世界是普遍聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)

世界是普遍聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)識記:聯(lián)系的含義，聯(lián)系的特點(diǎn)理解:聯(lián)系的普遍性、客觀性分析:運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然的關(guān)系2、能力目標(biāo):通過閱讀材料歸納基本觀點(diǎn)的能力培養(yǎng)同學(xué)們理論與實(shí)際結(jié)合起來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺地堅(jiān)持唯物辯證法、反對形而上學(xué)。二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】世界是普遍聯(lián)系的；學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。三、【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課：《2011日本大地震》每當(dāng)我們提到512，每一個(gè)中國人臉上都會(huì)顯現(xiàn)出一股哀傷、痛苦的神情，一次里氏8級的汶川大地震讓我們牢牢地記住了這一天，而2011年3月11日這一天，無疑又是讓無數(shù)人難以忘懷的一天，同學(xué)們知道這一天發(fā)生了什么事情嗎？在這一天日本發(fā)生了里氏9級大地震，有的同學(xué)可能會(huì)問：日本發(fā)生大地震和我們有什么關(guān)系呢？那么到底有沒有關(guān)系呢？我相信關(guān)于這次日本的大地震，我們的地理老師已經(jīng)給同學(xué)們做了一定的分析了，下面我就請?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)們針對這次大地震談?wù)勀銈冏约旱囊恍┫敕ê鸵娊狻W(xué)生活動(dòng)：（提示學(xué)生可以從地震原因和影響兩個(gè)角度來談）提問：好的，通過我們對日本大地震的分析，我們得知，這次地震雖然發(fā)生在日本，但是它的影響會(huì)波及到全世界，那么從哲學(xué)角度來看，這說明了什么呢？（學(xué)生回答）得出結(jié)論：世界是普遍聯(lián)系的，世界上的一切事物都處于聯(lián)系之中，都不是孤立存在的，都和周圍其他的事物有一定的聯(lián)系。所以呢，今天我們就來一起學(xué)習(xí)第七課第一框《世界是普遍聯(lián)系的》（二）講授新課：剛才我們通過日本大地震得出世界是普遍聯(lián)系的，那么到底什么才是聯(lián)系呢？請同學(xué)們從課本中把它找出來。（1）聯(lián)系的含義學(xué)生活動(dòng)：談一談我們身邊有哪些聯(lián)系？能否找到一事物和周圍的事物沒有聯(lián)系的呢？在我們了解了什么是聯(lián)系以后，下面咱們就一起來探討聯(lián)系有什么特點(diǎn)呢？首先咱們先簡單把這一框?yàn)g覽一下，看看課本中總共講到了聯(lián)系的幾個(gè)特點(diǎn)？并且根據(jù)聯(lián)系的特點(diǎn)結(jié)合上訴材料先來分析一下分別體現(xiàn)了聯(lián)系的哪個(gè)特點(diǎn)？（2）聯(lián)系的特點(diǎn)：1、普遍性材料一：《蝴蝶效應(yīng)》氣象學(xué)家洛倫茲1963年提出，一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀?qū)е缕渖磉吙諝庀到y(tǒng)發(fā)生變化，引起四周其他系統(tǒng)的相應(yīng)變化，可能兩周后在美國的德克薩斯引起一場龍卷風(fēng)。材料二：《2008世界金融危機(jī)》2008年爆發(fā)的這場世界金融危機(jī)，來勢兇猛，波及面廣，影響度深，給全球經(jīng)濟(jì)帶來了重大損失。原理與方法論聯(lián)系的普遍性原理每一個(gè)事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。（事物內(nèi)部）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。（事物之間）世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。（整個(gè)世界）方法論：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對用孤立的觀點(diǎn)看問題。教師進(jìn)行總結(jié)提問：世界上一切事物都與周圍其他事物有聯(lián)系，事物的聯(lián)系是普遍的。那么能不能說“世界上任何兩個(gè)事物都存在聯(lián)系呢”？引導(dǎo)思考：美國大西洋彼岸的一塊石頭和XX同學(xué)有沒有聯(lián)系？師生小結(jié)：聯(lián)系是普遍的，并不是指世界上任何兩個(gè)事物都是相互聯(lián)系的，而是說任何事物都和周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，聯(lián)系是有條件的。2、客觀性材料一：《地球在變暖》原因：砍伐樹木、破壞草皮、排放大量的二氧化碳、氧化氮等，引起了全球變暖。專家預(yù)測，從現(xiàn)在開始到2100年，全球平均氣溫的“最可能升高幅度”是1.8攝氏度至4攝氏度，海平面升高幅度是18厘米至59厘米，而造成這一趨勢的原因至少有90％要?dú)w咎于人類活動(dòng)。我們不愿全球氣候變暖，不愿自然災(zāi)害增多，可它發(fā)生了，這說明聯(lián)系具有什么特點(diǎn)呢？材料二：現(xiàn)象一：有人把“8”視為吉利的數(shù)字，而把“4”視為不祥的數(shù)字?，F(xiàn)象二：“喜鵲叫喜，烏鴉叫喪”。