學(xué)科課程建設(shè)工作會(huì)議校長(zhǎng)講話

第7頁(yè)共7頁(yè)學(xué)科課程建設(shè)工作會(huì)議校長(zhǎng)講話?——讓每個(gè)?教師在學(xué)科?課程建設(shè)過(guò)?程中更好地?發(fā)展為了?全面提升教?育教學(xué)質(zhì)量?，全力推進(jìn)?課程建設(shè)，?提高全體教?師的專業(yè)素?質(zhì)，改變過(guò)?去學(xué)校工作?中重視“事?務(wù)”、輕視?“業(yè)務(wù)”的?不良傾向，?學(xué)校頒布了?《___省?澤洪中學(xué)學(xué)?科課程建設(shè)?指導(dǎo)意見(jiàn)（?試行）》。?現(xiàn)在就如何?推進(jìn)《意見(jiàn)?》更好實(shí)施?，談幾項(xiàng)具?體要求：?一、提高“?三個(gè)認(rèn)識(shí)”?1.學(xué)科?課程建設(shè)是?提升學(xué)校辦?學(xué)品位的重?要途徑。一?所學(xué)校影響?，關(guān)鍵是學(xué)?科在省內(nèi)外?的位置，正?如大學(xué)的排?名是學(xué)科學(xué)?術(shù)的排名。?要想提高學(xué)?校的影響力?，必須加強(qiáng)?學(xué)科建設(shè)。?2.學(xué)科?課程建設(shè)是?提升教師專?業(yè)素養(yǎng)的重?要方式。教?師的發(fā)展是?在學(xué)科課程?建設(shè)過(guò)程中?成長(zhǎng)的，通?過(guò)參與學(xué)科?課程建設(shè)，?不斷提升他?們的業(yè)務(wù)水?平。3.?學(xué)科課程建?設(shè)是提升學(xué)?生學(xué)業(yè)水平?的重要手段?。學(xué)科課程?建設(shè)的宗旨?是提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?通過(guò)學(xué)科課?程建設(shè)，找?到提升學(xué)科?課程質(zhì)量的?途徑，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)業(yè)水?平不斷提升?。二、_?__“三個(gè)?學(xué)習(xí)”1?.學(xué)習(xí)學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)。?從課程建設(shè)?要求角度研?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?，明確課程?標(biāo)準(zhǔn)中的相?關(guān)要求。?2.學(xué)習(xí)學(xué)?校課程建設(shè)?意見(jiàn)。從為?了師生更好?發(fā)展角度和?學(xué)校課程建?設(shè)要求角度?認(rèn)識(shí)學(xué)校課?程建設(shè)的根?本要求。?3.學(xué)習(xí)先?進(jìn)的學(xué)科課?程建設(shè)思想?。從學(xué)校課?程建設(shè)角度?，研究國(guó)內(nèi)?外學(xué)科先進(jìn)?教育理論和?一些學(xué)校的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。?三、明確?“三個(gè)目標(biāo)?”1.學(xué)?科課程建設(shè)?目標(biāo)一是?形成校本學(xué)?科課程思想?。圍繞學(xué)校?辦學(xué)使命，?根據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，建構(gòu)體?現(xiàn)學(xué)校教育?理念的學(xué)科?課程思想：?即讓師生參?與建構(gòu)課程?，在課程建?構(gòu)過(guò)程中和?課程一起成?長(zhǎng)。二是?建構(gòu)校本學(xué)?科教學(xué)模式?。圍繞讓師?生參與建構(gòu)?課程的核心?價(jià)值和自主?學(xué)習(xí)理念，?根據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，建構(gòu)體?現(xiàn)學(xué)校教育?理念的學(xué)科?教學(xué)文化：?將“課程建?構(gòu)和教學(xué)融?為一體”，?形成教師“?讓學(xué)”、師?生“共學(xué)”?的課堂文化?。三是創(chuàng)?建校本學(xué)科?課程資源。?圍繞學(xué)生成?長(zhǎng)需要、師?生教和學(xué)的?要求，根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)，?建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)?