2023學(xué)年完整版Module7unit2Grandmacookedfish設(shè)計

Module7unit2Grandmacookedfish教學(xué)設(shè)計一、教材分析：Unit1的課文是通過打電話的方式來詢問周末做了些什么，以過去式的一般疑問句來表達(dá)周末的內(nèi)容，并注意句中動詞過去式的運(yùn)用。而Unit2則是在Unit1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生來描述自己或者自己的家人周末一天的活動，既復(fù)習(xí)了過去學(xué)過的句子，又訓(xùn)練了學(xué)生對過去發(fā)生事情的表達(dá)。使學(xué)生在情境中體會了句型的用法，增加了拓展新知的訓(xùn)練，也為教師設(shè)計課堂提供了導(dǎo)向和足夠的空間。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：學(xué)會使用“Ifeelhappy/sad/tired/hungry?！眮肀磉_(dá)自己的情緒感受及詢問他人的情緒狀況。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，說和靈活用語言的能力。知識目標(biāo)：學(xué)會使用“Ifeelhappy/sad/tired/hungry。”來表達(dá)自己的情緒感受及詢問他人的情緒狀況。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過各種活動加強(qiáng)師生間，學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)新單詞：happysadtiredboredhungry（2）學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：Howdoyoufeel？Ifeel…；Doyoufeel…？Yes，Ido；No，Idon’t.四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：Howdoyoufeel?Ifeel…;Doyoufeel…?Yes,Ido;No,Idon’t.五、教學(xué)策略：1、情景教學(xué)、游戲、合作探究、任務(wù)型教學(xué)法2、以小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，根據(jù)小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，利用英語空中課堂資源制成幻燈片，通過幻燈片來呈現(xiàn)新課六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、錄音機(jī)及磁帶、多媒體七、教學(xué)過程：Step1:Pre-task1、GreetingsT:Let’sbeginourclass.Goodmorning,children!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mgreat,thanks.[設(shè)計意圖]：通過師生問答，快速拉近師生之間的距離，營造出一定的英語氛圍。2．Saythechant“ALittleChick”.T：Youdidagoodjob.Inthischant,thechickwasyoungandcutebefore.Whataboutyou?Wereyoucutebefore?Ss:Yes!T:Ithinkso.Tellmesomethingaboutyourselfbefore.S1:Iwasshort.S2:Iwasfat.S3:Iwasnaughty.…T:Oh,youwerenaughtythen.Didyouhelpyourmumbefore?S:Yes.T:Really?Youwerenice.YouhelpedMum.helped（Putthecard“helped”ontotheleftsideoftheblackboard.）[設(shè)計意圖]：通過這個活動熱身，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的過去時的句型，并滲透本節(jié)課的新句型Didyou…?和新單詞helped，并調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。3.Reviewtheverbs.T:Wow,youcanhelpyourmum.That’sgreat.AndIknowthatyoucandomanythings.Right?Ss:Yes.T:Whatcanyoudo?S1:Icanplaytheerhu.S2:Icanrunfast.S3:Icanplaybasketball.…T:Let’splayagame.SharpEyes.Someverbswillpassbyonthescreen.Thestudentsreadthewordsasquicklyastheycananddotheactionsatthesametime.[設(shè)計意圖]：通過師生對話引出動詞詞組的復(fù)習(xí)。學(xué)生則需要在看到屏幕上快速閃過的單詞時，快速地、大聲地讀出單詞，并作出相應(yīng)的動作。通過學(xué)生的快速搶答，既集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的動詞詞組，又在此過程中呈現(xiàn)了cookmeat,cookfish,listentomusic,walk,talk,playcomputer,watchTV這些課文中出現(xiàn)的動詞詞組，弱化、分散了教學(xué)難點(diǎn)，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。