部編版五年級語文下冊第八單元第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》教案（定稿）

PAGE課堂教學設計學科語文年級五年級班課程類型閱讀課文教師學校授課日期年月日課題名稱23、《童年的發(fā)現(xiàn)》教材分析本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內心活動的描寫，真實展現(xiàn)了孩子內心世界。學情分析本課的重點是講作者童年的發(fā)現(xiàn)，教師引導的著眼點不要放在發(fā)現(xiàn)本身，而應該放在發(fā)現(xiàn)的過程上，也就是說應該讓學生知道，“我”童年時為什么會有這個發(fā)現(xiàn)，讓學生自主讀書，充分的讀書，了解作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的，通過讀議，讓學生明白作者童年時之所以會有這個發(fā)現(xiàn)，跟他的敢于提問，不斷探究，大膽想象是分不開的，從而受到潛移默化的熏陶感染。教學目標知識目標自主學習字詞，會認會寫“胚、禍”等10個生字，理解字義，識記字形。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關注生活的態(tài)度。教學重點、難點重點默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。難點能結合具體事例理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險”等含義深刻的句子，體會課文幽默風趣的語言風格。教學方法：學習這篇課文，要讓學生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內容──“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的;從中激發(fā)學生勤學好問、大膽想象、樂于探究的學習精神;體會心理活動描寫對塑造人物形象的重要作用，能真實表達自己的內心感受。學法指導：在這節(jié)課教學中，我主要教給學生學會自主探究.合作學習,學會自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題的方法,討論法,抓住重點段理解課文的方法等達到教學的目的.教學準備教師準備制作多媒體課件學生準備搜集關于胚胎知識的資料或圖片教學流程圖激發(fā)興趣，導入課題二、初讀課文，認讀字詞三、循果查因，理解“發(fā)現(xiàn)”的過程四、課堂小結，布置作業(yè)教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課引入（3）分鐘二、新課教學（30）分鐘三、課堂教學效果反饋（5）分鐘一、激發(fā)興趣，導入課題師出示一些關于胚胎發(fā)育的圖片，問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”師：“這叫做胚胎，我們每一個人都是從這么小小的一個胚胎發(fā)育形成的。人胚胎發(fā)展的規(guī)律現(xiàn)在對你們來說還比較難懂，但費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，究竟他真的發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們來看一下他童年的發(fā)現(xiàn)?！保ò鍟n題）二、初讀課文，認讀字詞1.自由朗讀課文，畫出生字詞，學習生字。2.帶問題默讀課文，找出“我”的“發(fā)現(xiàn)”是什么，畫出相關句子。三、循果查因，理解“發(fā)現(xiàn)”的過程1.師：“作者為什么會得出這樣的結果呢？是誰告訴他的呢，還是他自己想出來的？”2.仔細閱讀第三到十三自然段，畫出“發(fā)現(xiàn)”過程的相關信息并進行小組討論，通過小組合作學習總結出“發(fā)現(xiàn)”的流程圖。3.推選小組代表自由回答得出的答案，老師根據(jù)學生的回答，整理出一個清晰的過程①我做夢總回夢到自己在飛翔，而且發(fā)現(xiàn)其他同學也一樣，于是產(chǎn)生強烈的好奇心。②我們一起請教老師，請老師回答我們的問題③老師的回答沒有完全揭開“我”心中的謎，我渴望知道人是怎么來的。于是通過抓魚等的活動進行探究。④通過自我思考，終于找到的答案。流程圖：我和同學都夢中飛翔，產(chǎn)生好奇請教老師，老師解答問題我渴望知道人是怎么來的對九月懷胎進行思考，得出“發(fā)現(xiàn)”從圖中的信息得出這樣的結論：“我”的這一偉大的“發(fā)現(xiàn)”源于對事物的好奇心，對知識的渴望和對生活的細致觀察，引導學生平時要大膽地思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。舉例科學家的例子說明這個道理。學生課前通過對胚胎資料的搜集，自由回答對胚胎知識的了解自由朗讀課文，畫出生字詞，學習生字。學生帶問題默讀課文，找出“我”的“發(fā)現(xiàn)”是什么，畫出相關句子。生匯報：“我”的“發(fā)現(xiàn)”的語句學生自由閱讀第三到十三自然段，畫出“發(fā)現(xiàn)”過程的相關信息并進行小組討論出示一些關于胚胎發(fā)育的圖片，激發(fā)學生學習的興趣自學生字詞為學習課文掃清障礙學生通過自讀自悟，小組合作學習總結出“發(fā)現(xiàn)”的流程圖，體現(xiàn)了合作學習的重要性“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”通過這些一連串的句子讓學生感受“我”的求知若渴。課堂小結（5分鐘）:1.從課文中，你覺得文中作者是個怎樣的孩子？（費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。）2.通過學習課文，受到了什么啟發(fā)？（在生活中要養(yǎng)善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。）3.聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。（學生自由發(fā)言）4．教師小結：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。5.讀寫結合提高能力：以《童年的發(fā)現(xiàn)》為題寫一篇作文，介紹自己的一次發(fā)現(xiàn)。分層作業(yè)設計：一、讀得準，選的好。(給帶點的字選擇正確的讀音，用——標出。)1.我的發(fā)現(xiàn)竟如此的簡單明了(leliǎo)，我為此感到格外高興。2.哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差(chāchà)不多。3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁(jīnjìn)的笑出了聲，竟使我當眾受到懲(chěngchéng)罰。4.我憑著雙臂舒展和雙腿彈(tándàn)動，似(sìshì)乎想去哪里就能飛到哪里。二、填空，把詞語補充完整。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）隨（）所（）三、讀句子，將加點字的近義詞寫在括號里。1．我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。（）2．我們萬分驚訝。（）3．我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了。（）4．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（）四、閱讀課文片段，完成練習。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，yùnzhuǎnzìrú（），憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的tiānfù（），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。1.在拼音旁的括號里寫上詞語。2.給帶點的字詞選正確解釋劃上“√”。欲：①欲望②想要；希望③需要④將要明白：①清楚；明確②公開的