教師招聘考試題庫《基礎教育課程改革(新課程改革)》必看知識點(2022年)

教師聘請考試題庫《根底教育課程改革〔課程改革〕》必看學問點(2023年最版)1、簡答題 程改革的深人，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談課程中教師角色將發(fā)生哪些轉變？參考答案:【出題思路】考察教師職業(yè)化的角色認知問題?！緟⒖即鸢浮繌慕處熍c學生的關系看，課程要求教師應當是學生學習的促進者。教育時間里把所教學科的全部學問傳授給學生已不行能，而且也沒有這個必要，教師作為學問傳授〔2〕教師是學生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向學生傳播學問，而是要引導學生沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。另一方面要求教師從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學生安康心理、安康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇。從教學與爭論的關系看，課程要求教師應當是教育教學的爭論者。施課程的保證。從教學與課程的關系看，課程要求教師應當是課程的建設者和開發(fā)者。各個層次的課程學問，包括國家層次、地方層次、學校層次、課堂層次和學生層次，以及這些層次之間的關系；教師要提高和增加課程建設力氣，使國家課程和地方課程在課堂實施中不斷增值、不斷豐富；課程越來越需要教師具有開發(fā)外鄉(xiāng)、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的力氣，教師要培育自己課程開發(fā)的力氣；教師還要培育課程評價的力氣，學會對各種教材進展評鑒，對課程實施的狀況進行分析，對學生學習的過程和結果進展評定。從學校與社區(qū)的關系來看，課程要求教師應當是社區(qū)型的開放的教師。隨著社會進展，學校漸漸地不再只先社區(qū)中的一座“象牙塔”，與社區(qū)生活毫無聯(lián)系，而是越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內在聯(lián)系。教師的角色必需從僅僅是專業(yè)型教師、學校型教師，拓展為社區(qū)型教師教師角色是開放型的教師要特別留意利用社區(qū)資源來豐富學校教育的內容和意義。2單項選擇題 “小明這學期的期中考試英語成績得分在班級中占到第20名此句話中運用了 ①形成性評價②外部評價③終結性評價④相對評價A:①②③B:②③④C:②③④D:①②③④參考答案:B此題解【出題思路】此題考察考生對不同課程評價的把握?！緟⒖即鸢浮緽203、多項選擇題 第八次課程改革中提倡的學生的學習方式是 。A:B:C:D:參考答案:ABC4、簡答題 候，我很緊急，不過一想到考完后就可以玩電腦了，一下子有了動力。我認真地做卷子，考試完畢后，教師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己得了72分，及格了，有進步，心里很愉快，感覺還不錯?？山處煼治鲈嚲淼臅r候，我和同桌說了幾句話，教師走過來讓我不要太興奮，說別看得了72分，是第48名，還是全班倒數(shù)。我的頭馬上低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，哎！參考答案:【出題思路】此題考察考生對課程評價方式的理解。評價主體的多元化，評價方式的多元化，評價目的從關心學問學習到全面育人。學問的學習，而不是學生的全面進展。，促進學生的全面進展。5、單項選擇題把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據是。A:課程任務B:C:課程的制定者D:課程內容的屬性參考答案:C此題解釋:【出題思路】此題考察考生對三級課程的把握?！緟⒖即鸢浮緾訂的；校本課程是學校在國家課程和地方課程實施的前提下編訂的。6、多項選擇題 加德納所提出的多元智力理論包括 。A:言語智力B:空間智力C:數(shù)理規(guī)律智力D:音樂智力參考答案:ABCD此題解釋:【出題思路】此題考察考生對加德納多元智力理論的理解?！緟⒖即鸢浮緼BCD元智力理論所涵蓋的。7、單項選擇題 課程改革的根本理念是 。A:以學生進展為本B:培育學生的實踐力氣C:切實減輕學生的學習負擔D:提高課堂教學效率參考答案:A此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課程改革理念的把握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】一切為了每一位學生的進展，既是課改的根本理念，也是核心理念。8、單項選擇題 課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置 的課程。A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程和綜合課程相結合D:分科課程為主，綜合課程補充參考答案:C此題解釋:【出題思路】此題考察課程在初中階段的課程設置?