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文檔簡介

《急搶救理技術(shù)》課程實施性教學大綱課程名稱:《急搶救理技術(shù)》英文名稱:EmergencyNursing學 時:54學時,理論27學時,實踐27學時開課學期:第四學期適用專業(yè):護理,助產(chǎn)專業(yè)課程類別:專業(yè)必修課程先修課程:《護理學根底》、《生理學根底》《解剖學根底》《內(nèi)科護理》《外科護理》等建議教材:《急搶救理技術(shù)》王為民、來和平主編,人民衛(wèi)生出版社2023631、前言1.1《急搶救理技術(shù)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育中護理、助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)〔技能〕方向課程。本效地運用急搶救理技術(shù)協(xié)作醫(yī)生完成急救工作任務(wù)礎(chǔ)。本課程的先修課程有解剖學根底、生理學根底、藥物學根底、內(nèi)科護理、外科護理等專業(yè)核心課,開設(shè)于中職護理專業(yè)第四期,后續(xù)是臨床教學實習。1.2設(shè)計思路探討依據(jù)臨床病例設(shè)計急搶救理試驗,綜合應(yīng)用各項急搶救理探討依據(jù)臨床病例設(shè)計急搶救理試驗,綜合應(yīng)用各項急搶救理技術(shù)進展試驗教學的教學效果。方法:先有理論教學為指導,由學生設(shè)計意外災(zāi)難或損害事故現(xiàn)場及各種類型傷員;教師準備學生所需要的各種現(xiàn)場急救用品;讓學生對現(xiàn)場進展處理理論共:272754教學內(nèi)容教學內(nèi)容學時理論實踐合計一、緒論112二、院前急救與護理224三、醫(yī)院急診科工作224四、常用急救技術(shù)41216五、重癥監(jiān)護145六、臨床常見急癥搶救628七、急性中毒病人的搶救426八、意外損害病人的緊急搶救325九、災(zāi)難醫(yī)學救援404合 計2727542、課程目標通過本課程的學習,學生能夠到達以下要求:職業(yè)素養(yǎng)目標具有良好的急診護士職業(yè)素養(yǎng)、行為習慣和職業(yè)道德修養(yǎng)。具有良好的護患溝通和團隊合作精神。專業(yè)學問和技能目標把握我國急診醫(yī)療效勞體系的概念、組成、治理和任務(wù)。把握院前急搶救理原則。把握急診科工作任務(wù)、護理工作流程。把握臨床常見急癥病人的病情觀看、救治原則和急搶救理。生疏院前急救的概念、任務(wù)、治理。生疏急診科設(shè)置、工作特點及治理。生疏災(zāi)難現(xiàn)場的醫(yī)護救援。了解急搶救理學范疇和進展史。了解重癥監(jiān)護病房及病人的各系統(tǒng)功能監(jiān)護。嫻熟把握心肺腦復(fù)蘇術(shù)、非同步電除顫術(shù),并能在不同急救情境中正確實施。嫻熟把握創(chuàng)傷急救技術(shù),并能針對模擬病例正確實施搶救。嫻熟把握氣管內(nèi)插管術(shù)、氣管切開術(shù)操作中護理協(xié)作與術(shù)后護理。2、課程目標通過本課程的學習,學生能夠到達以下要求:職業(yè)素養(yǎng)目標具有良好的急診護士職業(yè)素養(yǎng)、行為習慣和職業(yè)道德修養(yǎng)。