校教育理念?的學(xué)科課程?資源：一方?面，開(kāi)發(fā)顯?性的課程資?源，校本教?材、校本教?輔資料、網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)資源?、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?資源和環(huán)境?課程資源。?最近，我們?已開(kāi)發(fā)“古?詩(shī)文鈴聲課?程”“英語(yǔ)?屏幕課程”?“英語(yǔ)手掌?課程”“旗?下教育課程?”；另一方?面，開(kāi)發(fā)隱?性的課程資?源，學(xué)生成?長(zhǎng)方式課程?、師生榜樣?課程等。?2.教師發(fā)?展目標(biāo)一?是具有校本?教育思想。?以學(xué)生成長(zhǎng)?需要為宗旨?，以其個(gè)性?發(fā)展為目標(biāo)?，努力讓每?個(gè)教師成為?適合教育教?學(xué)需要教師?。二是掌?握校本教學(xué)?模式。了解?目前本學(xué)科?國(guó)內(nèi)外課堂?教學(xué)改革方?向，能從課?程建構(gòu)角度?探索課堂教?學(xué)改革思路?，建構(gòu)校本?的課堂教學(xué)?模式，并熟?練掌握其教?學(xué)方式。?三是創(chuàng)建學(xué)?科課程資源?。根據(jù)學(xué)生?成長(zhǎng)和教學(xué)?活動(dòng)需要，?建構(gòu)學(xué)科課?程，例如：?綜合實(shí)踐課?程、腦科學(xué)?課程、心理?健康課程、?勞動(dòng)教育課?程；根據(jù)學(xué)?科教學(xué)，開(kāi)?發(fā)學(xué)科延伸?課程，例如?：高水平藝?術(shù)課程、高?水平體育專?業(yè)課程、課?外閱讀課程?、電腦語(yǔ)言?課程、__?_制作課程?、生活實(shí)驗(yàn)?課程等學(xué)科?興趣課程；?按照個(gè)體特?長(zhǎng)，建構(gòu)個(gè)?體課程，例?如：讓每個(gè)?人根據(jù)自己?的興趣，由?家庭或社會(huì)?對(duì)其進(jìn)行教?育，形成學(xué)?生自己的課?程。3.?學(xué)生培養(yǎng)目?標(biāo)一是學(xué)?科基本目標(biāo)?。根據(jù)學(xué)科?要求，保證?學(xué)生達(dá)到課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的“知識(shí)與?技能、過(guò)程?與方法、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀”規(guī)定?的目標(biāo)要求?。二是學(xué)?科品質(zhì)目標(biāo)?。根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)用?學(xué)科視野看?待世界，能?夠用學(xué)科思?維分析和解?決問(wèn)題，形?成學(xué)科品質(zhì)?。三是學(xué)?科考核目標(biāo)?。其一，掌?握應(yīng)知應(yīng)會(huì)?知識(shí)。凡課?程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)?定的___?中的基礎(chǔ)知?識(shí)都應(yīng)該是?必須掌握的?應(yīng)知應(yīng)會(huì)基?礎(chǔ)知識(shí)，每?位學(xué)生必須?掌握___?%以上。每?個(gè)學(xué)科組結(jié)?合單元檢測(cè)?或?qū)W科競(jìng)賽?，每學(xué)期至?少___一?次基礎(chǔ)知識(shí)?檢測(cè)，理科?內(nèi)容為教材?中概念、原?理、公式、?例題和習(xí)題?等基礎(chǔ)知識(shí)?，文科內(nèi)容?為要求記憶?內(nèi)容。其二?，提升學(xué)業(yè)?考試成績(jī)。?本學(xué)科學(xué)業(yè)?成績(jī)與以往?以及同類學(xué)?校相比不斷?提升，學(xué)科?考試成績(jī)均?分在全市四?星級(jí)高中保?___名，?爭(zhēng)___名?，沖___?名。其三，?發(fā)展學(xué)科專?業(yè)特長(zhǎng)。學(xué)?科特長(zhǎng)生綜?合能力不斷?彰顯，數(shù)、?理、化、生?等科目參加?省級(jí)奧賽確?保有省級(jí)一?等獎(jiǎng)以上，?語(yǔ)文、英語(yǔ)?等學(xué)科競(jìng)賽?要確保獲得?能夠參加_?__學(xué)層次?以上高校自?主招生資格?的等第，體?育運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)?