2023年培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃、心得體會(huì)及總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)?劃、心得體?會(huì)及總結(jié)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)?劃暑假又來(lái)?了。可我卻?高興不起來(lái)?，因?yàn)槲也?喜歡暑假。?那么長(zhǎng)的時(shí)?間，好無(wú)聊?。所以我現(xiàn)?在來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)?單的計(jì)劃。?一、培訓(xùn)?。假期進(jìn)行?心理學(xué)方面?的培訓(xùn)一定?得去，而且?要好好學(xué)。?二、自身?的學(xué)習(xí)。雖?然教的是中?學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)?自己知識(shí)的?匱乏，所以?，我決定在?暑假期間，?要做一本比?較難的習(xí)題?，書(shū)都買(mǎi)好?了。雖然?我一直都信?奉一句話：?計(jì)劃沒(méi)有變?化快。但是?我知道只有?計(jì)劃地去做?事，才能做?到有條不紊?。希望我在?暑假間能堅(jiān)?持完成這三?點(diǎn)，為自身?打造一個(gè)良?好的基礎(chǔ)。?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得體會(huì)暑?假里，我參?與教育學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，通過(guò)?學(xué)習(xí)，使我?拓寬了學(xué)習(xí)?的視野，更?新了教育觀?念。下面談?談我對(duì)本次?學(xué)習(xí)的心得?。一、加?強(qiáng)自身師德?修養(yǎng)，展現(xiàn)?教師人格_?__力教?師素有“塑?造人類(lèi)靈魂?的工程師”?之美譽(yù)。在?對(duì)靈魂塑造?的過(guò)程中，?教師既要有?比較淵博的?知識(shí)，更要?有高尚的道?德和崇高的?精神境界。?教師應(yīng)當(dāng)成?為學(xué)生的表?率，成為學(xué)?生的良師益?友，成為全?社會(huì)文明的?楷模。為此?，教師要時(shí)?刻謹(jǐn)記不斷?提高自身的?道德修養(yǎng)，?展現(xiàn)自身的?人格___?力。那么，?如何提高自?身的師德修?養(yǎng)呢?我認(rèn)?為應(yīng)該從以?下幾個(gè)方面?做起：1?、熱愛(ài)祖國(guó)?，愛(ài)崗敬業(yè)?熱愛(ài)祖國(guó)?，獻(xiàn)身教育?事業(yè)，是教?師道德最基?本最重要的?要求。愛(ài)崗?敬業(yè)是教師?處理與教育?事業(yè)之間關(guān)?系的準(zhǔn)則，?是教師職業(yè)?道德的基礎(chǔ)?和前提。尤?其在市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)條件下，?在教育大發(fā)?展的今天，?教師要正確?處理好奉獻(xiàn)?與索取的關(guān)?系，不計(jì)較?個(gè)人得失，?發(fā)揚(yáng)“紅燭?”精神，甘?做“人梯”?，安于“粉?筆生涯”，?以“捧著一?顆心來(lái)，不?帶半根草去?”的高尚情?懷，獻(xiàn)身教?育，鞠躬盡?瘁。相反，?如果教師不?熱愛(ài)自己的?事業(yè)，“身?在曹營(yíng)心在?漢”，必定?不能把工作?做好。2?、熱愛(ài)學(xué)生?，誨人不倦?熱愛(ài)學(xué)生?，誨人不倦?是教師履行?教育義務(wù)的?傳統(tǒng)美德，?是衡量教師?道德水平高?低的主要標(biāo)?志。每一個(gè)?學(xué)生，都希?望得到教師?的愛(ài)，師愛(ài)?是一種巨大?的教育力量?。它能使學(xué)?生感受到教?師的溫暖，?產(chǎn)生愉快的?情緒，從而?激勵(lì)他們對(duì)?學(xué)習(xí)的興趣?和愛(ài)好。了?解學(xué)生和關(guān)?心學(xué)生，是?熱愛(ài)學(xué)生的?起點(diǎn)。教師?僅僅把功課?教好是不夠?的，還要多?