4.LeadinT:Icanswim.ButIdidn’tswimyesterday(Shakinghead…).Becauseit’scold.Doyouknow“yesterday”?TodayisTuesday.YesterdayisMonday.So“yesterday”means昨天.Yesterday(Putthecard“yesterday”ontotherightsideoftheblackboard.)Leadtheclassinreadingaloud.Thenreaditonebyone.[設(shè)計意圖]：通過教師講述自己的情況引出和教授新單詞yesterday，并初步理解didn’t的否定意思，為課文情境的呈現(xiàn)掃清障礙、做好準(zhǔn)備。Step2:While-task1.Presentation1)Showthefirstpictureofthetext.Makethestudentswatchitcarefullyandanswer.T:Look!ThisisAmy.ThisisAmy’sGrandma.Whataretheydoing?YoucanansweritinChinese.S:他們在打電話。T:Yes,theyaremakingaphone.Phone（Showthecard“phone”totheclassandleadtheclassinreadingaloud.）T:ItwaslastMonday.SoweshouldsayAmyPHONEDGrandma.phoned（Showthewholecard“phoned”totheclassandputitontotheleftsideoftheblackboard.）[設(shè)計意圖]：通過觀察課文的圖片了解課文情境，知道這是一通電話的通話內(nèi)容，并了解到課文談?wù)搩?nèi)容的整體時態(tài)，同時引出并教授了新單詞phoned。2)T：Therearefivepeopleinthisdialog.Whoarethey?Watchthestory.Playtheflashofthetext.引導(dǎo)學(xué)生回答：Grandma,Amy,Sam,Dad,Tom3)T：WhatdidGrandmado?Grandma做了些什么呢？Playtheflashtothe3rdpicture.Thencircletherightpictures.WhatdidGrandmado?T:SupposeyouwereGrandma.Didyoucookmeat?(板書)Ss：No,Ididn’t.(板書)T:Didyoucookfish?Ss:Yes,Idid.(板書)T:Oh,youcookedfishyesterday.(Putthecard“cooked”ontotheleftsideoftheblackboard.)Teach“cooked”a.followmeb.readitonebyonec.chant:cook,cook,today.cooked.cooked,yesterdayT:Didyoulistentomusic?Ss：No,Ididn’t.T:Didyouwalkinthepark?Ss:Yes,Idid.T:Didyoutalktosomefriends?Ss:Yes,Idid.T:Oh,youwalkedandtalked.(Putthecards“walked”and“talked”ontotheleftsideoftheblackboard.)Teach“walked”and“talked”a.followmeb.readitonebyonec.chant:walk,walk,today.walked,walked,yesterdaytalk,talk,today.talked,talked,yesterday4)Leadtheclassinreadingaloudthesentencesontheblackboard.Andpracticethem.a.followmeb.Askandanswerinpairs.c.Changetheverbswiththewordcards.Thenaskandanswerinpairs.playbasketballDidyou___________yesterday?[設(shè)計意圖]：通過帶著問題看原版課件，讓學(xué)生感知情景，理清故事主要人物之一Grandma所做的事情，同時學(xué)習(xí)cook,walk,talk的過去式，并初步學(xué)習(xí)、替換鞏固操練Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.的新句型。5)T：Whatabouttheothers?Whatdidtheydo?Watchagainandmatch.AmyplayedonthecomputerSamwatchedTVDadhelpedMumTomTeachtheword“played”,“watched”6)T:(Pointtothecardsontheleftsideoftheblackboard.)Watchthewordsherecarefully.Canyoufindthesamepoint?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞后面都有ed，并向?qū)W生解釋動詞過去式的規(guī)則變化。7）Game1：Findinghome.listenedcookedhelpwalkedtalklistenwatchedcooktalkedwatchplayedwalkplayhelpednowthen8)Game2:Findingfriends.組內(nèi)一半同學(xué)手中的卡片是原形，另一半同學(xué)手中的卡片是過去式，計時30秒內(nèi)，找到自己手中卡片相對應(yīng)的原形或者過去式，兩人即成為朋友。兩人各用手中的卡片造一個句子，就可以完成任務(wù)了。play-playedS1:playIplaybasketballtoday.S2:playedIplayedthefluteyesterday.[設(shè)計意圖]：通過同類詞擺放在一起進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞過去式的變化規(guī)律，并能夠舉一反三，看見過去式知道如何變回原形。