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】課改整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置農村中學課程要為當?shù)厣鐣洕M展效勞。9、單項選擇題 課程樂觀提倡的學生觀是 。①學生是進展的人②學生是獨特的人③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人A:①②③B:②③④C:①③④D:①②④參考答案:D此題解釋:【出題思路】此題考査考生對課改學生觀的理解。【參考答案】D人。10、單項選擇題 “知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”表達的課程理念是 。A:關注學生對學問的收獲B:關注學生的心情生活和情感體驗C:關注學生的安康成長D:關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案:B此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課改三維教學目標的理解?！緟⒖即鸢浮緽“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”強調的是情感態(tài)度與價值觀目標，關注學生的心情生活與情感體驗。11、單項選擇題 我國第八次根底教育課程改革的指導性文件是 A:《國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》B:《國務院關于根底教育改革與進展的打算》C:《根底教育課程改革綱要》D:《中國教育改革與進展綱要》參考答案:C此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課改相關文件的把握?！緟⒖即鸢浮緾〔試行〕》。根底教育課程改革12、單項選擇題 綜合實踐活動課程屬于 。A:B:C:D:參考答案:D此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課改中綜合實踐活動課程的生疏?！緟⒖即鸢浮緿〔試行〕》在課程構造局部指出：從小學至高中設置綜合實勞動與技術教育。13、單項選擇題 以下哪一項不是課程改革的理論根底？ A:人本主義理論B:建構主義的學習理論C:探究教學理論D:多元智能理論參考答案:C此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課改理論根底的把握。【參考答案】C【名師點睛】課改的理論根底有人本主義理論、建構主義學習理論和多元智能理論。14、單項選擇題 為了轉變課程治理過于集中的狀況，本次課改實行 。A:國家、地方、學校三級課程治理B:國家、省、縣三級課程治理C:省、縣、鄉(xiāng)三級課程治理D:教育部、教育局、教務處三級課程治理參考答案:A此題解釋:【出題思路】此題考察考生對三級課程治理的把握?！緟⒖即鸢浮緼式。、簡答題一次，我正在布置作業(yè)每個生字寫5了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己情愿做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主進展作業(yè)。參考答案:【出題思路】此題考査對課改自主學習方式的把握?！?〕自主學習是課改提倡的三種學習方式之一。它有著深刻的內涵：建立在學生具有內在學習動機根底上的“想學”；建立在自我意識進展根底上的“能學”；建立在學生把握了確定的學習策略根底上的“會學”?，建立在意志努力根底上的“堅持學”。、性格特點、特長等有一個準確的評價。本案例中的教師剛開頭讓學生統(tǒng)一抄寫生字，其實是無視了學生的學習根底和個別差異。學生后來提出的“常規(guī)性的作業(yè)應當寫，但可以依據自己對學問把握的程度打算多寫或少寫”的建議也表達出對學生了解的重要性和必要性；在完成學校學要求并到達根本培育規(guī)格的同時，有所選擇和有所側重地進一步加強某方面根底，擴大某方面學問和進展某方面力氣很有必要。作業(yè)的設置可以依據學生的根底狀況和該年齡階段學科學習的訓練重點，有針對性地設置有意義和有具體目的的作業(yè)，而不是為了布置作業(yè)而布置作業(yè)。作業(yè)的設置不僅要供給內容還要賜予解決問題的方法提示，使作業(yè)的解決成為學生自主探究和爭論并熬煉學習意志、培育學習興趣的過程。16、簡答題某學校地理教研組教師對本校地理課課程資源進展了評價，認為地理教具只有掛圖發(fā)困難較大。例進展分析。參考答案:【出題思路】此題涉及課程開發(fā)的應對問題。〔1〕課程實施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設備等有形的物質資源，也包括學生已有的學問和閱歷、家長的支持態(tài)度和力氣等無形的資源。課程資源是打算課程目標能否有效達成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，樂觀開發(fā)的課程資源，是深化教學改革、提高教學效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進展：一是課程有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，激發(fā)學生興趣，在愉悅中增長學問、培育力氣、陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地生疏和利用。