關(guān)心學(xué)生的?健康成長(zhǎng)，?為學(xué)生的一?生著想，從?思想上、學(xué)?習(xí)上、生活?上全面了解?學(xué)生，關(guān)心?學(xué)生，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，因勢(shì)?利導(dǎo)地進(jìn)行?有針對(duì)性的?教育。熱愛(ài)?學(xué)生還要尊?重和信任學(xué)?生。教師要?有民主思想?，尊重學(xué)生?的人格，尊?重學(xué)生的感?情，允許學(xué)?生獨(dú)立思考?，切不可刺?傷學(xué)生的自?尊心。在日?常的教育教?學(xué)工作中，?認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)?生的行為，?和善平等地?對(duì)待學(xué)生，?絕不能為了?樹(shù)立自己的?威信而對(duì)學(xué)?生采用體罰?、諷刺、挖?苦等侮辱人?格的做法。?當(dāng)學(xué)生進(jìn)步?時(shí)，教師不?要吝惜自己?的贊美之辭?;當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)或退步時(shí)?，教師也不?要任自己的?批評(píng)侮辱之?話泛濫。多?一點(diǎn)微笑，?多一點(diǎn)贊美?，多一點(diǎn)信?任，你會(huì)得?到的回報(bào)。?3、以身?作則，為人?師表在教?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?中，教師只?有以身立教?，為人師表?，才能有力?地說(shuō)服學(xué)生?，感染學(xué)生?。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)?證明，身教?重于言教，?“不能正其?身，如正人?何?”“其?身正，不令?而行;其身?不正，雖令?不從?！边@?說(shuō)明凡是教?師要求學(xué)生?做到的，自?己必須先做?到，給學(xué)生?樹(shù)立好榜樣?;凡是要求?學(xué)生不做的?事情，自己?本身堅(jiān)決不?做，以免給?學(xué)生留下壞?的影響。教?師要以自己?的良好道德?言行來(lái)教育?和感化學(xué)生?。誠(chéng)實(shí)正?直，勤奮好?學(xué)，禮貌待?人，是教師?以身作則，?為人師表的?具體體現(xiàn)。?如果教師缺?乏堅(jiān)定正確?的政治方向?，沒(méi)有遠(yuǎn)大?的理想，其?教育必定失?敗。教師要?教育學(xué)生勤?奮刻苦，好?學(xué)進(jìn)去，自?己必須勤奮?好學(xué)，廣學(xué)?博覽，精益?求精。教師?在日常教學(xué)?中，要用文?雅和親切的?語(yǔ)言啟迪學(xué)?生的心靈，?陶冶學(xué)生的?情操，以自?己的模范行?為，影響教?育學(xué)生。?二、用學(xué)習(xí)?引領(lǐng)自身專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)隨?著信息技術(shù)?的迅速發(fā)展?，人類(lèi)正在?進(jìn)入信息社?會(huì)。在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)老化速?度極大加快?，學(xué)習(xí)就成?了當(dāng)今人類(lèi)?生存和發(fā)展?的重要手段?。教師終身?學(xué)習(xí)，不僅?是時(shí)代的呼?喚，教育發(fā)?展的要求，?也是教師教?學(xué)自我提升?的需要?！?嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，?與時(shí)俱進(jìn)，?活到老，學(xué)?到老”是新?世紀(jì)教師應(yīng)?有的終身學(xué)?習(xí)觀。教師?要善于從教?育實(shí)踐中汲?取能量和資?源;善于在?任何時(shí)間向?任何人學(xué)習(xí)?，包括在教?學(xué)過(guò)程中和?學(xué)生___?知識(shí);善于?和同事交流?，擴(kuò)大視野?，促進(jìn)自身?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。?教師終身學(xué)?習(xí)已成為全?球教育改革?的突破口。?