教案中的物理課型

物理課型從上周就開頭盲目的寫教案,可是始終不知道物理真正的課堂類型是什么?今日覺察原來是這樣!期望大家一起共享!!!!依據(jù)具體內(nèi)容不同，物理課可分為以下幾種課型：概念規(guī)律課、學(xué)生試驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等。概念規(guī)律課物理概念和規(guī)律是物理教學(xué)內(nèi)容體系的重要局部。概念規(guī)律的教學(xué)可分為兩類：概念規(guī)律與例題應(yīng)用結(jié)合型，概念規(guī)律與試驗(yàn)驗(yàn)證探究型。概念規(guī)律與例題應(yīng)用結(jié)合型這類課包括“速度與平均速度一般教學(xué)程序?yàn)椋孩偬崾灸繕?biāo)：既要能理解概念，又要能運(yùn)用概念、規(guī)律解決一些簡潔的實(shí)際問題。②自學(xué)指導(dǎo)：用投影幕出示，指導(dǎo)看書。③學(xué)生看書，做練習(xí)題〔自學(xué)思考題。④學(xué)生爭論并相互訂正練習(xí)中消滅的概念理解方面的錯(cuò)誤。⑤指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的例題局部，要求幾分鐘后能仿照做同類型的習(xí)題。⑥學(xué)生仿做同類題。中的方法指導(dǎo)以及解題思路和對(duì)解題標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格訓(xùn)練與要求。⑧作業(yè)。①提示目標(biāo)。②學(xué)生看書上“壓力”局部的內(nèi)容，練習(xí)畫壓力示意圖。③自學(xué)效果檢測：學(xué)生練習(xí)。④學(xué)生爭論，解決疑難。⑤學(xué)生做爭論壓力產(chǎn)生效果的試驗(yàn)，分析壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)。⑥學(xué)生看書上“壓強(qiáng)”局部的內(nèi)容，做與例題類似的題目，指名板演。⑦評(píng)點(diǎn)。⑧小結(jié)，梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。⑨練習(xí)。概念規(guī)律與試驗(yàn)驗(yàn)證探究型這類課又分兩種：一種是先生疏概念，再引導(dǎo)學(xué)生通過試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證。如“摩擦力技能；知道試驗(yàn)得出的結(jié)論有哪些重要的應(yīng)用。②指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊做試驗(yàn)，或看完整個(gè)步驟后獨(dú)立完成試驗(yàn)。對(duì)于難度較大的試驗(yàn)，教師可作適當(dāng)?shù)慕逃龓椭?。③啟發(fā)學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果歸納結(jié)論〔有數(shù)據(jù)的要分析數(shù)據(jù)證過程。1—21—2個(gè)實(shí)際問題。⑤作業(yè)。再一種是通過試驗(yàn)探究自主建構(gòu)的概念或總結(jié)物理規(guī)律律解決簡潔的實(shí)際問題。如“阿基米德原理分八步完成。如“阿基米德原理”一節(jié)的教學(xué)，其具體操作步驟可設(shè)計(jì)如下：①提示目標(biāo)。1的內(nèi)容，了解試驗(yàn)的根本過程及需要探究的內(nèi)容。1，探究浸入水中的石塊受到的浮力跟它排開水重的關(guān)系。學(xué)生試驗(yàn)，教師進(jìn)展操作技能指導(dǎo)與糾錯(cuò)。如：怎樣往溢水杯中倒?jié)M水；石塊浸入水中據(jù)等。2，探究浮在水面上的木塊受到的浮力跟它排開水重的關(guān)系。1、212。⑦評(píng)點(diǎn)：針對(duì)板演消滅的問題評(píng)點(diǎn)。⑧作業(yè)。學(xué)生試驗(yàn)課3種類型：①技能訓(xùn)練型。如“用滑動(dòng)變阻“測定小燈泡的功率”“爭論電磁鐵”等。學(xué)生試驗(yàn)課的一般流程：①提示目標(biāo)：明確試驗(yàn)任務(wù)和要求。的、原理、器材、步驟和要爭論的問題；設(shè)計(jì)好記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格等。其中最重要的就是讓學(xué)生理解試驗(yàn)?zāi)康?，生疏試?yàn)方案和試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)。③試驗(yàn)前指導(dǎo)：突出儀器使用規(guī)章、操作規(guī)程、預(yù)防人身損害和儀器損壞的留意事項(xiàng)。事實(shí)，不行任憑改動(dòng)數(shù)據(jù)等。作錯(cuò)誤，讓學(xué)生爭論，找出錯(cuò)因后自行訂正。結(jié)合具體狀況指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)試驗(yàn)成功的閱歷或失敗的教訓(xùn)和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教育。下面是“試驗(yàn)：用溫度計(jì)測水的溫度”的具體操作過程。第一步：提示目標(biāo)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“練習(xí)用溫度計(jì)測水的溫度使用溫度計(jì)測液體的溫度。其次步：學(xué)問預(yù)備。自學(xué)前的指導(dǎo)：①規(guī)定看書范圍；②怎樣看；③看后要能到達(dá)什么樣的要求；④看多長時(shí)間等。先學(xué)：學(xué)生看書、看錄像知道溫度計(jì)的使用方法。學(xué)生按要求緊急地看書自學(xué)，快速學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)。