5《大自然的語言》設計

部編語八下《5大自然的語言》教學設計一、教學目標1.借助關鍵性語句篩選主要信息，讀懂文章說明的事理。2.梳理文章結構，理清段與段、句與句之間的邏輯順序。3.改寫比讀，體會文章典雅的語言。4.參考地圖設計賞花路線，運用物候學知識解決實際問題。二、教學重點：1.借助關鍵性語句篩選主要信息，讀懂文章說明的事理。2.改寫比讀，體會文章典雅的語言。三、教學難點：1.梳理文章結構，理清段與段、句與句之間的邏輯順序。2.運用物候學知識解決實際問題。四、教學課時：2課時五、教學方法：改寫比讀法第二單元單元整體架構人文主題：本單元的四篇課文涵蓋物候學、地理學、生態(tài)學和古生物學的問題，分別是《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》《大雁歸來》《時間的腳印》。通過學習，在學習科學知識的同時，我們也能體會到科學小品樸素優(yōu)美的語言特點。語文要素：本單元的四篇課文都是事理說明文，學習本單元，激發(fā)科學探究的興趣，培養(yǎng)敢于質疑問難、自主思考的品格。學習理清文章的說明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。學習分析、推理，初步了解科學探索的方法?！洞笞匀坏恼Z言》解析人文主題：了解“物候”，學習觀察生活中的物候現(xiàn)象。語文要素：篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。理清文章的說明順序，體會說明文語言的科學性。教學過程單元整體架構參見上方。第一課時新課導入教師語言：很多同學初讀此文時，最大的疑問是到底什么是物候和物候學。弄清楚這兩個概念，是學習本文的大前提。請大家關注文章，找到其中的關鍵語句，進行圈點勾畫，篩選出信息。學生活動：關注文章，找到其中的關鍵語句，進行圈點勾畫，篩選出信息，進行交流分享。明確：1.“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事。”2.“這樣看來，花香鳥語，早長鶯飛，都是大自然的語言?！?.“這些自然現(xiàn)象，我們古代勞動人民稱它為物候。”結論：大自然的語言就是指的物候現(xiàn)象。而由物候知識來研究農業(yè)生產(chǎn)，并發(fā)展出的一門科學，就是物候學?！驹O計意圖】

學生最大的疑問是到底什么是物候和物候學，通過解決這一問題導入新課——事理說明文的教學。梳理文章思路教師語言：我們將梳理文章思路的工作分為宏觀、中觀、微觀三個層次。學生活動：（課件展示）1．宏觀：看整體結構，概括課文圍繞“物候”都寫了哪些內容。明確：文章首先介紹什么叫物候和物候學。接著說明物候觀測對農業(yè)的重要性，說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。最后介紹說明物候學的意義。2．中觀：品段落結構，選擇第三部分也就是六至十段進行分析，重點關注段與段之間的邏輯關系。明確：這四段并不是簡單的并列關系，緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異這四個因素對物候的影響程度大小不等，文章是遵循著從主要到次要的邏輯順序進行說明的。3．微觀：析語句關聯(lián)，分析第七段，重點關注句與句之間的邏輯關系。明確：第七段共八句話，邏輯關系嚴謹。第一句提出決定物候現(xiàn)象來臨的因素是緯度。第二句話用我們熟悉的場景，寫了緯度不同的具體表現(xiàn)現(xiàn)象，舉出第一個例子解釋了第一句話。第三句作者以“值得指出的是”引出“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)”是有不同的。這“不同”是“因季節(jié)的差別”造成的，是特殊的。為了把“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”這個意思說明白，作者用四句和第五句來闡述。而且為了說明這種物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同的顯現(xiàn)程度與存在，作者更近一步用第六句一個特殊情況中的特例，即早春和晚春的不同來強調，并用第七句舉出了本段的第二個例子來解釋第六句話。最后，第八句以人們平時心里所有的的感覺回扣。正因為在季節(jié)上南北有差異,所以“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”?！菊n件出示加粗字即可】教師小結：從全文到句句之間，邏輯順序貫穿始終，表現(xiàn)出作者作為科學家的嚴謹性?！驹O計意圖】本文的邏輯極有特色，為了使學生能夠充分的體會這一條，更清晰的梳理文章，分為了宏觀、中觀、微觀三個層次，逐層細化，確保學生能夠更好的理清思路。分析第8、9段的邏輯順序?！驹O計意圖】學以致用，運用課上所學進一步體會事理說明文的說明順序。第一課時課后活動改寫和刪減原文教師語言：通過上節(jié)課的學習，我們理清了本文的邏輯順序，其實本文還有一個特點，就是語言的典雅?，F(xiàn)在請對第一段最后一句話中的八個字“年年如是，周而復始”進行改寫和刪減，比較感受本文語言特點。學生活動：改寫和刪減原文明確：通過改寫，關注四字詞語的運用，簡潔生動。同時可以抓住“周”和“是”這兩個文言詞語來體會其語言的雅致，文氣撲面。同時，這些自然現(xiàn)象是具有周期性的，而這個周期是以年為單位循環(huán)的。由上述語言的雅致和典范，看出竺可楨先生深厚的文學功底和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