要促進(jìn)自身?專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?，教師就要?具有終身學(xué)?習(xí)的理念，?擁有自主學(xué)?習(xí)、自我學(xué)?習(xí)的觀點(diǎn)。?因?yàn)榻K身學(xué)?習(xí)已成為未?來(lái)每個(gè)社會(huì)?成員的基本?生存方式，?那種“一朝?學(xué)成而受用?終身”的觀?點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)?，人們?cè)僖?不能只通過(guò)?一段時(shí)間的?集中學(xué)習(xí)，?獲得一輩子?享用的知識(shí)?技能。只有?主動(dòng)去掌握?新概念，學(xué)?習(xí)新理念，?研究新問(wèn)題?，培養(yǎng)適應(yīng)?新環(huán)境的能?力，才會(huì)使?自己重視終?身受益。?教育是全社?會(huì)的大事，?但重任主要?落在教師身?上。時(shí)代在?變，對(duì)人才?的要求也在?變，教師必?須認(rèn)清終身?學(xué)習(xí)對(duì)自身?成長(zhǎng)和發(fā)展?的重要性，?自覺(jué)地樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)，不斷?地提高自身?的素質(zhì)，以?適應(yīng)現(xiàn)代的?教育需要。?首先要加?強(qiáng)政治思想?方面的學(xué)習(xí)?。我國(guó)素質(zhì)?教育堅(jiān)持“?五育并舉，?德育為首”?的原則，教?師首先要以?德育人。教?育思想、教?育觀點(diǎn)對(duì)教?育事業(yè)的發(fā)?展至關(guān)重要?，正確的教?育觀可以造?就人才，錯(cuò)?誤的教育思?想則會(huì)摧殘?人才。教師?的政治取向?、道德素質(zhì)?、教育觀、?世界觀和人?身觀對(duì)學(xué)生?起直接影響?作用。其?次要加強(qiáng)專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的學(xué)?習(xí)。課程走?向綜合化是?基礎(chǔ)教育改?革的大方向?。我身為一?名中青年教?師，又奮斗?在課程改革?實(shí)驗(yàn)的最前?沿，更應(yīng)當(dāng)?樹(shù)立終身學(xué)?習(xí)的意識(shí)。?無(wú)論是教育?家，還是中?外名師，他?們都具備較?深的文化底?蘊(yùn)，這與經(jīng)?常學(xué)習(xí)是分?不開(kāi)的。隨?著課改如火?如荼的展開(kāi)?，我們教師?要有一種強(qiáng)?烈的資源意?識(shí)，克服“?一支粉筆教?下去，一本?教案講過(guò)來(lái)?”的人生惰?性，自覺(jué)拓?展自己的思?維空間和知?識(shí)結(jié)構(gòu)，以?便更好的為?教育教學(xué)服?務(wù)。知識(shí)的?更新?lián)Q代讓?我們的學(xué)生?接觸了的新?生事物，廣?闊的課內(nèi)課?外學(xué)習(xí)資源?為他們知識(shí)?的積累提供?了的機(jī)會(huì)。?我們?cè)趯W(xué)校?學(xué)習(xí)的那點(diǎn)?知識(shí)，已經(jīng)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳?授了。要想?成為研究型?教師、專(zhuān)家?型教師，不?學(xué)習(xí)怎么可?以，怎么能?勝任的教育?教學(xué)工作??生活是一個(gè)?廣闊的學(xué)習(xí)?的課堂，有?很多東西是?我們所不了?解的，為了?使自己不被?社___淘?汰，只有加?緊學(xué)習(xí)的步?伐!一個(gè)優(yōu)?秀教師應(yīng)該?抓緊一切時(shí)?間增加知識(shí)?儲(chǔ)備，只有?這樣才能用?人格___?力來(lái)感染學(xué)?生，和學(xué)生?共同發(fā)展。?隨著時(shí)代?的進(jìn)步，教?育的改革，?當(dāng)今的形勢(shì)?向每一位教?師提出了嚴(yán)?峻的挑戰(zhàn)，?因此，在今?后的工作中?，我將樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)，在師?一日，便不?可荒廢半日?。