部編版五年級語文下冊第八單元第22課《手指》教案（定稿）

教學(xué)設(shè)計(jì)課題22.手指年級五年級課時第1課時備課人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：了解五指的姿態(tài)與性格，體會蘊(yùn)含于手指中的“團(tuán)結(jié)”精神。教學(xué)難點(diǎn)：品悟五指的性格教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，了解手指的姿態(tài)與性格；2.走近作者，走近歷史，體會課文所表達(dá)的“團(tuán)結(jié)”這一中心思想。教學(xué)過程走近豐子愷在上課前，先認(rèn)識一個人，看視頻——1.漫畫視頻導(dǎo)入，認(rèn)識豐子愷（1分零8秒）視頻旁白：這樣的畫，在他以前，沒有人畫過；在他以后，也沒有人畫過。當(dāng)年，他的畫很便宜，老上海弄堂里的理發(fā)店、澡堂、餛飩攤上，都會掛著他的畫。小商小販，纖夫腳夫都要傳閱他的畫，老人小孩，甚至文盲，都喜歡他的畫。他的畫，簡約洗練，甚至是簡單。愛他畫的人，說這是一個世界級的藝術(shù)大師。不以為然的人說，這些畫不中不西，難登大雅之堂。然而不管怎樣，畫家畫出了他人生的率真、儒雅與優(yōu)美，也映出了他高尚的人格與深遠(yuǎn)的思想。他是——豐子愷。（板書：豐子愷）2.豐子愷給你留下了什么印象？3.出示《音樂課》《母親的夢》漫畫①《音樂課》猜猜孩子們在上什么課？都說人的眉目最能表現(xiàn)人物的心情，而豐子愷卻單單畫嘴巴，可見孩子們多愛上音樂課?。、凇赌赣H的夢》這幅畫的名字叫作《母親的夢》。從前，家里孩子多，母親最大的夢想就是孩子們快快長大。如果，能一下子把孩子吹大，那該多好??！多有意思的畫??！《漫畫群》生活中的大事小情，都能呈現(xiàn)在他的漫畫中。4.揭題——《手指》豐子愷除了是一名畫家，也是一位極其出色的散文家。今天，我們將一起走進(jìn)豐子愷的散文——《手指》。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.字詞集中學(xué)習(xí)（1）讀詞語按弦撳電鈴紐扣（鈕）扳住搔癢窈窕穢物軋傷（扎）筆桿薄弱愛憎①紐辨析紐：《說文解字》紐，系也，結(jié)而可解。交叉、纏繞②軋車輪碾過（學(xué)生看字形）讀句子把它們放到句子中讀一讀吧?、偎淖藨B(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。（聯(lián)系上下文理解，窈窕：身形曼妙）②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。③無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們。2.同桌對讀課文，檢查讀音，說說課文主要內(nèi)容（1）這篇課文向我們介紹了什么？誰來言簡意賅地說一說？（中間部分分別向我們介紹了大拇指、食指、中指、無名指和小指）伸出你的手來，五根手指中，你最喜歡哪一根？（生回答若從姿態(tài)出發(fā)，則自然過渡）（2）那作者又是從哪些方面來介紹五根手指的呢？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。三、學(xué)習(xí)2-5自然段，了解五指的姿態(tài)與性格手指姿態(tài)性格大拇指外形不美吃苦耐勞食指直落強(qiáng)硬勇敢機(jī)敏中指相貌堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)無名指小指秀麗可愛華而不實(shí)1.用多種方法，感受手指特點(diǎn)大拇指①看課文插圖，大拇指給你留下什么印象？（外形不美）作者是怎么介紹大拇指的姿態(tài)的？能不能讀給我們聽聽？大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。（伸出你的大拇指，點(diǎn)點(diǎn)頭，看看是不是）（確實(shí)，外形很一般呀）②作者因此瞧不起大拇指了嗎？（沒有）你怎么知道的？因?yàn)椤ù竽粗甘俏逯钢凶钅艹钥嗟模┧荚敢獬阅男┛喟?？能不能在課文中畫一畫？（學(xué)生圈劃，匯報(bào)）③適時出示：拉胡琴圖片、噴水圖片、按住血的圖片展示：翻書頁如果你是大拇指，這會兒你有什么感覺？（有點(diǎn)辛苦）這么多費(fèi)力的活兒，都給其他手指干，他們指定不愿意。所以作者說，大拇指是——最肯吃苦的。