小學(xué)科學(xué)五年上冊《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)上冊《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是教科版五年級(jí)上冊科學(xué)光單元的第一課。這一單元中內(nèi)容是這樣安排的。第1—4課研究光的傳播特點(diǎn)（路徑、反射），第5—7課研究陽光強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系?！豆夂陀啊肥潜締卧钠鹗颊n，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開始，因?yàn)橛白拥脑S多特點(diǎn)，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：課件。分組實(shí)驗(yàn)：手電筒(8)、4開的白卡紙(8)、長方體的小木塊（8）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教學(xué)過程一、設(shè)疑，導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們看過《動(dòng)物世界》嗎？想不想看？一邊看一邊思考：1、這是什么表演？用什么表演的？2、表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？分析：《動(dòng)物世界》是一個(gè)手影表演的視頻，在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。師：哪位同學(xué)來回答剛才提出的兩個(gè)問題？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書影子產(chǎn)生需要的條件。有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。板書：光和影二、探究（一）認(rèn)識(shí)光源師：教室里哪些物體可以發(fā)出光？學(xué)生會(huì)說電燈、手電筒，引導(dǎo)必須是打開的。分析：目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個(gè)要點(diǎn)。還可以讓學(xué)生觀察投影機(jī)里的光源。給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源。師：生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？分析：學(xué)生在列舉了螢火蟲、點(diǎn)燃的蠟燭、太陽后還可能說到月亮。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到月亮是反射太陽光，不是自己發(fā)光，從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個(gè)要點(diǎn)。（二）猜測：同一個(gè)物體的影子一樣嗎？師：我們知道了影子產(chǎn)生的條件，同學(xué)們想一想，同一個(gè)物體形成的影子一樣嗎？學(xué)生猜測。師：大家都認(rèn)為不一樣，同一物體的影子有什么不同呢？分析：小組討論，將影子的不同特點(diǎn)，寫下來。師生交流討論影子的不同，確定要研究的影子的特點(diǎn)。（影子的大小不同，長短不同，形狀不同）（三）探究影子的特點(diǎn)師：每個(gè)小組選擇一個(gè)要研究的問題，討論一下實(shí)驗(yàn)方案，將方案寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。分析：1）小組討論實(shí)驗(yàn)方案，組長執(zhí)筆填寫方案，組員補(bǔ)充，教師巡回指導(dǎo)。2）班內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)方案，指出不足和注意的地方。3）小組內(nèi)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)探究影子的特點(diǎn)。三、研討1、班內(nèi)交流研討實(shí)驗(yàn)過程，展示交流探究結(jié)論。2、應(yīng)用探究結(jié)論表演手影游戲：大手牽小手。四、拓展1、了解什么是投影。2、班內(nèi)交流投影在日常生活中的應(yīng)用。分析：多媒體展示投影圖片：交通標(biāo)志、生活指示、皮影戲等。3、視頻展示皮影戲：三只老鼠。4、學(xué)生談本節(jié)課的收獲，并學(xué)習(xí)三只動(dòng)物手影。五、板書設(shè)計(jì)光和影1、光源：2、影子產(chǎn)生的條件：3、探究影子的特點(diǎn)：長短光源的照射的角度4、影子的大小到光源的距離形狀光源照射的物體的形狀附：科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組成員猜想實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)方案我的發(fā)現(xiàn)各種各樣的聲音【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第二單元第10課【教學(xué)目標(biāo)】1、能用尺子、鼓、橡皮筋等簡單器材作對比實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2、想知道，愛提問；愿意合作交流，體驗(yàn)合作的愉快。3、認(rèn)識(shí)自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大小、高低的不同。了解自然界存在超聲波、次聲波等人耳聽不到的聲音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過對比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大小、高低的不同。教學(xué)難點(diǎn)：利用小組合作的形式，制作出各種不同的聲音；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品?！窘叹?、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：每組：水、小木棒、梳子、橡皮筋、相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：鋸條、小鼓、紙屑、課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題老師利用多媒體或錄音機(jī)播放各種各樣的聲音，包括好聽音樂和不好聽噪音。提問：聽了以上的各種聲音，你有什么感受？（學(xué)生談聽后自由談感受感受：預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會(huì)說出，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲可以陶冶人的情操，給人以美的享受；噪音使人感到刺耳難聽，影響人們的正常生活）在學(xué)生中間開展“聽聲音，學(xué)聲音的”游戲。學(xué)生游戲后，教師小結(jié)：既然聲音有這么大的區(qū)別，影響聲音的因素有哪些？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題？從而導(dǎo)入新課。（板書課題，10．各種各樣的聲音）二、小組合作，自主探究教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，出示活動(dòng)要求：1、小組討論，猜測影響聲音大小、高低的因素。2、有秩序的拿出手中的材料，逐個(gè)發(fā)出聲音，認(rèn)真記錄物體發(fā)出不同的聲音時(shí)的現(xiàn)象，把現(xiàn)象記錄下來。