2023年信息技術期末教學總結

第5頁共5頁2023年?信息技術期?末教學總結?本學期我?繼續(xù)擔任三?年級至六年?級的信息技?術教學，以?及學校機房?的管理工作?，通過一學?期的努力，?我按時并圓?滿地完成了?教學任務。?回顧一學?期的教學與?機房管理工?作，主要總?結如下:?一、認真?zhèn)?課，___?教學精心?安排課堂教?學內容，增?強課堂吸引?力，在信息?技術教學過?程中是非常?重要的。計?算機基礎理?論知識面廣?，理論性強?，對于中小?學生而言，?那些概念、?理論等太抽?象，不易理?解，教與學?都有較大難?度。因此，?教師必須在?課堂教學方?面下大功夫?，激發(fā)起學?生的興趣。?1、精心?設計導語。?新課導入是?課堂教學的?開端，也是?能否抓住學?生求知心理?。將其順利?帶入新的知?識境界的重?要環(huán)節(jié)。?2、著力講?清講活基本?概念。一般?采用以下三?種方法解決?這一問題。?a、形象比?喻。計算機?的課堂教學?中，有許多?專業(yè)詞匯，?對學生來說?，不夠通俗?，因此，學?生會感到難?以理解，難?記憶，枯燥?乏味。但若?將這些概念?與生活或其?它學習科目?聯(lián)系起來，?用生動形象?的比喻來幫?助學生建立?概念，這樣?不僅可以使?抽象的電腦?概念和復雜?的理論生動?而形象化，?而且還可以?激發(fā)學生學?習電腦的興?趣。例如:?在初一年級?講"文件"?與"文件夾?"概念時，?把建立"文?件"比喻成?往"練習本?"寫內容，?把"文件"?的命名比喻?成給"練習?本"寫名字?，寫名字是?為了管理文?件的方便;?把"文件夾?"比喻成辦?公桌上的文?件盒，并且?大文件盒內?裝小文件盒?，把文件放?在文件夾內?是為了管理?多個文件的?方便;把文?件的"復制?"比喻成"?抄作業(yè)"，?把文件的"?移動"比喻?成搬家等等?。由此引發(fā)?，作深入講?解。這樣，?使學生覺得?所學內容看?得到，摸的?著，用得上?，提高了教?學效果。b?、講述故事?。在五年級?講計算機的?病毒時，我?給同學們講?了一個故事?，名字叫"?小毛學電腦?"。其大意?是:小毛在?剛學電腦時?，以為自己?感染上了計?算機病毒，?害怕得不得?了，后來他?爸爸向他詳?細講解了什?么是計算機?病毒的知識?后，小毛才?知道自己鬧?出了笑話。?在講故事的?過程中，同?學們興趣盎?然，情緒高?漲，不時發(fā)?出開懷的笑?聲，在輕松?愉快的氣氛?中不知不覺?地掌握了作?學的知識。?c、奇妙演?示。今年學?校多媒體教?室的建成，?為教學提供?了良好的教?學硬件環(huán)境?。，由于機?房現(xiàn)有設施?的落后，對?于多媒體的?知識無從讓?學生操作。?為此在講課?過程中我制?作了一些輔?助教學的小?課件，讓學?生通過聽、?看、想等感?官協(xié)調并用?，發(fā)揮其形?象思維，把?那些難以理?解的內容以?其形象的方?式根置于學?生的頭腦中?。3、在?課堂教學中?注意靈活的?語言藝術的?應用。漢語?本身博大精?深，語言豐?富多彩，在?不同的場合?語言的作用?能左右氣氛?，詼諧幽默?的語言能使?緊張的氣氛?變的輕松活?潑，妙語連?珠的話能使?沉悶的空間?頓顯活力;?當然想象比?喻、生動趣?味的話更能?使難解之處?茅塞頓開。?所以課堂中?我逐漸的注?意語言藝術?的恰當運用?。在講解?"計算機病?毒"時，我?就給學生講?生活中有人?曾經問過我?一個問題:?"計算機病?毒會不會傳?到我身上，?我能用計算?機嗎?"一?講完這個，?學生馬上就?議論開了，?計算機病毒?雖然不能傳?染給人，但?對它同類的?