具有良好的護患溝通和團隊合作精神。專業(yè)學問和技能目標把握我國急診醫(yī)療效勞體系的概念、組成、治理和任務(wù)。把握院前急搶救理原則。把握急診科工作任務(wù)、護理工作流程。把握臨床常見急癥病人的病情觀看、救治原則和急搶救理。生疏院前急救的概念、任務(wù)、治理。生疏急診科設(shè)置、工作特點及治理。生疏災(zāi)難現(xiàn)場的醫(yī)護救援。了解急搶救理學范疇和進展史。了解重癥監(jiān)護病房及病人的各系統(tǒng)功能監(jiān)護。嫻熟把握心肺腦復(fù)蘇術(shù)、非同步電除顫術(shù),并能在不同急救情境中正確實施。嫻熟把握創(chuàng)傷急救技術(shù),并能針對模擬病例正確實施搶救。嫻熟把握氣管內(nèi)插管術(shù)、氣管切開術(shù)操作中護理協(xié)作與術(shù)后護理。學會各項根本監(jiān)護技術(shù)。學會各項根本監(jiān)護技術(shù)。學會臨床常見急癥搶救措施。3、課程內(nèi)容和要求學會臨床常見急癥搶救措施。3、課程內(nèi)容和要求序號 工作任務(wù)參考課時〔學時〕課程內(nèi)容與教學要求活動設(shè)計理論 實踐〔一〕急搶救理學進展史理論講授11〔了解〕多媒體演示2、急搶救理學的進展歷程〔了解〕〔二〕急搶救理工作范疇1、院前急救〔生疏〕2、急診科搶救〔生疏〕3、重癥監(jiān)護〔生疏〕緒論4、災(zāi)難救援〔生疏〕5、急搶救理人才培訓和科研工作〔了解〕〔三〕急救醫(yī)療效勞體系〔把握〕1、急救醫(yī)療效勞體系的組成〔生疏〕2、急救醫(yī)療效勞體系的治理〔生疏〕3〔生疏〕4、急救警示標志 〔學會〕實訓一 “120”急救中心〔站〕見習實地參觀實訓一 “120”急救中心〔站〕見習實地參觀教學錄像〔一〕院前急救概述1、院前急救目的與工作范疇 〔生疏〕2、院前急救重要性及特點 〔了解〕3、院前急救的原則 〔把握〕4、我國院前急救工作模式 〔了解〕5、院前急救質(zhì)量評價 〔生疏〕〔二〕院前急搶救理理論講授多媒體演示2院前急救與護理

1、現(xiàn)場評估與緊急呼救 〔把握〕2、撿傷分類 〔把握〕3、現(xiàn)場搶救 〔把握〕4、搬運與轉(zhuǎn)送 〔把握〕實訓二院前急救病人的現(xiàn)場搶救〔嫻熟掌情境教學 2握〕〔一〕急診科的設(shè)置與工作任務(wù)握〕〔一〕急診科的設(shè)置與工作任務(wù)1、急診科的設(shè)置〔生疏〕理論講授多媒體演示22、急診科的工作任務(wù)〔二〕急診科的護理工作1、急診科護理工作特點〔生疏〕〔生疏〕醫(yī)院急診科2、急診科護理工作流程3、急診護理評估〔三〕急診科的工作治理1、急救應(yīng)急預(yù)案〔把握〕〔生疏〕〔把握〕工作2、急診科主要治理制度〔生疏〕實訓三 醫(yī)院急診科見習〔學會〕教學見習2〔一〕心臟驟停與心肺復(fù)蘇 理論講授 41、心臟驟停 〔把握〕多媒體演示2、心肺腦復(fù)蘇 〔把握〕理論講授常用急救技術(shù)

〔二〕人工氣道的建立1、口咽通氣管置入術(shù) 〔生疏〕2、鼻咽通氣管置入術(shù) 〔了解〕3、喉罩置入術(shù) 〔了解〕4、氣管內(nèi)插管術(shù) 〔把握〕5、氣管切開置管術(shù) 〔把握〕6、環(huán)甲膜穿刺術(shù) 〔生疏〕〔三〕球囊-面罩通氣術(shù)1、適應(yīng)癥 〔把握〕