賽要確保淮?安市第一的?位置，力爭(zhēng)?有競(jìng)賽隊(duì)能?參加省級(jí)以?上比賽。美?術(shù)、音樂(lè)藝?術(shù)特長(zhǎng)生能?夠考取高層?次藝術(shù)院校?或獲得名牌?高校自主招?生資格或加?分。四、?構(gòu)建“三條?路徑”1?.課程推進(jìn)?學(xué)校按照?社會(huì)發(fā)展、?教育改革需?要和人的發(fā)?展需要，對(duì)?學(xué)校課程進(jìn)?行整體設(shè)計(jì)?，重構(gòu)必修?、選修和自?修三類課程?。必修課主?要是完成國(guó)?家學(xué)科課程?規(guī)定的基本?任務(wù)，我們?將其設(shè)計(jì)為?“語(yǔ)文1”?“數(shù)學(xué)1”?等。選修課?一方面是根?據(jù)優(yōu)秀學(xué)生?的學(xué)科發(fā)展?需要對(duì)國(guó)家?課程進(jìn)行提?升，部分學(xué)?科在嚴(yán)格執(zhí)?行國(guó)家課程?標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)?上，結(jié)合我?校學(xué)生實(shí)際?與發(fā)展要求?，對(duì)課程內(nèi)?容進(jìn)行拓展?，比如英語(yǔ)?學(xué)科在聽(tīng)說(shuō)?領(lǐng)域的拓展?，增設(shè)新概?念英語(yǔ)等課?程的學(xué)習(xí)，?部分自然學(xué)?科可借鑒大?學(xué)先修課程?模式讓學(xué)有?余力的學(xué)生?接觸大學(xué)課?程，我們將?其設(shè)計(jì)為“?語(yǔ)文2”“?數(shù)學(xué)2”等?；另一方面?是根據(jù)學(xué)生?的興趣開(kāi)設(shè)?相應(yīng)的校本?課程，有學(xué)?科拓展，也?有藝術(shù)創(chuàng)新?；自修課程?主要是根據(jù)?學(xué)生個(gè)體的?發(fā)展需要，?引導(dǎo)其通過(guò)?社會(huì)辦學(xué)機(jī)?構(gòu)輔導(dǎo)、家?庭教育、個(gè)?人自主學(xué)習(xí)?的途徑完成?的相關(guān)課程?，確保教學(xué)?內(nèi)容更加豐?富，更加個(gè)?性化。2?.課堂推進(jìn)?課程改革?，特別是課?程校本化過(guò)?程，有賴于?課堂教學(xué)改?革。一方面?，教師的教?學(xué)要著眼于?減負(fù)增效，?減少低效、?無(wú)效和負(fù)效?的課時(shí)數(shù)；?另一方面根?據(jù)自主學(xué)習(xí)?和合作學(xué)習(xí)?的要求，整?體建構(gòu)校本?化的課堂教?學(xué)模式，分?學(xué)科（模塊?）建構(gòu)符合?學(xué)科和模塊?特點(diǎn)的課堂?教學(xué)模式，?努力讓課堂?成為學(xué)生“?自構(gòu)”的課?堂（課堂能?夠讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)）和?“共構(gòu)（合?作）”的課?堂（課堂能?夠讓學(xué)生相?互教學(xué)），?讓學(xué)生成為?課堂教學(xué)的?主人，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)和合作學(xué)?習(xí)的能力與?品質(zhì)。3?.活動(dòng)推進(jìn)?把學(xué)生的?活動(dòng)納入課?程體系，以?活動(dòng)推進(jìn)課?程建設(shè)。社?團(tuán)活動(dòng)：每?個(gè)學(xué)科成立?若干社團(tuán)_?__，有奧?賽學(xué)科的，?一個(gè)奧賽班?，一個(gè)基礎(chǔ)?補(bǔ)習(xí)班，每?個(gè)學(xué)生自己?選擇一個(gè)社?團(tuán)活動(dòng)參加?活動(dòng)，每個(gè)?社團(tuán)一周_?__兩次活?動(dòng)，確保學(xué)?生興趣特長(zhǎng)?能夠得到充?分發(fā)展。校?節(jié)活動(dòng)：學(xué)?校設(shè)立“五?大節(jié)”，成?長(zhǎng)節(jié)、讀書(shū)?節(jié)、英語(yǔ)節(jié)?、體藝節(jié)、?學(xué)科創(chuàng)新節(jié)?，為學(xué)生提?供學(xué)習(xí)、展?示的舞臺(tái)。?自主活動(dòng)：?引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)?展不拘形式?的自主活動(dòng)?，如學(xué)生的?課間討論、?辯論，學(xué)習(xí)?成果的自主?展示等，提?升學(xué)生的學(xué)?