3、看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組探究，教師巡視指導(dǎo)三．匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1：學(xué)生通過對比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)聲音的大小與物體震動(dòng)的幅度有關(guān)系。1.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。教師拿出一把塑料尺，一只手按在桌邊，讓塑料尺發(fā)出聲音。提出問題：請同學(xué)們認(rèn)真思考，怎樣才能使塑料尺發(fā)出的聲音更響？讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法后，教師提出問題：用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的猜想？學(xué)生交流討論并設(shè)計(jì)相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：將塑料尺放在桌面上，邊緣伸出桌外，用一只手按在塑料尺上，保持鋸條位置不變，另一只手用不同力度撥塑料尺，使塑料尺振動(dòng)，仔細(xì)辨別聲音并同時(shí)觀察塑料尺的振動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下列表格中。撥動(dòng)力度聲音大小小大（撥動(dòng)的力度大，塑料尺發(fā)出的聲音大）實(shí)驗(yàn)二：用大小不同的力度往桌子上丟乒乓球，觀察乒乓球的振動(dòng)幅度和聽到的聲音大小區(qū)別。丟球的力度彈起的高度聲音的大小大小(用的力度越大，乒乓球彈的越高，聲音越大）教師提問：通過以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（學(xué)生思考回答）教師總結(jié)：聲音的大小與所用的力度大小有關(guān)，用力越大，物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越大；用力越小，物體的振動(dòng)幅度越小，聲音越小。預(yù)設(shè)2：學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的高低與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)系。教師講述：聲音不只是有大小之分，而且還有音調(diào)高低的不同，影響音調(diào)高低的因素是什么呢？下面我們一起通過實(shí)驗(yàn)來探究。1.猜想一下，聲音的高低與什么因素有關(guān)系。（學(xué)生自由猜測）2.教師提出問題：同學(xué)們猜測的到底對不對呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。講解實(shí)驗(yàn)方法：撥動(dòng)鋸條實(shí)驗(yàn)：把鋸條壓在桌面上，分別將鋸條四分之一長和四分之三伸出桌面邊緣，用手按在鋸條在桌面部分，撥動(dòng)桌外部分，使其振動(dòng)。注意的問題：撥動(dòng)鋸條的手的用力大小，要使鋸條每次振動(dòng)的幅度大致相同。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格中。振動(dòng)鋸條長四分之一四分之三結(jié)論振動(dòng)快慢音調(diào)高低3.教師提問：通過上面實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能得出什么結(jié)論？（學(xué)生交流各自的認(rèn)識(shí)，討論音調(diào)高低的影響因素）教師總結(jié)：音調(diào)的高低決定于發(fā)生體振動(dòng)的快慢，發(fā)生體振動(dòng)越快，音調(diào)越高；反之越低。四、鞏固應(yīng)用，抽象提升1、教師提出問題：這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來。2.教師小結(jié)：通過我們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：聲音的大小與所用的力度大小有關(guān)，用力越大，物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越大；用力越小，物體的振動(dòng)幅度越小，聲音越小。音調(diào)的高低決定于發(fā)生體振動(dòng)的快慢，發(fā)生體振動(dòng)越快，音調(diào)越高；反之越低。3.教師做出一個(gè)發(fā)音的口型，發(fā)出一個(gè)幾乎教師自己都聽不到的聲音，問學(xué)生，剛才教師說的什么話？學(xué)生回答沒聽清楚后，教師問學(xué)生為什么有的聲音聽不到？4.學(xué)生小組討論。教師小結(jié)：耳能聽到聲音頻率范圍是20——___0赫茲，當(dāng)聲音高于或低于人耳能聽到聲音頻率就聽不到聲音了五、總結(jié)概括，拓展提高1.了解了各種各樣的聲音，對我們的生活有哪些指導(dǎo)意義？學(xué)生可以根據(jù)自己收集的資料，談?wù)劤暡ê痛温暡ǖ膯栴}。2.課下通過多種方式收集有關(guān)聲音的知識(shí)，做一份有關(guān)聲音的手抄報(bào)。3.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)填一填（1）用相同的力去吹粗細(xì)不同但長短不同的管子，（（2）當(dāng)我們用不同的力量敲打鼓面時(shí)，因?yàn)椋ǎ┑牟煌?，發(fā)出的聲音的（）不同。（3）人耳能名聽到的聲波頻率為（）發(fā)出的聲音高。）赫茲，因此，當(dāng)物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲波超過一定的頻率，即高于人耳聽覺的上限時(shí)，人們便聽不到了，這樣的聲波為（）。板書設(shè)計(jì)10、各種各樣的聲音一、聲音的特點(diǎn)：聲音的大小:與用力大小有關(guān)音調(diào)的高低：與發(fā)生體振動(dòng)的快慢有關(guān)二、聽不到的聲音：超聲波：高于___0赫茲次聲波：低于20赫茲【使用說明】1、教學(xué)反思。不同的物體所發(fā)出的聲音不同，即使是相同的物體，在不同的情況下，其產(chǎn)生的聲音也有區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓學(xué)生通過不同的方式探究聲音的不同，以及引起這些不同的原因，使學(xué)生通過探究找出問題的打案，這樣有利于學(xué)生對知識(shí)的理解，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要做到以下兩點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)的游戲“聽聲音、學(xué)聲音”。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生喜愛的活動(dòng)，為了使學(xué)生一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。二、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重學(xué)生主體地位，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的學(xué)生獲得了不同的收獲，學(xué)生自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。不足之處：在教學(xué)過程中，教師一次性提問過多，在交流過程中學(xué)生的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來。通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真