多媒體演示2、禁忌證 〔把握〕3、操作方法 〔把握〕4、留意事項與護理要點 〔把握〕〔四〕創(chuàng)傷急救技術(shù)1、止血 〔把握〕2、包扎 〔把握〕3、固定 〔把握〕4、搬運 〔把握〕實訓四心肺復(fù)蘇術(shù) 〔嫻熟把握〕技能實訓4實訓五體外非同步電擊除顫技術(shù)〔嫻熟掌情境教學1握〕技能考核1實訓六人工氣道的建立與治理〔嫻熟把握〕1實訓七球囊-面罩通氣術(shù) 〔嫻熟把握〕實訓八創(chuàng)傷急救技術(shù) 〔嫻熟把握〕55重癥監(jiān)護〔一〕重癥監(jiān)護病房1、ICU建設(shè)標準 〔了解〕2、ICU模式 〔了解〕3、ICU的收治對象及收治程序 〔了解〕〔二〕ICU1、ICU人員治理 〔了解〕2、ICU設(shè)備治理 〔了解〕3、ICU感染治理 〔了解〕〔三〕各系統(tǒng)功能監(jiān)護1、呼吸系統(tǒng)功能監(jiān)護 〔了解〕理論講授多媒體演示案例教學12、循環(huán)系統(tǒng)功能監(jiān)護 〔了解〕3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能監(jiān)護 〔了解〕4、腎功能監(jiān)護 〔了解〕〔四〕重癥監(jiān)護技術(shù)1、多功能床旁監(jiān)護儀的使用 〔把握〕2、呼吸機的使用3、靜脈穿刺置管術(shù)4、動脈穿刺置管術(shù)5、中心靜脈壓監(jiān)測6、輸液泵的使用〔生疏〕〔生疏〕〔生疏〕〔把握〕〔把握〕實訓九 重癥監(jiān)護技術(shù)〔學會〕技能實訓情境教學4〔一〕神經(jīng)系統(tǒng)急癥1〔生疏〕理論講授多媒體教學62〔二〕呼吸系統(tǒng)急癥〔生疏〕案例教學教學錄像1、大咯血病人的搶救2、哮喘急性發(fā)作病人的搶救〔生疏〕〔生疏〕3、急性呼吸窘迫綜合征病人的搶救〔三〕循環(huán)系統(tǒng)急癥1、急性冠狀動脈綜合征病人的搶救〔生疏〕6 臨床常見急癥搶救

2、急性心力衰竭病人的搶救 〔生疏〕3、高血壓急癥病人的搶救 〔生疏〕〔四〕其他急癥1〔了解〕2、糖尿病酮癥酸中毒病人的搶救3、甲狀腺危象病人的搶救〔了解〕〔了解〕實訓十 急癥病人的緊急搶救〔學會〕技能實訓情景模擬2〔一〕概述1、發(fā)生氣制〔了解〕理論講授多媒體教學42、搶救原則3、緊急搶救措施〔把握〕〔把握〕〔二〕常見急性中毒病人的搶救1、有機磷殺蟲藥中毒病人的搶救〔把握〕2、急性一氧化碳中毒病人的搶救〔把握〕3、冷靜催眠藥中毒病人的搶救 〔把握〕7 急性中毒病4、急性食物中毒病人的搶救 〔生疏〕人的搶救5、急性酒精中毒病人的搶救 〔生疏〕6、急性百草枯中毒病人的搶救 〔生疏〕實訓十一 急性中毒病人的急救〔學會〕技能實訓2情景模擬〔一〕中暑病人的搶救 〔把握〕理論講授3〔二〕淹溺病人的搶救 〔把握〕多媒體教學〔三〕電擊傷病人的搶救 〔生疏〕教學演示〔四〕氣管異物病人的搶救 〔把握〕〔五〕燒燙傷及強酸、強堿損傷病人的救護 〔生疏〕8 意外損害病1、燒燙傷病人的搶救 〔把握〕人的緊急救2、強酸、強堿損害病人的搶救 〔生疏〕護實訓十二 意外損害的緊急處置〔嫻熟掌技能實訓2握〕情景模擬〔一〕災(zāi)難醫(yī)學救援要求理論講授41、組織要求 〔了解〕多媒體教學2、技術(shù)要求 