英語寫作的重要性

英語寫作的重要性英語寫作的重要性一、英語是世界通用語第二次世界大戰(zhàn)后，全球經(jīng)濟迅猛發(fā)展，科學技術(shù)日新月異，商貿(mào)交往空前頻繁，英語作為國際通用語的地位在日益得到加強。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，目前世界上以英語為母語的人口雖然只有3億多，但在一定程度上懂英語的人已經(jīng)達6億多;面向世界的廣播節(jié)目當中，60%以上用英語播音;世界上約三分之二的工程技術(shù)文獻用英語寫成;今天，全世界的文字出版物加上音像出版物大約85%是用英語出版的。在各種國際會議、集會和比賽中使用英語已被看成“理所當然”的慣例。英語的國際化已成為不可否認的現(xiàn)實。世界上講英語的人數(shù)雖然還遠不及講漢語的人數(shù)那么多，但在世界語言之林中，英語可謂已“出盡風頭”。以英語為母語的國家主要有英國、美國、澳大利亞、新西蘭等所謂“內(nèi)圈國家”(theinnercircle),而以英語為官方語言或官方語言之一的“外圈國家”(theoutercircle)至少也有30多個。英語使用區(qū)域和范圍的不斷擴大已是有目共睹的事實。英語已不再是以英語為母語的民族的私有財產(chǎn),他們已成為世界“英語角”中的少數(shù)民族。90年代末、21世紀初是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期21世紀也是各國綜合國力競爭的關(guān)鍵時期,誰能掌握面向21世紀的教育,誰就能在21世紀國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。英語是我國對外交往和經(jīng)濟合作的工具,是我們打開西方世界(特別是英美)現(xiàn)代科學和工業(yè)技術(shù)的一把鑰匙。我們一定要審時度勢,高瞻遠矚從戰(zhàn)略高度熱情組織我國廣大青少年學好英語,提高他們英語的口筆語能力。寫作能力(writingability)是指用書面語言表達思想的能力。寫作是人們用語言表達思想的過程,在這個過程中,寫作者從長期記憶中索取思想和語言材料并按一定的目的和規(guī)則把材料組織成文。其中會遇到很多問題，因此寫作又是一個發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)、分析和解決這些問題的能力就是寫作能力。也就是說寫作能力主要包括兩種能力：一是用詞造句、布局謀篇的能力，即語言表達能力;二是觀察事物、分析事物的能力，即認識能力。寫作能力是學生認識水平和英語表達能力的綜合體現(xiàn)。寫作能力是寫作主體（作者）的能力和知識的綜合體。能力包括智能和技能，前者指思維能力和心理活動能力，如感知力、記憶力、聯(lián)想力、想象力、分析判斷力等;后者指熟悉、掌握和運用各種技巧的能力。知識包括生活知識和書本知識，前者指作者的.經(jīng)歷、見聞等，后者指從書本上學到的英語知識和其他各種知識。寫作能力的綜合性是研究寫作現(xiàn)象、進行寫作教學需要特別關(guān)注的問題。對不同類別、不同層次的外語教學有不同的寫作能力要求。例如《高等學校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學大綱》在肯定了基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學生語言能力的重要性的同時，也提出了聽、說、讀、寫等方面交際能力的具體要求。在“寫”方面要求“能根據(jù)題目，列出寫作提綱，在1小時內(nèi)寫出200?250個詞的短文”，“做到內(nèi)容完整、條理清楚、語法基本正確、語言通順恰當”。又如，《大學英語教學大綱》規(guī)定“寫”的能力為“能在半小時內(nèi)寫出120?150個詞的短文，如文章摘要等。文理比較通順”。三、學習寫作的目的前面所述“寫作課的教學目的”，是針對英語專業(yè)學生來說的，這里討論的“寫作教學的目的”針對面更廣，主要是大學英語教學中的寫作教學。隨著我國改革開放形勢的發(fā)展，國際間的交流日益頻繁，用英文輸出的信息量也逐漸增多。這就要求我國的非英語專業(yè)大學生也必須具備一定的英語寫作能力，以適應未來工作的需要。例如，大學英語教學大綱規(guī)定：培養(yǎng)學生具有初步寫作能力是教學目的之一。但是，目前較普遍的現(xiàn)象是把寫作教學看成應考的一項措施。因此，往往急于求成，單方面強調(diào)寫作技能的訓練，鼓動學生以熟讀“唐詩三百首”的精神背誦常用句型和范文，甚至師生一起以僥幸的心理猜題。結(jié)果是南轅北轍。這種做法有悖于寫作教學的目的。我們認為，寫作應看成是學習外語的途徑和手段。聽、說、讀、寫四項技能相互促進，相輔相成，缺一不可。它們都是教學目的，但同時又都是教學手段。寫作作為教學手段，有助于學生學習更多的語言知識，更好地掌握書面表達能力，以便在真實的交際中使用。寫作過程是一種很有效的學習外語的過程。寫作時，可對所寫文稿反復推敲。寫下的東西，即使發(fā)現(xiàn)有錯誤，也不能把它看作消極的因素。相反，它是一種進步的標志。寫作能力和寫作水平的提高，除了依靠從書本上學習寫作理論、寫作知識和寫作技巧