④學(xué)生小結(jié)大拇指的特點(diǎn)：外形不美吃苦耐勞（生磁條板書）（通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，手指的性格可以從這根手指所做的事中看出來。）那其他四指呢？留給你們自己來好好琢磨一番?，F(xiàn)在四人小組合作，選擇你喜歡的手指，在書上圈畫關(guān)鍵詞句，簡單概括，填寫表格。合作學(xué)習(xí)匯報(bào)：哪只手指想先說？（2）食指①食指的樣子（直落強(qiáng)硬）他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。②出示語段：“他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜?！鄙R讀：拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。（不僅復(fù)雜，還很危險呢！這可以看出食指是非?！赂业?。）他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳機(jī)槍必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是他主干的。（機(jī)敏）學(xué)生小結(jié)食指的姿態(tài)與性格：直落強(qiáng)硬、勇敢機(jī)敏。（生磁條板書）（3）中指①出示中指圖片，搭配語段。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。它居于中央，左右都有屏障；他身體最高，無名指、食指緊貼左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。（堂皇：氣勢宏大；關(guān)平、周倉（圖片出示）：關(guān)平、周倉是關(guān)羽身邊的武將，戰(zhàn)場上，周倉為關(guān)羽牽馬扛刀，陪在身側(cè)，關(guān)平跨馬提刀，沖在前面。）生概括姿態(tài)：相貌堂皇性格：養(yǎng)尊處優(yōu)做事略微扶襯（4）無名指和小指①出示圖片，生放聲讀一讀文段（小組匯報(bào)）姿態(tài)：秀麗可愛性格：華而不實(shí)②五根手指，一指一段不是挺好的嗎？無名指和小指為什么要放在一起介紹？（外形相似，作用也相似）（5）手指表格，五根手指，長得好看的，作用不大，長得一般的，啥活兒都能干。這也就是課文開頭所說的——出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。（齊讀）（6）認(rèn)識完豐子愷筆下的五根手指，你覺得作者有沒有對哪一根手指格外偏愛？（沒有）①作者對五指的態(tài)度：手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。（反義詞理解詞語，憎：恨）②這是因?yàn)椋菏种傅娜w，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。很顯然，作者不單單是在寫手指，而是在借手指告訴我們，要“團(tuán)結(jié)”。了解創(chuàng)作背景，品出悠長意味1.介紹《手指》的創(chuàng)作背景散文小品文《緣緣堂隨筆》1925年，豐子愷在上海創(chuàng)辦了立達(dá)學(xué)園，從事藝術(shù)教學(xué)。1932年，日本人發(fā)動1.28事件。江灣地區(qū)成了戰(zhàn)場，在那里的立達(dá)學(xué)園毀了，豐子愷離開了上海。豐子愷在老家石門鎮(zhèn)蓋了緣緣堂，他在緣緣堂里作畫，寫作。緣緣堂里的世界是恬靜的，緣緣堂外面的世界是痛心的。1937年底，當(dāng)日本人從杭州灣登陸的時候，豐子愷正在書房里畫漫畫日本侵華史。他要把從明代倭寇侵襲中國沿海以來，幾百年里，日本人在中國的所有惡行都畫出來，讓文盲也能看懂。但是有一天，緣緣堂再也不能恬靜了。1937年年底，日本的空投炸彈炸毀了緣緣堂，豐子愷踏上了流亡路。一路上，豐子愷的筆，記錄下了勞苦大眾流亡的恐懼與創(chuàng)傷。空襲也，炸彈向誰投，懷里嬌兒尤索乳，眼前慈母已無頭，血乳相和流。（出示無頭母親哺乳漫畫）2.再品：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3.今天的最后一個挑戰(zhàn)：說說五根手指各有什么作用。（結(jié)合板書，生說，師圈）4.這節(jié)課，我們走近了豐子愷先生，解鎖了他畫家以外的另一個身份——散文家，學(xué)習(xí)了一篇他的散文——《手指》，讀到了五根手指的姿態(tài)和性格，了解了手指的作用，也體會到了豐子愷先生想傳達(dá)的“團(tuán)結(jié)”精神。下