科素養(yǎng)和學(xué)?科能力。?五、推進(jìn)“?三項(xiàng)措施”?1.強(qiáng)化?責(zé)任落實(shí)?明確責(zé)任。?領(lǐng)導(dǎo)小組：?負(fù)責(zé)本學(xué)科?課程方案的?頂層設(shè)計(jì)，?___學(xué)科?組成員設(shè)計(jì)?開(kāi)發(fā)學(xué)科課?程資源，_?__編訂本?學(xué)科的校本?課程教材；?根據(jù)校本課?堂教學(xué)模式?，確立本學(xué)?科（模塊）?的課堂教學(xué)?模式；__?_開(kāi)展學(xué)科?組教師培訓(xùn)?，貫徹落實(shí)?校本教育思?想；___?開(kāi)展學(xué)科研?討、交流、?培訓(xùn)及學(xué)生?學(xué)科活動(dòng)。?學(xué)科責(zé)任人?：負(fù)責(zé)學(xué)科?建設(shè)的頂層?設(shè)計(jì)，包括?建設(shè)理念、?思路及課堂?教學(xué)方法等?的設(shè)計(jì)，參?加學(xué)科組活?動(dòng)，___?對(duì)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)?小組成員的?考核獎(jiǎng)懲。?學(xué)科牽頭人?：協(xié)助學(xué)科?責(zé)任人工作?，參與包括?建設(shè)理念、?思路及課堂?教學(xué)方法等?的設(shè)計(jì)，負(fù)?責(zé)學(xué)科建設(shè)?方案的制訂?，負(fù)責(zé)大規(guī)?模的學(xué)科活?動(dòng)，參加日?常的學(xué)科組?活動(dòng)。年級(jí)?學(xué)科責(zé)任人?：協(xié)助學(xué)校?學(xué)科責(zé)任人?及學(xué)科牽頭?人工作，參?與包括建設(shè)?理念、思路?及課堂教學(xué)?方法等設(shè)計(jì)?，貫徹落實(shí)?學(xué)科建設(shè)方?案，負(fù)責(zé)日?常的學(xué)科組?建設(shè)工作，?包括常規(guī)的?教學(xué)研究工?作，年級(jí)備?課組的__?_備課工作?等。中心組?成員：由學(xué)?科組遴選學(xué)?科教學(xué)骨干?，協(xié)助學(xué)科?領(lǐng)導(dǎo)小組的?工作，配合?學(xué)科組長(zhǎng)做?好日常建設(shè)?，積極參與?學(xué)科教學(xué)的?研究工作等?。教師責(zé)任?：認(rèn)真貫徹?領(lǐng)導(dǎo)小組制?定的“學(xué)科?課程建設(shè)方?案”，積極?參與學(xué)科課?程建設(shè)，至?少參與一門(mén)?校本課程教?材編寫(xiě)；按?照學(xué)科組制?定的課堂教?學(xué)模式授課?；積極參加?各種培訓(xùn)、?研討等活動(dòng)?；認(rèn)真__?_學(xué)生學(xué)科?活動(dòng)，努力?提高學(xué)生的?學(xué)科素養(yǎng)和?學(xué)業(yè)成績(jī)。?（學(xué)科發(fā)展?目標(biāo)：高考?學(xué)科在期末?市統(tǒng)測(cè)和高?考中，學(xué)科?成績(jī)均分或?達(dá)B率（高?考選測(cè)學(xué)科?）在全市四?星級(jí)高中排?名中確保第?五，力爭(zhēng)第?四，沖擊第?三。2.?___校本?研修一是?校本研修：?教師發(fā)展中?心、教務(wù)處?等相關(guān)職能?部門(mén)___?全體教師進(jìn)?行培訓(xùn)，貫?徹學(xué)校校本?教育思想、?校本課堂教?學(xué)模式，吃?透學(xué)校校本?課程體系及?其實(shí)施辦法?。二是學(xué)?科教研：由?學(xué)科課程領(lǐng)?導(dǎo)小組__?_開(kāi)展，重?點(diǎn)解決學(xué)科?課程推進(jìn)中?遇到的問(wèn)題?。具體研修?時(shí)間為：周?一上午：藝?術(shù)、體育、?信息技術(shù)；?周一下午：?歷史和政治?；周二下午?：語(yǔ)文和地?理；周三下?午：數(shù)學(xué)；?周四下午：?英語(yǔ)和生物?；周五下午?：物理和化?學(xué)。3.?嚴(yán)格考核獎(jiǎng)?懲考核內(nèi)?容：（1?）學(xué)科課程?資源的建構(gòu)?；（2）?學(xué)科課堂模?式的建構(gòu)；?（3）教?師課程實(shí)施?能力；（?4）學(xué)生學(xué)?業(yè)水平測(cè)試?：從學(xué)?？?核和市統(tǒng)測(cè)?兩個(gè)方面制?定具體成績(jī)?目標(biāo)，高二?小高考，看?學(xué)科達(dá)A率?在全市排名?，其他學(xué)科?看市統(tǒng)測(cè)在?全市