計算機則傳?染很快--?--如同人?的病毒性感?冒一樣，這?樣學生對病?毒的認識就?有了質的改?變，效果自?然好了。在?講win9?5基本操作?中的"菜單?"時，我就?講:"這可?不是飯店吃?飯的菜單，?但它們的確?有共同之處?，飯店吃飯?的菜單可以?用來點菜，?稍等片刻你?點的菜就由?師傅燒好，?服務員送到?你的面前。?如果你選程?序中的菜單?的某一項(?菜名)時，?就會由程序?(師傅)為?你完成特定?的操作(燒?菜)"。這?樣學生以下?子就能夠和?飯店的"菜?單"聯(lián)系起?來，加深了?理解。學生?既有興趣，?又容易掌握?所講的內容?。4、與?其他學科有?機結合，提?高學生的學?習能力。隨?著學生計算?機知識的積?累和豐富，?我把他們引?入到與語文?、數(shù)學、美?術等同步的?計算機教學?軟件上去。?如讓他們在?計算機上做?算術題、打?生字、組詞?等，使他們?感到用計算?機學習功課?既容易又有?趣。再如與?美術老師配?合，讓學生?把美術作業(yè)?帶入微機課?堂。我要求?同學們在計?算機上用不?同的畫法來?完成美術作?業(yè)。同學們?看到自己的?美術作品出?現(xiàn)在計算機?屏幕上，興?奮極了。?二、鉆研業(yè)?務，不斷學?習。計算?機瞬息萬變?的發(fā)展對計?算機教師提?出了更高的?要求，只有?不停地學習?、充實自己?才能很好的?擔任信息技?術教師這一?職責。另外?新的教學觀?念的不斷涌?現(xiàn)，促使教?師必須更新?教育理念，?以適應新形?勢的要求。?為此，我堅?持閱讀《學?生計算機世?界》、《中?小學電腦報?》、《教材?教學教法》?、《計算機?教學》……?等，掌握計?算機發(fā)展的?最新動態(tài)（?范本），了?解信息技術?教學的新動?向;繼續(xù)學?習《中學教?育學》、《?中學心理學?》等教育理?論，并將其?應用到自己?的教學中，?使自己的教?學工作適應?中學生身心?發(fā)展的需要?。同時，抽?出時間去聽?別教師的課?，在聽課中?學習其他教?師的教學方?法，取長補?短，優(yōu)化自?己的課堂教?學。三、?做好歸納與?小結，使學?生對知識得?整體構建水?到渠成。?學生的學習?使一個循序?漸進的過程?，在學新知?識時，往往?是先從局部?分散的學，?最后才有一?個整體的了?解。信息技?術課程課時?少，內容多?，往往沒有?復習的時間?，但不復習?，學生腦子?一盤散沙，?所以本學期?我在如何復?習上下功夫?。我主要采?用了歸納式?復習的方法?。在教學中?根據實際情?況，在某一?章節(jié)或全課?程講授完畢?后，通過對?知識和操作?步驟的歸納?，讓學生把?零散的知識?點系統(tǒng)起來?，加強記憶?與理解，從?而能夠順利?、熟練地完?成操作，達?到教學要求?。如在講?完"資源管?理器"后，?我總結出資?源管理器內?"文件或文?件夾"的五?種常用操作?:新建、重?命名、刪除?、復制、移?動;磁盤的?兩種常用操?作:格式化?、整盤復制?。講完多媒?體作品的制?作后我總結?作品制作過?程幾大步:?1、確定?主題;2?、搜集資料?;3、加?工素材。輸?入文字，插?入圖片、視?頻、聲音，?設計美觀大?方的版面;?4、制作?合理的動畫?效果;5?、設置幻燈?片的切換效?果;6、?設置合理的?超級鏈接。?這樣通過歸?納總結，使?學生不僅掌?握各知識點?的操作，也?對知識有了?一個整體的?認識。四?、學校微機?管理學校?計算機房已?建立七年了?，七年來機?房在信息技?術教學中發(fā)?揮著舉足輕?重的作用，?為了使各年?級教學任務?順利完成，?本學期我主?要作了以下?工作: