學(xué)前班拼音教案（優(yōu)秀4篇）

Word-21-學(xué)前班拼音教案（優(yōu)秀4篇）學(xué)前班拼音教案篇一

一、教學(xué)任務(wù)：

⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才干正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，同學(xué)簡單混淆。

三、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音伴侶？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

⒉師：學(xué)生們真能干！我們在拼音王國里熟悉了無數(shù)拼音伴侶，老師這兒就有幾位老伴侶很惦念大家了。來，小伴侶，咱們和它們打個(gè)招呼。

展示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)熟悉的三個(gè)復(fù)韻母？

請同學(xué)上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還能夠組成其它的新伴侶呢！想不想跟他們交伴侶?。浚ò鍟n題）

（二）初步認(rèn)形。

.一秘1mi一秘.net⒈師：請學(xué)生們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇袢找獙懙模硞€(gè)復(fù)韻母分離是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：aoouiu

（三）讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個(gè)新伴侶誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小伴侶，我們也能夠按照圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

其次張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小伴侶在游泳，我們就能夠推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師隨意寫“ao”的四聲，同學(xué)讀，開火車讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲→訂正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注重與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵”嬉戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余同學(xué)拍三下手，齊說“對、對、對”；錯(cuò)了，就舉手協(xié)助他。

（四）課間操。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好伴侶；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

⒈“aoouiu”很喜愛?交伴侶。瞧，它和誰交上了好伴侶？

展示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還能夠和誰交伴侶呀？你來幫它找找伴侶，好嗎？

①按照同學(xué)回答，師相機(jī)板書。

②小組相互溝通自己找到的伴侶。

⒊學(xué)生們真能干??！老師這里還有幾個(gè)伴侶呢！看看你們能不能熟悉它們？

jjiao

展示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

xxiao

（六）書寫練習(xí)。

⒈說說要注重什么？①要靠攏；②要均勻；③寫中間。

⒉同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿態(tài)要正確。

（七）擴(kuò)展練習(xí)。

⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉匯報(bào)溝通。

⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵同學(xué)走出座位拼音節(jié)。

⒊總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

四、板書：

aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao

y-ao→yaodaomao

taolao

ouououououl-ou→loumou

y-ou→youfou

zouzhou

iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu

qiuxiu

jjiao

q——i——ao——qiao

xxiao

五、教后感。

這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和睦，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

七、八歲的孩子一上一班級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、嬉戲性”為特征，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注重力，激起他們學(xué)習(xí)的愛好。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分通過仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，試試讀（親手體悟），并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線，讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采納“先扶后放”的教學(xué)辦法，在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓同學(xué)試試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對韻母的四聲的掌控狀況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語舉行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特征，也堆積了同學(xué)的語言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有方案的行動，在增加趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)整了同學(xué)學(xué)習(xí)的心情，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母伴侶的自主探索實(shí)踐活動。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中心情很高漲，思維很開放，這一開放性探索性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了同學(xué)主體性，張顯了他們的共性，解放了他們的制造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高峰。而動手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在出示作品時(shí)，同學(xué)異樣振奮，由于他們在親身體悟中獲得了勝利的喜悅。

學(xué)前班拼音教案篇二

漢語拼音對普及識字以及初等教導(dǎo)起了很大的作用。同時(shí)它也為語源學(xué)漢語與另外語言的比較提供了一個(gè)十分重要的工具。

一、看一看

觀看課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么？

二、拼一拼

試試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

三、讀一讀

練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不熟悉的生字并盡量讀會。

四、講一講

認(rèn)真觀看13頁圖畫，按照圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

一、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

2、熟悉5個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運(yùn)用，會讀兒歌。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。

4、熟悉“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓孩子初步懂得敬重并珍愛生命、與自然或他人和睦相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌控拼讀辦法（拼音的正確拼讀是囫圇拼音教學(xué)的重點(diǎn)）

2、難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌控拼讀辦法。

三、教學(xué)預(yù)備

dtnl和5個(gè)生字的字母卡片、PPT

四、教學(xué)時(shí)光

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、引領(lǐng)看情境圖

⑴顯示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？

⑵同學(xué)小組研究：

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）

⑷誰來把哪吒心里想的告知大家？（大家評議）

2、引領(lǐng)聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特殊大，

天兵天將全不怕，

戰(zhàn)勝哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語境歌:tādeběnlǐngtèbiédà，

①師：看誰的本領(lǐng)特殊大，能把這些拼音全讀出來？

②同學(xué)看，試讀。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小伴侶一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，板書課題。）

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)d

⑴顯示“座鐘筆筒圖”

師：小伴侶，你們都很聰慧，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今日要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？

⑵我當(dāng)小教師

師：誰來當(dāng)小教師，協(xié)助大家會讀“d”？那這個(gè)新字母會非常謝謝你，情愿和你交好伴侶?。▊€(gè)別同學(xué)上臺看大屏幕范讀，其他同學(xué)跟讀三遍。）

師：還有誰想來嘗試？你怎么會讀的？用什么辦法記住的？（指名讀，訂正發(fā)音。）

⑶同桌互讀，共同正音。

⑷同學(xué)火車讀，分組讀，齊讀。

⑸課外延長，本事提升。

師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢？

3、同法自學(xué)t

（二）正確書寫

1、學(xué)習(xí)d的書寫

⑴過渡：小伴侶的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用教師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小伴侶呢！

⑵比一比，看誰能獲得仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的？

師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，同學(xué)書空：d→cd

師說順口溜加強(qiáng)記憶：有頭向升高，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。同學(xué)在書上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫法

三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的。拼音

1、展示：d—a→t—a→d—e→t—e→

d—i→t—i→d—u→t—u→

⑴師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀辦法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

⑵同學(xué)自由練習(xí)，同桌互練。

2、幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu同學(xué)拼讀，師注重訂正讀錯(cuò)的音。

3、指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

四、鞏固練習(xí)（找字母嬉戲）

同學(xué)將bfdt四張卡片放在桌上，教師讀字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

1、好伴侶之間相互檢查dt的發(fā)音。

2、謄寫dt各四遍。

3、搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡，小組比賽，比比哪組同學(xué)掌控得好。

2、接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗。）座鐘筆筒ddd時(shí)裝模特ttt……二、學(xué)習(xí)聲母n和l

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖，同學(xué)觀看：誰在干什么？

師：哪吒的“哪”和我們今日要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊？同學(xué)齊答，

⑵師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？

⑶我當(dāng)小教師個(gè)別生試讀，

師訂正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。

⑷同學(xué)自由練讀。同桌互查，體味鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)訂正。

⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”

⑹記字形①一分鐘記字形。②溝通識記辦法。

③歸納辦法：哪吒出關(guān)nnn一個(gè)門洞nnnu字倒寫nnn……

2、學(xué)習(xí)l

⑴顯示小丑頂小棒圖。同學(xué)觀看：誰在干什么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠袢瘴覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。

⑷記字形。（辦法同上）

⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

①辯音。老師發(fā)n和l的音，讓同學(xué)辨別字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。老師補(bǔ)充：l的發(fā)音辦法和n相像，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。

②聽力競賽

課件展示圖文對比的拼音詞，讓同學(xué)聽辯n和l：奶奶拉車你們

鴨梨泥土禮物哪里蠟燭

（二）正確書寫

1、學(xué)習(xí)n的書寫

⑴過渡：哪吒是個(gè)聰慧的孩子，教師認(rèn)為你們比他更聰慧，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就熟悉了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的教師嗎？

⑵師訂正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，其次筆拱起來的圓弧要頂?shù)狡浯螚l線。

⑶多媒體演示“n”的筆順。同學(xué)書空：n→n

⑷同學(xué)在書上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)l的寫法3、大組比賽，選出“書寫大王”。

三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音

1、幻燈展示：n—a→l—a→n—e→l—e→n—i→l—i→⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）

⑵自由練習(xí)，同桌互查。

2、同學(xué)齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：nalanelenili

老師注重訂正同學(xué)讀錯(cuò)的音。

3、指名開火車讀，評出“拼讀大王”。

四、鞏固練習(xí)（嬉戲）

4、小組合作：以四人小組為單位，組長將dtnl四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

5、看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽教師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五、作業(yè)

1、好伴侶之間相互檢查nl的讀音。

2、寫nl各四遍。

3、同學(xué)說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與nl相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