高利用率，還要成為學生利用課程資源的引導者。17、多項選擇題 以下哪一項不符合課改的教學觀？ A:教師有目的、有打算、有組織地向學生傳授學問B:師生交往，樂觀互動，共同進展C:以教為中心，學圍繞教轉D:你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄參考答案:ACD此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課改教學觀的理解與分析?！緟⒖即鸢浮緼CD【名師點睛】課改的教學觀提倡教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，教學是師生交往、樂觀互動、共中心、以學問為中心的傳統(tǒng)授課模式，強調師生互動，學問創(chuàng)生、以生為本，A、C、D是傳統(tǒng)的授課模式，不能表達課改的教學要求。B課改教學觀的要求。18、單項選擇題 學生覺察生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是 。A:承受學習B:爭論性學習C:合作學習D:絡化學習參考答案:B此題解釋:【出題思路】此題考察考生對學習方法的把握?！緟⒖即鸢浮緽建立互聯(lián)網平臺，學生通過網絡進展學習的一種全學習模式。19、單項選擇題 現(xiàn)代學習方式主要有 。①自主學習②合作學習③探究學習④閱歷學習A:①②③B:②③④C:①②④D:①②③④參考答案:A此題解釋:【出題思路】此題考察考生對現(xiàn)代學習方式的把握。【參考答案】A生在學習中的主體地位，關注學生的合作精神，關注學生創(chuàng)意識和實踐力氣的提升。20、多項選擇題 課程構造的主要特點是 。A:B:C:D:參考答案:ABC此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課程構造的理解?！緟⒖即鸢浮緼BC〔試行〕》明確要求課程設置必需“表達課程構造的均衡性、課程構造的三條根本的、區(qū)分于現(xiàn)行課程構造的原則。21、單項選擇題 將學習內容分成小的單元，學生每次學習一個小的單元并參與單元考試，直到學生以80%一100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是 A:覺察學習B:C:D:參考答案:D此題解釋:【出題思路】此題考察考生對學習方法的把握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】把握學習是由美國心理學家布盧姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法，該80%—100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習。22、單項選擇題 課程提倡的三維教學目標是 。A:學問、技能和方法B:情感、態(tài)度和價值C:學問、技能和情感D:學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀參考答案:D此題解釋:【出題思路】此題考察課程的三維教學目標的具體內容?！緟⒖即鸢浮緿本位向學生進展本位的轉向。這是課程目標和教育價值觀的重大轉變。23、簡答題 論述教師主導和學生主體相統(tǒng)一的教學規(guī)律。參考答案:【出題思路】此題考察考生對課程理念“教師主導、學生主體”的理解?！緟⒖即鸢浮拷處煹闹鲗б蠼處煴旧硪獙虒W的材料有深刻的理解，在教學的過程中運用自身的學問素養(yǎng)與人格魅力來對學生施加影響，此外，教師要對學生群體和個別學生有足夠的了解，了解學生的主體性主要表達在學生學習的主觀能動性方面，學生是學習的主體，他們具備確定的學問經驗和生活閱歷，有自己的學習興趣與學習方式，他們學習的過程是在主觀能動性的作用下，樂觀有效地構建學問的過程。使每個學生都能得到充分的進展。24、單項選擇題

年秋季，中小學階段各起始年級的學生原則上都將進人課程學習。A:1999B:2023C:2023D:2023參考答案:D此題解釋:【出題思路】此題考察考生對課改實施狀況的了解。【參考答案】D【名師點睛】2023年秋季，中小學階段各起始年級的學生原則上都將進入課程學習。25、簡答題 課程提倡的爭論性學習，使很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進展有效的合作和探究，難度很大。據上課教師分析，在爭論性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上的。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的些性格外向的學生性格內向的學生只能做旁觀者這種狀況很簡潔導致學生消滅兩極分化。問題：對于課程改革中遇到的這個問題，你認為應當如何調動全體同學的樂觀性，實