從百草園到三味書屋-理解標(biāo)題的含義和作用 【技法精講+典例精練】 七年級(jí)語文上冊(cè) 群文閱讀分主題精析（ 含答案解析 ）

從百草園到三味書屋——群文閱讀小標(biāo)題,大作用——理解標(biāo)題的含義和作用本課的標(biāo)題用“.......”的句式點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。從題目可以看出,文章寫了兩部分內(nèi)容:一.是在百草園發(fā)生的事,二.是在三味書屋發(fā)生的事?！究键c(diǎn)解讀】標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想感情的高度概括。理解標(biāo)題的含義有助于讀懂文章,把握文章的主要內(nèi)容和思想感情。理解標(biāo)題的含義和作用，是中考閱讀中常見的考點(diǎn)。常見的考查方式有：1.文章為何以《XX》為題?談?wù)勀愕睦斫狻?.談?wù)劚疚囊浴禭X》為題的好處。3.結(jié)合文意，說說標(biāo)題《XX》的含義。4.標(biāo)題是否能用《XX》替換?請(qǐng)說說理由。或:本文標(biāo)題與《XX》哪個(gè)更好?【技法點(diǎn)撥】一、理解標(biāo)題含義要注意以下四點(diǎn)1.析標(biāo)題字詞就是從文章標(biāo)題中的關(guān)鍵詞的本義、字面義人手,聯(lián)系文章內(nèi)容,得出標(biāo)題的深層含義和作用。如《秋天的懷念》——課中，“秋天”點(diǎn)明了時(shí)間，“懷念”點(diǎn)明了內(nèi)容。秋天的到來引起了“我”對(duì)母親深深的懷念，表現(xiàn)了母子間的似海深情。2.析標(biāo)題修辭就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法人手,聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義和作用。3.析內(nèi)容主旨就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意蘊(yùn)人手,分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。4.析背景、線索有些文章,我們需要通過了解文章背景或梳理文章線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感。這樣的文章,在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。如《散步》這篇文章，“散步”既是文章的中心事件,又是全文的線索;文章把散步過程中祖孫三代互敬互愛的幾個(gè)特寫鏡頭連綴起來,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。二、標(biāo)題的作用(1)提示線索;(2)象征人物的形象或精神;(3)標(biāo)示作者感情的觸發(fā)點(diǎn);(4)含蓄地或形象地揭示文章中心(要具體寫出中心是什么);(5)概括文章內(nèi)容;(6)設(shè)置懸念,吸引讀者。答題模式：快速記憶口訣:“吸讀”“線”“象”，“概括”“心”“情”。其中,“吸讀”指吸引讀者，“線”是線索，“象”是“象征”，“概括”即概括內(nèi)容“心”指文章中心，“情”指作者情感?！菊骖}演練】（一）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。①那個(gè)暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲：“來玩踢罐電報(bào)呀﹣﹣”②“踢罐電報(bào)”是那時(shí)孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡(jiǎn)單易學(xué)，誰都可以參加。先是在街中央用白粉筆粗粗畫一個(gè)圈兒，將一個(gè)空鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事。③歪兒站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜。更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報(bào)便十分吃虧?？墒撬珶釔圻@種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢?、芪壹覄偘岬竭@條街上來，我就加入了踢罐電報(bào)的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡(jiǎn)直就是為我發(fā)明的﹣﹣我身高腿長(zhǎng)，跑起來真像騎摩托送電報(bào)的郵差那樣風(fēng)馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，“啪”的一聲過后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢！這時(shí)，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí)，我又會(huì)閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場(chǎng)面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止……他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對(duì)我們的譴責(zé)。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會(huì)兒才散。⑤歪兒不來玩踢罐電報(bào)了。【甲】他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時(shí)還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！【乙】這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來正是歪兒那長(zhǎng)長(zhǎng)的罐兒?！颈课移炔患按爻惺?，叫他來玩。⑥歪兒回到了我們中間。⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時(shí)他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會(huì)，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對(duì)方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂?。∥液鋈灰娝请p瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮。01.