(jù)要求修改習(xí)作，分享習(xí)作；3.通過換一個角度寫人的嘗試，感受創(chuàng)造性表達的樂趣。課時：3課時（溫馨提示：第一課時和第二課時連在一起上，第三課時可以與前兩個課時分開上）第一、二課時學(xué)習(xí)目標：1.留心觀察，借助繪本，發(fā)現(xiàn)家人和動物的相似之處。2.運用繪本引路、仿寫練習(xí)等方式打開思路，展開豐富聯(lián)想，寫出家庭成員和動物的相似之處。3.遷移方法寫全家特點。學(xué)習(xí)流程板塊一、談話導(dǎo)入，引入繪本，明確寫作目的1.簡單介紹家人，說一說家人令你印象最深的地方。2.出示篇章頁，齊讀“寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來?！睆娬{(diào)寫“印象最深的特點”。3.揭題：小小“動物園”，平時我們在寫作的時候把動物當成人來寫，今天我們把人當作動物來寫，會有什么新奇的體驗?zāi)兀?.出示要求，明確寫作目的。出示要求：想一想：你的家人和哪些動物比較像？什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，感受怎樣？5.引入繪本《我家是個動物園》。怎么寫呢？老師先帶大家看看這本繪本。板塊二、以繪本為支架，關(guān)注與動物之間的關(guān)聯(lián)，寫自己1.出示繪本，重點看p2p32.引導(dǎo)抓特點：祥太說自己像猴子，他找了3個證據(jù)，分別是？提起猴子，大家印象最深的地方是什么？預(yù)設(shè)：吃香蕉、爬樹……3.出示例文：我叫祥太，其實我是一只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。引導(dǎo)：祥太找的這3個證據(jù)很厲害，都是和什么有關(guān)的？（都要和猴子有關(guān)）小結(jié)：所以我們在寫的時候，先想好像哪種動物，再找出與之相關(guān)聯(lián)的證據(jù)。4.遷移運用，仿寫：我叫。其實我是。（動物）因為。（關(guān)聯(lián)）5.學(xué)生寫作，教師巡視。（出示標準：①寫出3點；②和動物有關(guān)聯(lián)）6.指生讀作品（5位左右）。7.師生合作點評（前兩位師帶著點評，后幾位生自主點評，師生合作修正）再次強調(diào)特點與動物相關(guān)聯(lián)。8.按照點評自行修改習(xí)作。板塊三、繼續(xù)讀繪本，寫家人1.繼續(xù)讀繪本（解釋狐貍在日本文化中代表善變）。2.簡單梳理繪本?？靻柨齑穑合樘?？爸爸像？媽媽像？爺爺像？……3.出示例文：他是只大獅子。最愛吃肉，不太愛吃蔬菜。早上他的脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來象獅子吼。（齊讀）提問：這里爸爸像不像大獅子？從幾方面寫爸爸？（出示：飲食、脾氣、樣子、聲音……）4.遷移仿寫，選擇最有特色或印象最深的家人來仿寫。他（她）是。其實他（她）是（動物）。因為。（關(guān)聯(lián)）板塊四、對比閱讀，把特點寫清楚1.祥太是如何把自己寫得像小猴子寫得更清楚更有味道，小朋友想不想知道？我們一起來看看吧。2.出示習(xí)作，對比閱讀：①我叫祥太，其實我是一只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。②我叫祥太，是個小男生，其實呢……我是只小猴子，吃起香蕉來，啊嗚啊嗚兩口，香蕉不見了；爬起樹來，蹭蹭蹭蹭幾下，我不見了。家門口的那棵老槐樹，就是我的猴窩。那次，我不小心又把妹妹惹急了，沒等她的踢人功過來，我隨手抓根香蕉往口袋里一塞，就沖出了家門，雙手環(huán)抱樹干，兩腳一勾、一蹬，再抓住那根橫生的樹杈，一蕩，就到了樹上。騎上一根能倚靠背脊的丫杈，剝開香蕉，再朝在樹下直跳的妹妹做鬼臉，哈哈。3.集體討論，總結(jié)寫法。4.小結(jié)：①聯(lián)想動物簡明寫特點②運用具體事例寫特點③根據(jù)真實感受寫特點（寫出自己的真是感受，可能是快樂和歡笑，也可能有悲傷和眼淚。）5.根據(jù)要求完善寫自己部分的習(xí)作。6.小組內(nèi)評選優(yōu)秀習(xí)作，根據(jù)標準集體評議。板塊五、遷移方法寫全家1.出示示例，總結(jié)“以事寫人”的方法