聯(lián)系的客觀性原理聯(lián)系的客觀性聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的方法論：要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性教師總結(jié)提問：【提出問題】既然規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。那么面對事物的聯(lián)系，比如全球變暖，人們是不是無能為力了呢？（4）聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系?！纠C】：我國目前興建的四大工程——南水北調(diào)、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送，舟山跨海大橋大橋等都是人們建立的新的聯(lián)系的表現(xiàn)?！咎岢鰡栴}】人為事物的聯(lián)系是主觀的，對嗎？為什么？不對，人為事物的聯(lián)系與自在事物的聯(lián)系一樣，都是客觀的，不一人的意識為轉(zhuǎn)移的。3、多樣性材料一：據(jù)有關(guān)材料顯示，一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤失去耕種價(jià)值；一粒紐扣電池可以使600噸水受到污染，而這600噸水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄，滲出的汞等重金屬物質(zhì)就會(huì)滲進(jìn)土壤，污染地下水，進(jìn)而影響到和人類息息相關(guān)的動(dòng)物和植物，破壞人類的生存環(huán)境，并最終危及人類的健康。材料二：與聯(lián)系有關(guān)的成語，分析分別屬于哪種聯(lián)系？魚兒離不開水，瓜兒離不開秧；城門失火殃及池魚；唇亡齒寒天時(shí)不如地利，地利不如人和；時(shí)勢造英雄；一著不慎滿盤皆輸讀書破萬卷下筆如有神；無風(fēng)不起浪，一分耕耘一分收獲聯(lián)系的多樣性原理世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣。方法論：把握事物存在和發(fā)展的條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移。教師總結(jié)提問：【提出問題】：聯(lián)系具有多樣性，有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系，有外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。這些聯(lián)系對事物發(fā)展作用一樣嗎？學(xué)生回答：不一樣的。外部的、非本質(zhì)的、偶然的和次要的聯(lián)系只能促進(jìn)和延緩事物的發(fā)展，而內(nèi)部的、本質(zhì)的、必然的、主要的聯(lián)系決定事物發(fā)展的基本趨向。四、【課堂練習(xí)】遷移運(yùn)用伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程，我國面臨著資源缺乏和環(huán)境惡化的雙重壓力。在探索解決這一問題的過程中，某企業(yè)利用當(dāng)?shù)刎S富的小麥資源生產(chǎn)味精，形成了四次增值和生態(tài)循環(huán)，構(gòu)建起糧食加工和養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)化。這四次增值和生態(tài)循環(huán)是：①生產(chǎn)味精帶動(dòng)小麥種植，小麥加工成味精、氨基酸、面粉等；②對生產(chǎn)廢水、副產(chǎn)品進(jìn)行生物技術(shù)加工，變成優(yōu)質(zhì)飼料和肥料；③用加工處理后的飼料養(yǎng)牛;④將牛肉、牛奶和皮革制品銷往國外。運(yùn)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，分析材料中實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)與價(jià)值增值的哲學(xué)依據(jù)。答：（1）事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的。小麥、味精、廢棄物、飼料、牛羊、市場處于普遍的聯(lián)系之中。四次加工中的廢棄物既有廢棄物的特性，同時(shí)也有資源的特性。一次循環(huán)過程中的廢棄物可以成為下一次循環(huán)過程的資源。（2）聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。小麥一味精一廢棄物一飼料一牛羊一市場的產(chǎn)業(yè)鏈形成的過程體現(xiàn)了在正確認(rèn)識聯(lián)系的規(guī)律性和條件性的前提下，可以改變某些條件，建立新的具體聯(lián)系，從而達(dá)到目的。（09江蘇卷30）2009年京滬高鐵投資600億元，這將帶動(dòng)200萬噸鋼材和1200萬噸水泥的需求，提供近60萬個(gè)就業(yè)崗位，同時(shí)還可以帶動(dòng)沿線地方的建材、農(nóng)副產(chǎn)品和日用品的消費(fèi)等。這表明（）事物的聯(lián)系是普遍的②自在事物的聯(lián)系是主觀的③事物的聯(lián)系是人為的④人為事物的聯(lián)系是客觀的A.①②B.②③C.①④D.③④（09北京卷24）“蝴蝶效應(yīng)”由氣象學(xué)家洛倫茲于1963年提出，其大意是：南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶爾煽動(dòng)幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯的一場龍卷風(fēng)?！昂?yīng)”不僅體現(xiàn)驚人的想象力和迷人的美學(xué)魅力，更蘊(yùn)涵著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。它揭示了（）