“我的心被一種內(nèi)疚深深的刺痛了?！币痪涑鲎栽?，它在文中的位置應(yīng)該是CA.【甲】B.【乙】C.【丙】【解答】本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子。作答時(shí)，需分析空白處上下文的具體語境，根據(jù)語境來判斷指定句子應(yīng)放在哪里。細(xì)讀文本可知，我們戲弄了歪兒，他卻不以為意，還偷偷地把罐給我們?nèi)酉聛恚@讓“我”心中內(nèi)疚，所以才會(huì)招手讓他下來玩，并且小伙伴們還處處照顧他。所以這句話應(yīng)放在丙處。02.下面的句子中加點(diǎn)的詞語，品味其表達(dá)方法。他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……用排比修辭，增強(qiáng)語勢(shì)，突出了歪兒對(duì)游戲的熱愛和對(duì)友誼的渴望?！窘獯稹勘绢}考查賞析句子。作答時(shí)，需首先明確句子所用的手法或富有表現(xiàn)力的詞語，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果。三個(gè)“寧愿“句式工整，語義相關(guān)，這是排比的修辭手法，結(jié)合語境可知，這三個(gè)分句，是排比修辭，表現(xiàn)了歪兒對(duì)于這種游戲的喜愛和癡迷。03.請(qǐng)分析第⑥段獨(dú)句成段的好處。這句話單獨(dú)成段，強(qiáng)調(diào)了“歪兒回到了我們中間”這一事實(shí)，既表現(xiàn)了對(duì)自己之前戲弄歪兒的愧疚與懺悔，也表現(xiàn)對(duì)歪兒回到游戲隊(duì)伍中的喜悅與激動(dòng)；結(jié)構(gòu)上起到承上啟下過渡作用?！窘獯稹勘绢}考查分析段落作用。這句話單獨(dú)成段，強(qiáng)調(diào)了“歪兒回到了我們中間”這一事實(shí)，承接上文他沉迷于這種游戲，又引出了下文我們?cè)谟螒蛑袑?duì)他的照顧，所以在結(jié)構(gòu)上的作用就是承上啟下的過渡作用，內(nèi)容上寫出了大家對(duì)歪兒回來的驚喜。04.第⑦段說“一切奇妙又美好地發(fā)生了變化”，請(qǐng)聯(lián)系上下文概括發(fā)生了哪些變化？①大家不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴的到來；②大家做假成真，情愿被他捉住，盡力不叫他坐莊；③我們又像先前一樣興奮、親熱、滿足?！窘獯稹勘绢}考查篩選信息。根據(jù)第七段中的“大家并沒有商定什么，卻不約而同地不叫他坐莊。有時(shí)他‘手心手背’輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他”可提煉作答。05.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。示例：①歪兒（我和歪兒）②踢罐電報(bào)③光亮的眼睛【解答】本題考查擬題的能力。給一篇文章擬題，題目可以概括文本的內(nèi)容，也可以提示文章的主旨。示例：“歪兒”和“我”是文章中的主要人物，可擬題“歪兒（或“我和歪兒”）；“踢罐電報(bào)”游戲是文章的線索（中心事件），可擬題“踢罐電報(bào)”；友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮，又美又動(dòng)人，可擬題“光亮的眼睛”。（二）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。后來，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。這是我的起點(diǎn)。01.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。①蘸酒寫字進(jìn)行期末考試②老師抱我洗去墨跡。③用小楷借書④鄉(xiāng)人敬惜字紙。【解答】此題考查了學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的了解，解答時(shí)要注意語言簡(jiǎn)潔、通順，盡量用文章中原有的詞語。選文寫了作者童年時(shí)與筆墨有關(guān)的四件事，第一件事是期末考試為了防止硯臺(tái)結(jié)冰一個(gè)男老師往硯臺(tái)中倒了幾滴酒，文中后面用“一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了”對(duì)事件進(jìn)行概括，因此可以提煉出“蘸酒寫字進(jìn)行期末考試”；第二件事是我年齡小，上課弄得兩手都是墨，老師抱我洗去墨跡；第三件事是“用一頁小楷，借一本書”、“提高為兩頁小楷借一本書”；第四件事是家鄉(xiāng)很多人敬惜字紙。02.結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達(dá)效果。①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）運(yùn)用排比的修辭手法（1分），選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。（2分）②過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象的寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。【解答】本題考查句子的賞析能力，常用的答題格式是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語分析。①此題考查了修辭及其作用。選文中“那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”運(yùn)用了排比的修辭手法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，更表現(xiàn)了老師對(duì)我的關(guān)愛，由此突出了書法對(duì)我童年學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。②此題考查了學(xué)生細(xì)節(jié)描寫及作用。此句中“彎”、“撿”、“捧”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了農(nóng)夫?qū)懽值募埖墓Ь?。做此題要用心體會(huì)一連串的動(dòng)作中包含的農(nóng)夫的感情。03.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？作用：補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象?！窘獯稹看祟}考查了學(xué)生對(duì)語段作用的理解。做此題要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上并聯(lián)系上下文進(jìn)行解析。