英語(yǔ)話劇比賽活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)話劇比賽活動(dòng)總結(jié)“英語(yǔ)小話劇”興趣小組本學(xué)期即將完畢了，活動(dòng)過(guò)程中在活動(dòng)中，我們本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原那么，把活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)、英語(yǔ)編寫活動(dòng)、英語(yǔ)表演等形式。通過(guò)開展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生能力，也促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)情況作以下小結(jié)：一、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心英語(yǔ)第二課堂是以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，學(xué)生是活動(dòng)的中心，一切活動(dòng)都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并參與，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的開展。在這些活動(dòng)中，自由發(fā)言，學(xué)生敢于用英語(yǔ)參加這些活動(dòng)，他們的自信心無(wú)形中樹立了，合作意識(shí)增強(qiáng)了，養(yǎng)成了和諧和安康向上的品格。同時(shí)，學(xué)生的視野也得到了拓展。二、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)有別于常規(guī)課堂教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)需要學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并參與，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神第二課堂活動(dòng)需要學(xué)生的個(gè)體參與，學(xué)生的個(gè)人能力得到了充分的發(fā)揮，但是這些活動(dòng)更多地需要學(xué)生間的合作意識(shí)，他們要主動(dòng)向他人求教，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源，在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感。學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作意識(shí)得到了極大的提高四、英語(yǔ)第二課堂為學(xué)生的體驗(yàn)參與提供了一個(gè)平臺(tái)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得以調(diào)整，學(xué)生的知識(shí)和技能提高了，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷了磨礪意志、活潑思維、展現(xiàn)個(gè)性、開展心智和拓展視野的過(guò)程。英語(yǔ)第二課堂優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率本興趣組仍存在很多缺乏，如：分組還不夠細(xì)，要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氣氛、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化。今后，本組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，把英語(yǔ)活動(dòng)組搞得更活、更好。通過(guò)一學(xué)年五動(dòng)空間課程英語(yǔ)童話劇班的學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生在欣賞，選擇，編排劇目的過(guò)程中，不僅認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的童話劇目，同時(shí)師生合作創(chuàng)設(shè)了《Cinderella》灰姑娘的劇本，并且進(jìn)展了排練。平時(shí)的排練中就能看出學(xué)生與日俱增的進(jìn)步，同時(shí)，英語(yǔ)童話劇教學(xué)也對(duì)高段學(xué)生的口語(yǔ)能力有所提升。在六一活動(dòng)中，童話劇《Cinderella》進(jìn)展了班級(jí)巡演，收到了良好的效果。這一次，學(xué)生自己準(zhǔn)備服裝、道具，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，充分表達(dá)了“實(shí)踐”的含義。通過(guò)五動(dòng)空間課程的實(shí)施，我也反思了以下幾個(gè)方面：一、 劇本要生活化。劇本要讓學(xué)生能夠駕馭。劇本盡量選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)恼n外故事進(jìn)展改編，并且難易要適度。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言水平。在原有的根底上稍加拓展，即讓學(xué)生跳一跳就能夠得著。二、 分工要合理化，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。選適合的演員是非常重要的一環(huán)。開始我是本著自愿的原那么讓學(xué)生報(bào)名參演各個(gè)角色的。有些學(xué)生口語(yǔ)太差，方言很重，有些同學(xué)發(fā)音不理想，勉強(qiáng)可以糾正，但是改變他的語(yǔ)調(diào)是極其困難的；有些學(xué)生性格內(nèi)向，卻偏偏選擇了活潑的角色，在臺(tái)上演起來(lái)太內(nèi)斂，聲音太小，動(dòng)作和語(yǔ)言不能很好的協(xié)調(diào)好，這些牽涉到性格方面的有些是不太可能改變的。到后來(lái)總怕傷害學(xué)生的自尊，加上學(xué)生在話劇上也付出了很大的功夫，又不忍心去換新的同學(xué)。以后每次部分學(xué)生演到他們的部分我都不滿意，就是在拍好的視頻里我也不滿意。最后，部分學(xué)生態(tài)度不是很端正，臺(tái)詞花了很長(zhǎng)時(shí)間都沒方法記住。所以一個(gè)適宜的演員是英語(yǔ)根本功很好，性格符合所演的角色、愿意在演話劇上下功夫的同學(xué)，最好還帶一點(diǎn)點(diǎn)天賦。三、排練要有序、標(biāo)準(zhǔn)，在排練過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都集中注意力，注重角色間的合作交流。開始演話劇時(shí)，每個(gè)組選個(gè)負(fù)責(zé)人，讓他負(fù)責(zé)監(jiān)視小組成員在最快的時(shí)間內(nèi)把自己的臺(tái)詞記熟，讓他們把不會(huì)的單詞找出來(lái)找時(shí)間來(lái)問(wèn)老師，必須要求學(xué)生們理解他所背的臺(tái)詞的意思，防止部分學(xué)生死記硬背，等到演的時(shí)候不僅表情、動(dòng)作很難把握，在演出時(shí)一緊張容易忘詞。然后老師每天抽查幾個(gè)學(xué)生要求他們把臺(tái)詞讀準(zhǔn)直至脫稿。這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，本來(lái)學(xué)生學(xué)業(yè)就挺重的，還要花時(shí)間來(lái)背這些臺(tái)詞，所以要多理解學(xué)生，還要多去鼓勵(lì)他們。下面就是上臺(tái)排演階段，在演話劇之前，讓每個(gè)學(xué)生先理解整個(gè)話劇，然后要求他們思考他如何才能在這個(gè)話劇整體背景下更好得把他所演的這個(gè)角色演好。然后把整個(gè)話劇分為幾幕，和學(xué)生邊思考邊排練，摸著石頭過(guò)河。一定要給學(xué)生發(fā)揮的空間，敢于修改之前的臺(tái)詞，力求把每個(gè)角色都演活。要相信集體的力量，很多學(xué)生提出了相當(dāng)多可以采納的新臺(tái)詞、動(dòng)作什么的，要多鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中感到快樂，有成就感和自豪感。四、適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)化、評(píng)價(jià)方式多元化小學(xué)生正處在身心開展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，十分注重自己在別人心目中的地位。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課本劇表演完畢后，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要注意評(píng)價(jià)的多元化，如讓學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)；另外教師可以引導(dǎo)學(xué)