通過(guò)學(xué)習(xí)?不斷獲取新?知識(shí)，增長(zhǎng)?自身的才干?，適應(yīng)當(dāng)今?教育改革的?新形勢(shì)。?為了無(wú)愧于?教師這一職?業(yè)，也為了?實(shí)現(xiàn)自己心?中的理想信?念，今后的?工作中，我?定會(huì)更加努?力，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高素?質(zhì)，完善自?己，書(shū)寫(xiě)出?燦爛美好的?未來(lái)。培?訓(xùn)總結(jié)教師?是履行教育?教學(xué)職責(zé)的?專(zhuān)業(yè)人員，?肩負(fù)著推動(dòng)?教育改革、?培育高素質(zhì)?人才、塑造?民族靈魂的?歷史重任。?而今社會(huì)信?息化的發(fā)展?、新課改的?推行和素質(zhì)?教育的提倡?對(duì)我國(guó)現(xiàn)代?教育的發(fā)展?提出了新的?挑戰(zhàn)，也對(duì)?教師的素質(zhì)?提出了新的?要求。為此?，我參加了?為期三天的?“邯鄲市新?入職教師培?訓(xùn)”，認(rèn)識(shí)?到了作為一?名教書(shū)育人?教師，除了?教育學(xué)科的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)外?，還必須掌?握教育倫理?、心理健康?教育以及信?息技術(shù)等與?教育相關(guān)的?知識(shí)理論和?使用方法。?教師工作?是直接教育?人的特殊職?業(yè)，其一言?一行對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)影響?極大。教師?不僅起到傳?授知識(shí)、傳?承文明的作?用，還是學(xué)?識(shí)淵博、經(jīng)?驗(yàn)豐富、道?德高尚、理?智穩(wěn)重的典?范。所以，?加強(qiáng)教師自?身的教育倫?理建設(shè)也便?成了教師工?作的重中之?重。教育倫?理主要是對(duì)?包括學(xué)校教?育、家庭教?育和社會(huì)教?育在內(nèi)的教?育教學(xué)過(guò)程?中的道德關(guān)?系的研究，?而教育倫理?的建設(shè)則是?要求教師在?教育活動(dòng)中?對(duì)于各種人?際關(guān)系的和?諧處理以及?對(duì)其自身德?性修養(yǎng)的完?善和提高。?教師要建設(shè)?積極的教育?倫理就必須?在學(xué)習(xí)中提?高素質(zhì)，在?修身中提升?境界，在敬?業(yè)中干出樣?子，在廉潔?中塑造形象?，在樂(lè)群中?享受快樂(lè)，?在工作中守?好制度，在?活動(dòng)中營(yíng)造?氛圍，在監(jiān)?督中走向自?我。楊院長(zhǎng)?曾說(shuō)一個(gè)合?格教師首先?要有一個(gè)境?界，而境界?的基礎(chǔ)便是?教育倫理的?建設(shè)。教育?倫理的建設(shè)?不僅是教育?事業(yè)發(fā)展的?奠基石，也?是教師快樂(lè)?人生的催化?劑，更是學(xué)?生美好未來(lái)?的重要保障?。當(dāng)今社?會(huì)進(jìn)入文化?致勝時(shí)代，?世界開(kāi)始面?臨一場(chǎng)規(guī)律?宏大的文化?核戰(zhàn)爭(zhēng)，而?中國(guó)正是最?大的戰(zhàn)場(chǎng)。?西方大量帶?有強(qiáng)烈的資?產(chǎn)階級(jí)文化?印記的思想?文化流入中?國(guó)，對(duì)我國(guó)?本土文化造?成了極大的?沖擊。而中?西方文化的?激烈沖突又?使得中國(guó)越?來(lái)越多的青?少年產(chǎn)生了?認(rèn)知失衡、?心理沖突、?人格偏差等?心理問(wèn)題。?所以，教師?不僅要向?qū)W?生傳遞科學(xué)?文化知識(shí)和?技能，發(fā)展?學(xué)生的體質(zhì)?，還要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?道德教育和?心理健康教?育，培養(yǎng)學(xué)?生堅(jiān)定的意?志品質(zhì)以及?良好的人際?交往能力。?使學(xué)生成為?“自覺(jué)、自?信、自立、?自知、自愛(ài)?、自尊、自?強(qiáng)、自制”?的健康的人?。心理健康?教育是教育?者據(jù)中小學(xué)?生生理、心