第四步：試驗(yàn)前指導(dǎo)：①倒開水的正確方法；②倒入開水的量。第五步：學(xué)生試驗(yàn)。的視線等等。在學(xué)生動(dòng)手測量時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)覺察問題，并進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，使試驗(yàn)過程既統(tǒng)一治理，又不是教師包辦代替，也不會(huì)消滅意外事故而使課堂秩序混亂。第六步：試驗(yàn)總結(jié)。對(duì)學(xué)生在試驗(yàn)中的表現(xiàn)和成績進(jìn)展確定和表揚(yáng)，并指出存在的問題或提出要求。第七步：完成試驗(yàn)報(bào)告。習(xí)題課實(shí)踐力氣。如教材中的“路程與時(shí)間的計(jì)算物理習(xí)題課教學(xué)的一般步驟為：提示目標(biāo)：使學(xué)生明白本節(jié)課將練習(xí)運(yùn)用什么學(xué)問來解決什么問題，重點(diǎn)要學(xué)會(huì)哪些方法等。引導(dǎo)復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的概念、規(guī)律或方法〔最好能讓學(xué)生在課前先行整理和復(fù)習(xí)，可列成圖表，也可寫成文字或公式，便于學(xué)生記憶。指導(dǎo)自學(xué)：要求學(xué)生自學(xué)例題的解析過程，重點(diǎn)看解題思路和方法，為完成同類型練習(xí)題打好根底。學(xué)生自學(xué)〔練習(xí)或板演。點(diǎn)評(píng)。假設(shè)板演消滅錯(cuò)誤，可讓學(xué)生直接比照板演內(nèi)容進(jìn)展互評(píng)，要求說出錯(cuò)誤在析和糾錯(cuò)。布置作業(yè)。主要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用物理概念和公式進(jìn)展解題的力氣，同時(shí)兼顧解題格式的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。例題和練習(xí)選擇的留意事項(xiàng)：所選的例題要有典型性、針對(duì)性、啟發(fā)性和有用性，要能使學(xué)生舉一反三，觸類承受力氣。要面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際狀況選取練習(xí)，既照看優(yōu)等生又照看后進(jìn)生。每次練習(xí)學(xué)有余力者選做，以保證各類學(xué)生在物理習(xí)題課教學(xué)中各得意到進(jìn)展和提高。如“路程和時(shí)間的計(jì)算”的教學(xué)，可先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展公式變形12的解題過程，著重理解解題思路和標(biāo)準(zhǔn)。接著仿做例12的同類習(xí)題來最終當(dāng)堂完成作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。復(fù)習(xí)課物理復(fù)習(xí)課一般有以下幾種類型：檢測—評(píng)點(diǎn)—練習(xí)復(fù)習(xí)課生的雙邊活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的興趣，課堂氣氛也比較活潑。一般教學(xué)步驟為：①提示目標(biāo)。闡述復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。②檢測。理解和簡潔應(yīng)用命題。規(guī)定時(shí)間〔一般5—8分鐘〕讓學(xué)生完成。一方面是為了學(xué)生自我回憶和整理，另一方面〔也是最主要的〕是為了覺察問題摸準(zhǔn)學(xué)情。③檢測點(diǎn)評(píng)。習(xí)中典型的或共性的問題，由教師精點(diǎn)、精評(píng)。④練習(xí)。精選確定量的題目讓學(xué)生練習(xí)，題目的形式要多樣化，內(nèi)容要由淺入深，循序漸進(jìn)。⑤評(píng)議。分小組評(píng)判練習(xí)狀況，匯報(bào)消滅的問題，教師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、補(bǔ)充或更正。組合試驗(yàn)復(fù)習(xí)課進(jìn)展復(fù)習(xí)，其操作步驟如下：①提示目標(biāo)。闡述復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求。②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我歸類整理〔一般安排在試驗(yàn)復(fù)習(xí)前。引導(dǎo)學(xué)生從書本上查找本階段共學(xué)過哪些試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康?、原理、器材么，它們之間的聯(lián)系與區(qū)分又是什么。③試驗(yàn)與爭論。察、思考與分析，然后再爭論：試驗(yàn)步驟是否正確，操作是否標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果是否正確，必要時(shí)法和原理？試驗(yàn)中使用的核心裝置和主要元件的作用是什么？組合試驗(yàn)中聯(lián)系各個(gè)試驗(yàn)的養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維力氣和制造力氣。④試驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生用文字整理出組合試驗(yàn)中形成的試驗(yàn)學(xué)問和方法體系。典型習(xí)題為中心的復(fù)習(xí)課利用典型練習(xí)題進(jìn)展變式復(fù)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一題多變、一題