【設計意圖】抓住第一段最后一句話中的八個字“年年如是，周而復始”，通過改寫和刪減，讓學生關注到語言的典雅，在這里我將典雅兩字分別解讀為典范和雅致。通過刪除，引導學生關注到“年年如是，周而復始”不僅是在總結上文的四季自然現(xiàn)象，更是在說這些自然現(xiàn)象是具有周期性的，而這個周期是以年為單位循環(huán)的。同時，在這句中的“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”為所寫的自然現(xiàn)象的變化給予了嚴格的地域性限制，讓學生體會其語言的典范。設計賞杏花路線圖教師語言：學習了本文的知識后，我們來遷移運用，看看是否能夠解決生活中的問題。學生活動一：請你根據(jù)圖中及本課所學物候學知識，設計賞杏花的路線圖。要求：1．相似經(jīng)度地區(qū)選擇一個地方即可。2．三月和四月各選三個地方。3．最好可以觀賞到不同開放時期的杏花。明確：武漢

南京

濟南

煙臺

太原

沈陽學生活動二：請你根據(jù)下圖及本課所學物候學知識，說說太原和昆明刺槐盛開時間不同的原因。

明確：太原與昆明的緯度不同，緯度越高氣溫越低。太原在昆明以北，比昆明緯度高，因為越往北氣溫越低，因此太原的刺槐比昆明的刺槐開得遲，開花盛期不同期。【設計意圖】結合圖示，讓學生實際運用剛剛學到的物候學知識，進一步體會說明文的實用性。閱讀練習閱讀練習《千奇百怪的動物語言》。千奇百怪的動物語言佚

名

一、氣味語言一位昆蟲學家曾經(jīng)做過一個試驗：把一頭新羽化的天蠶雌蛾，裝進一只用紗布縫制的口袋里，然后在桌上放一夜。翌日清晨發(fā)現(xiàn)竟有四十多萬頭同種雄蛾闖進了這間房子，將那頭雌蛾團團圍住。天蠶雌蛾既無聲音語言，又無色彩和運動語言，它是靠什么和雄蛾取得聯(lián)系的呢？原來，許多昆蟲都是靠釋放一種有特殊氣味的微量物質（即氣味語言）進行通信聯(lián)系的。這種微量物質被稱為傳信素。目前，人們已查明一百多種昆蟲傳信素的化學結構，并根據(jù)這些氣味語言物質的作用進行了分類：借以吸引同種異性個體的性引誘劑，通知同種個體對勁敵采取防御和進攻措施的警戒激素，幫助同類尋找食物或在遷居時指明道路的示蹤激素，以及維持群居昆蟲間的正常秩序的行為調節(jié)劑等。

據(jù)報道，最近已研制成功一種香味濃郁的“假激素”，蚊子、蛾子和小甲蟲等害蟲聞到之后，便會大倒胃口，停止吃食和排泄，中斷發(fā)育周期，并不再繁殖后代了。一旦這些研究成果得到廣泛應用，人們對于使用農藥的后顧之憂，也就可以徹底解除了。二、

在我國海灘上，有一種小蟹，雄的只有一只大螯，在尋求配偶時，雄蟹便高舉這只大螯，頻頻揮動，一旦發(fā)覺雌蟹走來，就更加起勁地揮舞大螯，直至雌蟹伴隨著一同回穴。像這種小蟹一樣，使用動作作為語言的動物也有一些。

有一種鹿是靠尾巴報信的。平安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半抬起來，表示正處于警戒狀態(tài)；如果發(fā)現(xiàn)有危險，尾巴便完全豎直。

蜜蜂的運動語言可算是登峰造極了，它能用獨特的舞蹈動作向自己的伙伴報告食物（蜜源）的方向和距離。蜜源的距離不同，在一定時間內完成的舞蹈次數(shù)也不一樣。有人因此提出了一個誘人的設想，派人造的電子蜂打入蜜蜂之中，指揮蜜蜂的活動。這樣，不但可以按人的需要收獲不同的蜂蜜，還可以幫助植物傳粉，提高農作物的產(chǎn)量，真是一舉兩得！

