2023學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023學(xué)?年度第二學(xué)?期中學(xué)美術(shù)?教學(xué)工作總?結(jié)我是一?名普通的中?學(xué)美術(shù)教師?，這份美好?的工作已成?為我生命中?不可缺少的?一部分，一?次次與學(xué)生?的情感交流?，一回回與?學(xué)生的心靈?碰撞，都讓?我的生命多?了一份驚喜?，多了一份?幸福，多了?一份期待。?我驚喜于學(xué)?生無窮的創(chuàng)?造力，幸福?于學(xué)生無盡?的求知熱情?。作為一名?站在教學(xué)第?一線的美術(shù)?教師，在新?課程的環(huán)境?中，我和我?的學(xué)生一起?成長著?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?第一、我由?美術(shù)知識的?傳授角色轉(zhuǎn)?化為學(xué)生學(xué)?習(xí)知識的促?進(jìn)角色。以?前教師是教?學(xué)過程的控?制者、教學(xué)?活動的__?_者和學(xué)生?學(xué)習(xí)成績的?評判者，以?前教師以成?人的要求、?專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生，?要求學(xué)生該?怎么畫就怎?么畫，該畫?什么就畫什?么，這種完?全由老師規(guī)?定課業(yè)內(nèi)容?形式，在一?定程度上壓?抑了學(xué)生的?個性發(fā)展，?脫離了學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?，導(dǎo)致學(xué)生?對美術(shù)望而?卻步，學(xué)習(xí)?興趣蕩然無?存。新課程?是學(xué)生以個?人或___?合作的方式?參與各種美?術(shù)活動，嘗?試各種工具?、材料，制?作過程……?在美術(shù)學(xué)習(xí)?過程中，以?激發(fā)創(chuàng)造精?神，發(fā)展美?術(shù)實(shí)踐能力?。形成基本?的美術(shù)素養(yǎng)?，陶冶高尚?的審美情操?，完善人格?為總目標(biāo)。?教師根據(jù)學(xué)?生的不同潛?能和個性靈?活處理教學(xué)?活動中的問?題，做到因?材施教，因?人而異。教?師是課堂的?___者，?應(yīng)在全面了?解學(xué)生的基?礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)?自由寬松的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?建立互相信?任，互相尊?重，相互合?作的關(guān)系，?幫助學(xué)生了?解自己，樹?立學(xué)習(xí)信心?，實(shí)實(shí)在在?地作為教學(xué)?活動的指導(dǎo)?者、促進(jìn)者?、鼓勵者，?使學(xué)生把你?當(dāng)作心目中?的“大朋友?”，愿意和?你接近，愿?章和你交流?，愿意你_?__他們的?歡樂……有?了這些新的?思索，并且?在教學(xué)實(shí)踐?中也做了些?新的嘗試，?慢慢的覺得?這些變化是?可行、效果?是不錯的。?第二、我?改善自己原?有的知識結(jié)?構(gòu)，圍繞_?__做一些?新的資源開?發(fā)和累積。?在多年的教?學(xué)實(shí)踐中，?越發(fā)的覺得?新課程迫切?需要的、呼?喚的是知識?面廣且多才?多藝的綜合?型教師，這?是—個非常?值得注意的?變化。如今?的改革，使?我很敏感的?意識到單一?的知識結(jié)構(gòu)?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?適應(yīng)新的藝?術(shù)課程改革?的需要了。?如我教美術(shù)?七年級下冊?《春日抒情?》之《播種?希望》一課?時，里面所?涉及到了樂?器知識、語?文中的詩詞?解讀知識，?還有關(guān)于春?天氣候方面?的知識等，?我感覺到了?自己知識的?匱乏。所以?，越發(fā)的感?受到新的美?術(shù)課程迫切?的要求美術(shù)?教師要改善?自己的知識?結(jié)構(gòu)，使自?己具有更開?闊的教學(xué)視?野。除了要?掌握應(yīng)有的?專業(yè)知識外?還應(yīng)當(dāng)涉獵?其它學(xué)科領(lǐng)?域的知識，?而且要力圖?獲得比學(xué)生?更為豐富、?詳盡的資料?，才能對美?