小學(xué)英語課題研究方案

小學(xué)英語課題爭論方案一、 課題的提出1、小學(xué)英語的特點促使我們開發(fā)本課題而用。PEP學(xué)，為生活而用。2、時代的呼喚，課標(biāo)準(zhǔn)的要求急需開發(fā)本課題來，真正發(fā)揮英語的溝通作用?！敖獭W(xué)、做合一”。教學(xué)做合一。尤其強調(diào)一個“做”字，認(rèn)為“做”是教與學(xué)的中心，的將來生活效勞的現(xiàn)象是很有啟發(fā)的。我們認(rèn)為，我們的教育內(nèi)容必需盡可能地注入生活中的穎有制造力。我們的小學(xué)英語教材是依據(jù)構(gòu)造—功能相結(jié)合的原則或話題—功能中的固定內(nèi)容活化到實際生活中去，并要求學(xué)生依據(jù)實際狀況問答。全面進(jìn)展。二、、理論根底1視覺空間智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、肢體動作智能和自然觀看智能。2生活。三、爭論的主要內(nèi)容〔一〕、英語教學(xué)內(nèi)容生活化的爭論生活化。從生活閱歷中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然，易學(xué)，能使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得閱歷、得到進(jìn)展?，F(xiàn)在我們用的PEP食品、玩具、個人狀況、家庭、學(xué)校、朋友等。這些都莫過于家庭生活和社會生活，我們就很簡潔將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。1、學(xué)生自身的生活內(nèi)容性格等很多方面。我們教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)的方式。2、學(xué)生家庭的生活內(nèi)容家是學(xué)生最生疏、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、些拓展。3、學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容以學(xué)習(xí)、生活、運動，可以結(jié)識很多好朋友，生疏很多教師?！捕?、英語課堂教學(xué)方式的生活化爭論課堂。1、憑借生活創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境2、組織符合學(xué)生生活閱歷的活動、玩耍3、運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設(shè)情景4、利用角色扮演，模擬生活進(jìn)展語言實踐5、利用媒體技術(shù)，制造動感情境〔三〕、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再擴展的爭論良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強自我治理和自我評走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展。四、爭論的目標(biāo)教學(xué)方法，探究優(yōu)化的小學(xué)英語課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；生英語綜合運用語言的力量。和開發(fā)學(xué)生們具有的那些在傳統(tǒng)教育中不被成認(rèn)或未被覺察的智能強項，因材施教，面對全體，指向真正意義上的人的全面進(jìn)展。五、爭論的對象及主要爭論方法與原則〔一〕爭論對象在學(xué)校一到五各年級中選取五個試驗班級作為爭論對象，1、文獻(xiàn)資料法收集爭論國內(nèi)外有關(guān)國文教學(xué)生活化的文獻(xiàn)資料，使課題爭論上有所突破和提高。2、行動爭論法請專家指導(dǎo)，提高爭論的水平。3、調(diào)查問卷法實施效果，并依據(jù)結(jié)果準(zhǔn)時調(diào)整爭論的方法。4、閱歷總結(jié)法5、效果比照法的成效?！踩碃幷摰脑瓌t1、創(chuàng)性原則。課題爭論要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)，得出適合時代生活的優(yōu)化的小學(xué)英語教學(xué)策略。離開活動，也就失去了根底。主見敬重生活，就必需敬重學(xué)生的主體性。堅持整體性原則，使英語素養(yǎng)和人的整體素養(yǎng)和諧進(jìn)展。六、實施步驟年度實施爭論的側(cè)重點。預(yù)期分三個階段加以實施：〔一〕預(yù)備籌劃階段1、籌建課題組，制定課題，明確分工。目標(biāo)，并設(shè)計最終的成果展現(xiàn)形式。性以及可能產(chǎn)生的結(jié)果作出進(jìn)一步分析，最終完善方案。排解試驗中的無關(guān)因素?！捕尘唧w實施階段深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材內(nèi)容，爭論以往不適應(yīng)時代以著力于學(xué)生社會化、共性化的爭論和培育。在小學(xué)英語課堂教學(xué)的方式上，探究優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)策與弱項之間建立橋梁，以長帶短?！踩持衅趨R報提出修改和調(diào)整的方案，為后一階段試驗做預(yù)備〔四〕課題總結(jié)階段結(jié)題做預(yù)備。2、試驗教師撰寫爭論論文，全面展現(xiàn)爭論成果。3、制定課題的延長推廣打算。七、課題試驗成果表達(dá)形式本課題于試驗完畢時，預(yù)期產(chǎn)生以下一