三、

孔雀是以華艷奪目的羽毛著稱于世的。雄孔雀所以常在春末夏初開屏，是因為它沒有清甜動聽的歌喉，只好憑著一身艷麗的羽毛，尤其是那迷人的尾羽來向它的“對象”炫耀雄姿美態(tài)。

現(xiàn)在已經(jīng)知道，善于運用色彩語言的動物不光是鳥類，爬行類、魚類、兩棲類，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚也都能充分利用色彩。觀察一下背上長有三根長刺的刺背魚的體色變化，是十分有趣的。這種魚體呈青灰色，貌不驚人。在交配前夕，雄魚各自劃分勢力范圍，同時腹部出現(xiàn)了紅色，以警告旁邊的雄魚，趕快回避。當它追求雌魚時，隨即披上了絢麗的婚裝—腹部泛紅，背呈藍白，煞是好看。待到魚卵孵化后，雄魚便再度恢復婚前的色彩—紅色的腹部和青灰色的魚體，日夜看守著幼魚。四、聲音語言人們發(fā)現(xiàn)，每當敵害來到白蟻的巢穴時，整群白蟻常常已逃得無影無蹤，只留下空“城”一座。為了揭開這個奧秘，昆蟲學家進行了專門的研究。原來，擔任哨兵的白蟻能從很遠的地方，就發(fā)出敵情“報告”，用自己的頭叩擊洞壁，通知巢中的蟻群立即撤退。

在大自然中，用聲音作為通信工具的動物是最多的。許多鳥都有著清甜多變的歌喉，它們是出色的歌唱家。據(jù)說，全世界的鳥類語言共有兩三千種之多，和人類語言的種類不相上下。有些動物學家對鳥類的各種語言進行了研究，并編成了一本《鳥類語言辭典》。這本辭典是很有用處的。舉個例說，空中的飛鳥對飛機是個很大的威脅，因為飛鳥雖小，但卻能像子彈一樣擊穿飛機，使飛機墜毀?，F(xiàn)在有的機場已設立了鳥語廣播臺，播送鳥類的驚恐叫聲，以便驅散它們，使飛機安全起飛和降落。

心有靈犀一點通。有些動物的警報聲，不僅本家族的成員十分熟悉，就連其它動物也都心領神會。例如，當獵人走進森林時，喜鵲居高臨下，嘰嘰喳喳地發(fā)出了警報，野鹿、野豬和其它飛禽走獸頓時便明白了：此地危險，于是它們不約而同地四處逃竄了。五、

有些動物，如螽斯、蟋蟀、蝗蟲和老鼠等，他們不僅有一般的聲音語言，還可以用超聲波進行通信聯(lián)系的。螽斯有三種鳴聲：“單身漢”螽斯唱的大多是婚曲，其他“單身漢”聽到后，會此呼彼應地對唱起來。雌螽斯聞樂赴會，并選中歌聲嘹亮者。兩只雄螽斯相遇，就高唱“戰(zhàn)歌”，面對面地擺好陣勢，頻頻搖動觸角，大有一觸即發(fā)之勢。當周圍出現(xiàn)危險時，螽斯就高奏“報警曲”，聞者便噤若寒蟬，溜之大吉。

海豚的超聲語言是頗為復雜的。它們能交流情況，展開討論，共商大計。1962年，有人曾記錄了一群海豚遇到障礙物時的情景：先是一只海豚“挺身而出”，偵察了一番；然后，其它海豚聽了偵察報告后，便展開了熱烈討論；半小時后，意見統(tǒng)一了—障礙物中沒有危險，不必擔憂，于是它們就穿游了過去。

現(xiàn)在，人們已聽懂了海豚的呼救信號：開始聲調很高，而后漸漸下降。當海豚因受傷不能升上水面進行呼吸時，就發(fā)出這種尖叫聲，召喚近處的伙伴火速前來相救。有人由此得到啟發(fā)，認為今后人們可以直接用海豚的語言，向海豚發(fā)號施令，讓它們攜帶儀器潛入大海深處進行勘察和調查，或完成某些特殊的使命，使之成為人類征服海洋的得力助手。

——摘自《奇聞怪事》

1.請為文章添加合適的小標題。2.文章分為五部分，但是順序被打亂了，請你將其調整成正確的順序，并說明理由。3.請為文章補寫生動的開頭和結尾，使其更生動，更完整。明確：1.二、運動語言；三、色彩語言；五、超聲語言。2.聲音語言

超聲語言

色彩語言

運動語言

氣味語言理由：先介紹有聲語言（聲音語言、超聲語言），再介紹無聲語言（色彩語言，運動語言和氣味語言）。兩種語言的內部排序也是根據(jù)文段內的過渡句來排序的