三、熟悉生字，拼讀兒歌。

1、展示識字卡片：土地大米馬，指名朗讀、齊讀；去掉音節(jié)后同學(xué)再讀。

2、展示兒歌《輕輕地》，老師引領(lǐng)孩子注重紅色的音節(jié)。（師范讀、同學(xué)跟讀）

3、指名朗讀或背誦，同學(xué)齊讀或背誦（要求加上動作，輕輕地讀）

4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么？

字母dtnl的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)分開來，利用文中的表音表形圖引發(fā)引領(lǐng)同學(xué)舉行圖文對比，加強(qiáng)記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

四、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還熟悉了幾個(gè)生字。小伴侶們學(xué)得很仔細(xì)。課后，小伴侶們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

學(xué)前班拼音教案篇三

學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

⑶熟悉8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑷了解小動物的有關(guān)學(xué)問，培養(yǎng)對動物的愛好。

課前預(yù)備：

字母卡片，生字卡片。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

⑴我們學(xué)過6個(gè)單韻母。誰知道它們是誰？展示卡片a、o、e、i、u、v。

⑵誰能用這些卡片拼出我們已熟悉的三個(gè)復(fù)韻母？（ai、ei、ui）今日我們又要熟悉幾位新伴侶。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

⑴看圖。

a、展示課件，圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)）

b、學(xué)生們都知道，2022年的奧運(yùn)會將要在中國北京進(jìn)行?！皧W運(yùn)”的“奧”就是今日我們要熟悉的第一位伴侶“ao”的讀音，誰想來嘗試？

⑵讀音。

a、指導(dǎo)發(fā)音辦法。

b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。

⑶記形。

a、誰有好方法記住復(fù)韻母ao？

b、順口溜：奧運(yùn)盛會北京開，左a右oaoaoao。

⑷拼讀。ao也喜愛?交伴侶。瞧，它和誰交上了伴侶？

a、展示z—ao—zao。指名拼讀。

b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。

c、給這些音節(jié)口頭組詞。

三、學(xué)習(xí)ou、iu

⑴打開書看圖，圖上畫著什么？

⑵誰能用學(xué)過的發(fā)音辦法試著讀讀這兩個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說說讀音辦法。

⑶小組練讀，正音。

⑷你能看著圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？

⑸看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、練習(xí)書寫

⑴提醒：寫完音節(jié)的全部字母后再標(biāo)調(diào)：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

⑵練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。

五、學(xué)習(xí)兒歌

⑴領(lǐng)讀兒歌。

⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。

⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今日要熟悉的生字，誰最能干，能把它找出來？

⑷展示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。

⑸齊讀兒歌。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

上個(gè)星期，小伴侶們到動物園秋游，玩得可高興了，在那兒他們看見了許多動物。展示houzi、haiou、meihualu、laohu、xi、niu

二、學(xué)習(xí)新課

那天，小伴侶去秋游的時(shí)候，還玩了搖搖車。展示卡片qiuyou、yaoyaoche。

⑴指名拼讀詞語。

⑵練習(xí)拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。

⑶你能學(xué)著教師的樣子，用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎？

⑷誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣？

⑸練習(xí)拼讀。jiao、qiao、xiao

⑹誰能用這幾個(gè)音節(jié)說詞語？

三、學(xué)習(xí)句子

現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。

⑴展示圖片：圖上有的什么小動物？它們在干什么？

⑵打開書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié)，波浪線劃出本課要熟悉的生字，多讀幾遍。

⑶指名讀音節(jié)、讀卡片。

⑷指名讀句子，同桌讀，全班溝通讀。

四、鞏固練習(xí)

⑴從課本生字中任選幾個(gè)字說句子。

⑵小狗愛吃肉。

愛吃魚。

和愛吃。

愛吃。

愛。

小結(jié)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服難點(diǎn)，借助兒歌記住發(fā)音，結(jié)合看圖拼讀進(jìn)展同學(xué)熟悉本事和拼讀本事。

學(xué)前班拼音教案篇四

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌控jqx和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4、學(xué)會讀兒歌，會看圖拼讀音節(jié)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：可以使同學(xué)掌控jqx和相拼的省略規(guī)章，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：可以使同學(xué)掌控jqx和相拼的省略規(guī)章，使同學(xué)可以區(qū)別p—q的字形。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)分。聲母bdpɡ順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？(ptk)

（二）引出新課，提出要求。

（三）教學(xué)聲母jq。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

（2）聽：老師示范，同學(xué)邊聽邊看。

（3）讀：同學(xué)試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？

（5）寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn)，占三格。

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了