（1）學(xué)習(xí)方法一：一件事，具體寫。我叫祥太，是個小男生，其實呢……我是只小猴子，吃起香蕉來，啊嗚啊嗚兩口，香蕉不見了；爬起樹來，蹭蹭蹭蹭幾下，我不見了。家門口的那棵老槐樹，就是我的猴窩。那次，我不小心又把妹妹惹急了，沒等她的踢人功過來，我隨手抓根香蕉往口袋里一塞，就沖出了家門，雙手環(huán)抱樹干，兩腳一勾、一蹬，再抓住那根橫生的樹杈，一蕩，就到了樹上。騎上一根能倚靠背脊的丫杈，剝開香蕉，再朝在樹下直跳的妹妹做鬼臉，哈哈。（2）學(xué)習(xí)方法二：幾件事，分別寫。示例一：這是我妹妹，茜茜。其實呢……她是只小白兔，最愛豎起耳朵聽別人說話。每次在屋內(nèi)玩“聽腳步，猜人物”游戲，妹妹總是拿第一！媽媽拿著我的10分試卷，把我罵得狗血淋頭時，不用說我都知道，妹妹一定在窗下幸災(zāi)樂禍地聽?！白套套獭睆N房里真熱鬧呀——妹妹豎起耳朵一聽，聳起鼻子一聞，立馬大叫：“呀！今天吃牛排！”示例二：這是我媽媽，明美女士。其實呢……她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。你瞧，媽媽每天都會大搜羅：（分組讀）爸爸的臟褲子，洗了！妹妹的花裙子，洗了！爺爺?shù)拈L外套，洗了！奶奶的晚禮服，洗了！好吧，連縮在一堆臟被套中睡著了的我，也被丟進了大木盆，洗了！2.討論：這三個片段分別用幾件事來寫特點？你有什么發(fā)現(xiàn)？3.小結(jié)：一件事，具體寫；幾件事，分別寫。4.遷移方法，寫剩下的家人。5.加上標題、開頭、結(jié)尾，完成習(xí)作。第三課時學(xué)習(xí)目標：1.佳作引路，根據(jù)要求修改習(xí)作。2.分享習(xí)作，感受表達的樂趣。板塊一、佳作引路根據(jù)要求修改習(xí)作1.出示優(yōu)秀習(xí)作，對比反思。（也可出示本班學(xué)生的優(yōu)秀作品）優(yōu)秀作品：我家是個“動物園”說到動物園，大家一定都去過，那里的動物不勝枚舉，有熊貓、獅子、老虎、大象、長頸鹿……可是，我覺得我的家也是一個小小“動物園”，不信，你看——我的媽媽大部分時候像一只勤勞的“蜜蜂”。她每天忙完工作，還要照顧我和爸爸的生活，她的家務(wù)活仿佛永遠也做不完，客廳、房間臥室、廚房，到處都有她拖地、擦桌子、整理物品的身影，家里的地板、地磚都快能照出人影了，她還總覺得不夠干凈。（師引導(dǎo)；蜜蜂最大的特點是什么？（勤勞）文中的媽媽最突出的特點是？（勤勞）媽媽的特點和與蜜蜂有沒有關(guān)聯(lián)？）爸爸則像一只聰明的“猴子”。不管我在學(xué)習(xí)上、生活中遇到什么困難，他都能協(xié)助我解決。記得有一天晚上，一道數(shù)學(xué)題難倒了我，我連忙跑過去請教爸爸，可他說這題確實有難度，他也不太會，我只好失望地離開了……過了一會兒，他從衛(wèi)生間沖出來，激動地對我說：“剛才我在洗澡時想出那道題的答案了！你看……”哈哈，“猴子”頭上的泡沫還沒沖干凈呢！我可真佩服爸爸，居然在洗澡時還在思考如何解決問題，我可是早就拋到九霄云外去了。（師引導(dǎo)：這里爸爸和猴子的特點聯(lián)結(jié)的緊密嗎？小作者用了一件具體事例突出爸爸的特點。）至于我呢，雖然我的屬相是老鼠，可我更覺得自己像一頭“小豬”，豬的特點就是能睡能吃。無論是平時上學(xué)還是周末休息，爸爸每天早上喊我起床時我的回答永遠都是“再睡一會兒”。我不僅能睡，肚子也好像總是填不飽。飯后沒幾分鐘，我就會大喊：“我要吃東西！”餐包里、車里、爸爸的辦公室，都會備著我要吃的零食。（先請生說，師引導(dǎo)：介紹“我”的時候用了幾件事，幾件事可以分別寫。）你們看，像“蜜蜂”的媽媽、聰明的“猴子”爸爸、如同“小豬”的我，組成了一個奇妙的動物園——蜜蜂嗡、小豬嚎、猴子急……當然啦，更多的時候，這個“動物園”里的小動物可是相親相愛的。2.對比佳作，根據(jù)標準，修改習(xí)作（可直接在作文簿中修改）。出示標準：