此段中的內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)了即使是不識(shí)字的農(nóng)夫、漁民對(duì)寫有字的紙都恭恭敬敬，更深化了主題，使得文化氛圍更加濃郁。04.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”對(duì)書法的功底，鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。【解答】此題考查了學(xué)生對(duì)選文主旨的理解。做此題要結(jié)合作者的文學(xué)成就。余秋雨是中國著名的學(xué)者、理論家、散文家。做此題要把作者的文學(xué)成就與他兒童時(shí)代在家鄉(xiāng)受到的文化熏陶相結(jié)合。（三）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。又到麥浪翻滾時(shí)周霞蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠(yuǎn)了些。不知不覺就遠(yuǎn)離了車馬人喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過來，那是【甲】麥子的味道，暮色里，一片金黃的暖色吸引了我，只不過是一小片麥地，卻在一瞬間彌漫開來，一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里。我的老家在魯西北平原，每到這個(gè)時(shí)節(jié)，一望無垠的金色麥浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時(shí)候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒，早了不好，晚了麥粒就容易掉進(jìn)地里，那時(shí)收割沒有機(jī)械化，完全要用鐮刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運(yùn)回場(chǎng)院，再翻曬碾壓，或用脫粒機(jī)脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會(huì)遇到雷雨天氣。小時(shí)候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃，我會(huì)先找?guī)最w大麥粒，揉碎在手心，兩手相對(duì)，搓來搓去，于是一種幸福和喜悅的味道就從手心里慢慢彌散開來，搓好了，就張開兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，于是，滿心就都是【乙】麥子的味道。等麥?zhǔn)战Y(jié)束了，我們小孩子們就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗，拾得多了，父親會(huì)夸我，母親會(huì)把麥穗曬起來，搓成粒，然后用麥子換掛面，母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點(diǎn)香醋，就很好喝。印象最深的是在一個(gè)月光皎潔的晚上，我們?nèi)沂崭铥溩?，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦，那時(shí)的我還不懂稼穡的辛苦，休息時(shí)，還有閑情望望皓月，和家人不停地說笑著，覺得是一種樂事。割麥子，要是誰落下了太遠(yuǎn)，前面的人就會(huì)接趟子，這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長(zhǎng)長(zhǎng)的一壟，全家人再齊頭并進(jìn)，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續(xù)干。天氣再熱也要穿長(zhǎng)袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會(huì)扎得生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)是一年里很累人的時(shí)候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會(huì)儲(chǔ)存上春天里的香椿芽，當(dāng)疲憊地回到家，大家就齊動(dòng)手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進(jìn)剛挑來的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來才過癮。這個(gè)時(shí)節(jié)的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長(zhǎng)什么就吃什么，吃飽了，好好睡個(gè)午覺，再切開一個(gè)大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了，太陽稍稍收威，就又起身下地了，麥?zhǔn)詹坏热四?。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，大人們總是讓自家的娃們?nèi)屠蠋煾铥溩?，于是，我和伙伴們就組織起來，在麥田里穿梭，師生你追我趕，割得快的同學(xué)會(huì)善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師，不到半天時(shí)間，幾畝地就割完了，今年春節(jié)，和兒時(shí)的伙伴通電話，說起當(dāng)年每到開鐮時(shí)麥地里彌漫著的【丙】麥子的味道，覺得是那樣美好，是呀，那時(shí)真好，那時(shí)的麥子好，那時(shí)的空氣好，那時(shí)的師生關(guān)系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我們美好的回憶。那時(shí)的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠(yuǎn)，令我至今難忘。于是，我撥通了老家的電話，想從鄉(xiāng)音里捕捉【丁】麥子的味道。（有刪改）01.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”早年在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的一些生活情景。這些情景包括：“我”搓麥粒、①“我”拾麥穗、和家人一起割麥子、②與家人一起吃午飯和歇晌、③和伙伴們幫老師割麥子?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解分析能力。題干提示文章可分為五層。根據(jù)已給提示，第③段前半層寫了搓麥粒，第④段寫了割麥子，由此可知空①對(duì)應(yīng)的是第③段后半層，寫的是拾麥穗。空②對(duì)應(yīng)的是第⑤段，空③對(duì)應(yīng)的是第⑥