并通過兩個游戲的形式鞏固動詞原形和過去式，并能夠在時態(tài)上加以區(qū)分。9)Watchagain.Circleallthepastformoftheverbs.Readandcheckinthegroupsoffour.10)Watchforthethirdtime.Underlinethesentenceswith“Didyou…?”Read,askandanswerinpairs.Step3:Post-task1.Listenandrepeat,trytoimitatethepronunciation.跟讀對話，模仿語音語調(diào)。1)Listenandpoint.2)Listenandrepeat.3)Trytoimitatethepronunciation全班跟課文錄音朗讀。[設(shè)計意圖]：提醒學(xué)生朗讀過程中注意模仿原版語音語調(diào)，打下良好的語音基礎(chǔ)。2.FinishActivity1onP34inActivityBook.PleasereadandchooseTorF.Q1:Whoishungry?S1:Amyishungry.Q2:WhatdidAmyask?S2:CanIhavesomesweets?Q3:WhatdidMsSmartsay?S3:Sorry,youcan’t.[設(shè)計意圖]：通過判斷對錯題，來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容是否理解，并幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。3.Retellthetextaccordingtothepictures.Thestudentswatchthepicturesonpage35.a.Discusstheminthegroups.b.Onestudentsaysonesentenceaboutonepicture.c.Theyputallthesentencestogether.d.Retellthetext.4.Guessinggame:每一小隊(duì)有一組動詞詞組（原形）的卡片。每組派出一人（通常以座位決定，比如每一組左邊的第三個同學(xué)……），抽取一張卡片放在手中。第一名同學(xué)抽好之后，其余三名同學(xué)用Didyou…?的句型來進(jìn)行猜測，如果猜測的與卡片上不符合就回答”No,Ididn’t.”，如果相符就回答”Yes,Idid.”。每人有兩次機(jī)會，猜中即給本組加一分。5.Groupwork:I…yesterday.每四人小組一套動詞詞組的卡片，每個人都從中抽取幾張卡片。抽到什么就代表自己昨天做了些什么事情，就要用相應(yīng)的正確形式描述出來。S1:(Pickacardwith“playtheerhu”)Iplayedtheerhuyesterday.S2:(Pickacardwith“l(fā)istentomusic”)Ilistenedtomusicyesterday.S3:(Pickacardwith“phonemyfriends”)Iphonedmyfriendsyesterday.S4:(Pickacardwith“playfootball”)Iplayedfootballyesterday.[設(shè)計意圖]：學(xué)生每四人小組手中都有一組動詞詞組的卡片，利用所學(xué)的句型進(jìn)行相應(yīng)的問答，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也達(dá)到了復(fù)習(xí)、鞏固和強(qiáng)化重點(diǎn)的目的。在這一環(huán)節(jié)中的小組合作形式具有廣泛性和時效性，學(xué)生人人都能參與課堂活動，每人手中都有一張或者幾張卡片，利用所學(xué)的句型進(jìn)行相應(yīng)的連鎖問答，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也達(dá)到了以優(yōu)帶差的目的。Step4:PracticeFinishActivity2onpage35inActivityBook.a.Listenandpoint.b.Trytoretellthestoryaboutthelittlemouse.c.Makeanewscheduleforthemouse.Sayitinthegroups,theotherswillpointtothepicturesaccordingtoyourS1:OnMonday,LittleMousehelpedhisfriends.S2,3,4:(Pointtothethirdpicture.)S1:OnTuesday,LittleMouseplayedbasketball.S2,3,4:(Pointtothefifthpicture.)…Step5:Production1.T:Justnow,wetalkedaboutLittleMouse’sschedule.Whataboutyourownschedule?DidyoutalkedtoyourfriendsonMonday,too?Pleasefinishyourownscheduleoflastweek.Fillintheblanks.MyLastWeekDaysActivitiesMondayplayedcomputergamesTuesdaywatchedTV…T:OK.Nowpleasetellyourfriendsaboutyourlastweek.Maybeyoutwodidthesamethinginthesameday.[設(shè)計意圖]：情景轉(zhuǎn)換，從課文及老師創(chuàng)設(shè)的情景引向課外，引向?qū)W生自己的實(shí)際生活，增加運(yùn)用語言的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言、用英語做事情的意識，結(jié)合本課所學(xué)知識，讓學(xué)生自然交流。2.T:Doyouwanttoknowmylastweek?Idi