2023學年完整版AtAnimalLand設計

“2014年新媒體新技術教學應用研討會暨第七屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”教學設計表學校深圳市龍崗區(qū)平湖鳳凰山小學課題AtAnimalLand教師姓名夏訓芬學科（版本）小學英語（深港版）章節(jié)Unit6PartC學時第三學時年級五年級教學目標1.通過課前學習來解決故事中重點詞的過去式表述方法。talked,saw,were,had，visited等。2.通過創(chuàng)設夜間動物園開放的故事情境，讓學生訓練表述發(fā)生在過去的事，發(fā)展自己的語言運用思維和英語素養(yǎng)。3.通過課間互動交流、小組表演、主題對話等形式，充分給予學生語言運用的機會和平臺，發(fā)展學生運用思維和素養(yǎng)。解決教學重點難點的措施教學重、難點：通過故事學習，讓學生掌握用英語表述發(fā)生在過去的故事或事情。教學措施：1.通過現(xiàn)代媒體的即時性統(tǒng)計功能，快速掌握每名學生課前學習的薄弱點，及時在課堂學習中進行重點教學。2.通過現(xiàn)代媒體的資源推送和多媒體教材，學生自主選擇學習內(nèi)容，主動思考，在交流、總結中獲取知識。3.通過現(xiàn)代媒體支持，給予學生最大的語言運用空間環(huán)境。學習者分析學習本課的學生為五年級學生，已使用電子書包近一年。在此一年中，本班學生已養(yǎng)成自主預習能力，通過點讀課本、資源推送能形成完成自主學習，并進行小組合作創(chuàng)設情境劇的能力，因此自主學習效果可以得到保證，即興的英語表達也不是難題。教學環(huán)節(jié)活動目標教學內(nèi)容活動設計媒體功能應用及分析語言熱身從chant到故事導引交淡開始熱身，充分活躍學生的英語思維，為學生進行新信息輸入和語言運用進行熱場。同時用一個動物園游記作為教學內(nèi)容的導引，進入新知的學習chantIsay,Isay.2.故事:Afunnytrip1.師生進行互動式chant2.教師進行故事講述《Afunnytrip》通過卡片作為故事導引課前學習反饋通過展示學生課前學習錄音和課堂現(xiàn)場練習發(fā)布，了解學生對故事的讀懂狀況，進一步確定本節(jié)課的課堂學習關鍵和難點。1.播放學生的課前學習錄音并投票選擇“班級好聲音”。2.發(fā)布練習師生進行互動式“班級好聲音”和“練習”的互動式學習活動。預習展示：通過系統(tǒng)的語音功能，讓學生把課前朗誦的任務落到實處。通過課上的展示，形成學生之間的初步互動。向?qū)W生發(fā)起投票，通過學生的認知，民主選出優(yōu)秀的朗讀，給全班同學樹立朗讀的正面典范，同時鼓勵更多學生認真朗讀。使用練習及時反饋功能能即刻知道學生重要知識點掌握情況，可提示教師及時調(diào)整教學重難點，提高課堂效率和針對性。語言基本運用根據(jù)剛剛的練習反饋對學習的薄弱點進行再次學習。提高課堂學習的目標點和學習的實效和。通過學生討論，理解語言妙用，培養(yǎng)用英語進行分析、歸納的思考習慣。提高學生用英語進行思維的能力，從而提高英語文化素養(yǎng)。通過小組的課前學習中的準備、分工，對英語故事語言的再加工，編排一個情景進行語言再運用。1.根據(jù)剛剛練習中的發(fā)現(xiàn)的薄弱點，在Pad的支持下進一步自學，并選擇自己最喜歡的一句句型表述與partner進行交流。根據(jù)剛剛的學生學習反饋進行小組討論。Time：《TheNightZoo》學生利用Pad進行課文的自學并與同桌進行學習內(nèi)容分享和交流合作學習“Myfavouriteexpression”.交流完畢后，進行小組交流結果匯報。先給予每個學習小組六到八分鐘進行情景劇彩排。然后選擇二組進行全班展示表演學生使用pad上的多媒體教材進行自主學習。學生根據(jù)自己的難點、興趣點自主選擇學習內(nèi)容，配合老師的巡堂指導，落實一定程度上的個性化學習。語言生活運用通過資源推送進一步拓展與動物有關并具有濃郁英語文化特色的英語諺語，提高學生的英語素養(yǎng)。同時進一步培養(yǎng)學生自主學習能力。通過語言在生活中實踐運用，培養(yǎng)學生語言運用的素養(yǎng)和習慣，提高英語的真實生活味。通過資源推送，發(fā)送學生一些與動物有關的諺語，讓學生進行自主自學。學習反饋活動：一名學生表演一個生活情景，其他同學來猜用什么諺語來描述。NewsTime：推送給學生四個topics,讓學生自主選擇話題（Goodhabits;ChineseNewYear;SportsDay;AtAnimalLand等).一名學生作為新聞報道員，其他學生作為被采訪者，現(xiàn)場進行新聞采訪報道。學生利用學生Pad接收資料，然后進行自學進行互動式鞏固練習每個學習小組選擇一個交流話題（也允許學生自主選擇話題），在組長的組織下進行五分鐘的排練，然后選擇進行全班展示。通過教師Pad“資源推送”讓學生進行自主學習。老師使用pad實時推送資料給學生，所推送的資料有不同難度。學生根據(jù)自己的拓展學習興趣選擇適當資料來學習。這樣既實現(xiàn)分層教學，也部分實現(xiàn)個性化學習。使用教師pad播放主題及圖片。教師pad的可移動性可以將老