〔了解〕網(wǎng)絡(luò)資源查閱3、設(shè)備要求 〔了解〕〔二〕災(zāi)難院前搶救 〔把握〕情景教學1、緊急啟動EMSS 〔把握〕2、搜尋病人,脫離危急環(huán)境 〔了解〕3、病人的現(xiàn)場檢傷分類 〔把握〕4、病人的分級搶救 〔生疏〕9災(zāi)難醫(yī)學救〔三〕病人的轉(zhuǎn)運援1、院前轉(zhuǎn)運〔了解〕2、院間轉(zhuǎn)運〔了解〕〔四〕救援人員的安全防護〔了解〕1、災(zāi)難救援預(yù)備〔了解〕2、飲用水安全保障〔生疏〕3、食品安全保障〔生疏〕4、宿營地選擇〔生疏〕5、個體防護〔生疏〕〔五〕常見災(zāi)難救援〔生疏〕1、地震〔生疏〕2、水災(zāi)3、火災(zāi)4、礦難合計5、危急化學品事故27 27實施建議教材選用:本書是臨床護理理論的重要組成局部,本書的編寫適應(yīng)急救醫(yī)學與現(xiàn)代護理學的進展,嚴密結(jié)合臨床急救工作實踐,突出常見病、多發(fā)病的診斷、治療、搶救和護理,從而更好地效勞于臨床。全書內(nèi)容穎,理論與實踐相結(jié)合,可操作性強,具有很強的科學性、有用性,充分表達臨床急搶救理的需要。教學建議:1、本課程依據(jù)急搶救理崗位的工作任務(wù)、職業(yè)力量要求,強化理論實踐一體化要求,提倡工程教學、案例教學、任務(wù)教學、角色扮演、情景教學等方法,利用校內(nèi)外實訓維,加深對教學內(nèi)容的理解,提高學生解決實際問題的力量。2中運用與解決實際問題的力量水平,重視急搶救理職業(yè)素養(yǎng)形成。3將教學內(nèi)容與多種媒體進展有機合成,使教學內(nèi)容具有科學性、生動性、交互性性等特點,并附有綜合練習、寓教于樂。課件應(yīng)用后,提高了急搶救理技術(shù)的教學效果,擴大了教學場地;激發(fā)學生對學習的樂觀性和主動性;有力地推動了護理教學現(xiàn)代化的進程。教學評價:急搶救理技術(shù)是護理教學的重要環(huán)節(jié)。教學質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到培育是否合格的專業(yè)人才問題?!都睋尵壤砑夹g(shù)》是一門理論性與實踐性都很強的學科,此試驗爭論教學全過程的諸環(huán)節(jié)〔教學目標、教學組織、教學表達、教學評價〕和四要素〔教師、內(nèi)容、媒體、學生〕,以取得最優(yōu)化教學效果。當前中專生在學習中存在消極心理,簡潔消滅厭學、自卑、懶散的狀況,以致學習效率低下,在學習期間未能把握好專業(yè)學問。對選擇護理學的學生而言,護理試驗課是一門實踐性很強的學科,通過試驗課能將理論與實踐結(jié)合,更課程,創(chuàng)立友好、合作的課堂環(huán)境,選擇有效的教學方法,教學媒體,以及提高教師的影響力都能促進學生的進展。課程資源的開發(fā)利用:1療體系〔EMSS〕的形成和進展,急搶救理學也漸漸成熟并隨之進展。急搶救理技術(shù)在急診醫(yī)專業(yè)學問和專業(yè)技術(shù)水平很大程度上需要通過技術(shù)操作和解決實際問題的力量來表達標更接近于臨床護理實際具有顯示意義。23機的操作,把握呼吸機的工作原理,嫻熟完成電動吸引器吸痰法,把握

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