術(shù)教學(xué)過程?中出現(xiàn)的問?題有所準(zhǔn)備?，解決起來?游刃有余。?美術(shù)課程每?—個單元都?是—個主題?，比如《藝?術(shù)與數(shù)》、?《秋天的節(jié)?日》、《線?的情感》、?《黃土地的?暢想》等，?每一個主題?都滲透了舞?蹈、戲劇、?散文、繪畫?等多種藝術(shù)?和其它的學(xué)?科知識，同?學(xué)們在學(xué)習(xí)?美術(shù)、音樂?知識的同時?感受各種知?識的快樂。?作為每一個?美術(shù)教師要?上好這樣的?課，必須要?拓寬自己的?知識領(lǐng)域，?要不斷的攀?登知識的顛?峰，以盡自?己最大的努?力給學(xué)生—?個藝術(shù)的詮?釋。知識無?邊，資源無?限。原有的?音樂、美術(shù)?___越來?越不適應(yīng)時?代發(fā)展的需?要、不能成?為惟一的課?程資源了。?動—動腦，?自己思索一?下，學(xué)校里?學(xué)生的藝術(shù)?作品展覽室?、圖書館、?省級市級藝?術(shù)館、各種?民間團(tuán)體、?校內(nèi)外的網(wǎng)?絡(luò)資源及美?好的大自然?，都是我們?藝術(shù)教學(xué)的?最好的資源?。教師還?應(yīng)該成為學(xué)?生利用課程?資源的引導(dǎo)?者，引導(dǎo)學(xué)?生走出__?_，走出課?堂和學(xué)校，?充分利用各?種資源，在?社會的的大?環(huán)境里學(xué)習(xí)?和探索。對?課外、校外?藝術(shù)資源的?開發(fā)，包括?家庭藝術(shù)活?動（如休息?天的郊游，?參觀博物館?等），社區(qū)?藝術(shù)活動（?如鎮(zhèn)上__?_的書法、?繪畫比賽，?演唱比賽等?），少年宮?藝術(shù)活動（?星期天及節(jié)?假日的各種?美術(shù)音樂興?趣班等），?區(qū)、縣藝術(shù)?比賽等等。?還有，對蘊(yùn)?涵著藝術(shù)的?自然地理資?源也可以進(jìn)?行開發(fā)，獨(dú)?特的地形地?貌，壯麗的?山河……“?總之，只要?用心去想去?做，我想這?些豐富的藝?術(shù)課程資源?將給我們的?藝術(shù)老師帶?來全新的藝?術(shù)感悟，也?將給我們的?學(xué)生帶來無?窮的藝術(shù)享?受。第三?、對學(xué)生的?美術(shù)學(xué)習(xí)作?出合理的評?價，激勵他?們更加努力?的學(xué)習(xí)。?經(jīng)過全新的?思索和實(shí)驗(yàn)?，新課程標(biāo)?準(zhǔn)評價理念?要求美術(shù)教?師從___?“人”的發(fā)?展著眼，重?視課程評價?的教育發(fā)展?功能，從而?促進(jìn)教師從?評價角色轉(zhuǎn)?向課程學(xué)習(xí)?和發(fā)展的激?勵角色。經(jīng)?過實(shí)踐，我?發(fā)現(xiàn)要這樣?把握首先，?要激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生積?極主動地學(xué)?習(xí)。如講《?春日抒情》?那課時，我?播放春天來?臨時大地發(fā)?生變化地影?片，同學(xué)們?在柔和的音?樂聲中積極?的討論著，?盡情感受春?天所帶給人?們的歡樂…?…讓學(xué)生充?分感受春天?冰雪融化，?大地一片生?機(jī)到處都有?生命在萌動?。我還經(jīng)常?用講故事、?師生共同表?演等教學(xué)形?式，調(diào)動學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?情緒，使學(xué)?生在良好的?情境中得到?了美的熏陶?，在美的環(huán)?境中自然輕?松地增長了?知識，培養(yǎng)?了他們的能?力。“興趣?是最好的老?師”，如果?學(xué)生沒有興?趣，被動的?學(xué)習(xí)，直接?影響教學(xué)效?果，那反之?學(xué)生若有了?學(xué)習(xí)興趣，?也就有了表?現(xiàn)的欲望與?沖動，教學(xué)?就輕松多了?。在輔導(dǎo)?學(xué)生作業(yè)的?過程中，我?降低標(biāo)準(zhǔn)，?不用成人的?眼光看待學(xué)?生的作品，?也不用“畫?得像不像”?作為衡量的?唯—標(biāo)準(zhǔn)，?極大的鼓勵?了我的學(xué)生?，使他們對?學(xué)習(xí)美術(shù)充?滿了興趣。?作為老師，?特別是從事?充滿色彩的?美術(shù)教學(xué)教?師，要用最?美好的語言?激勵你的學(xué)?生，如“你?畫的真棒！?”你的畫色?彩搭配的