2《落花生》公開課設(shè)計(jì)

2落花生一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“畝、播”等5個(gè)這個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“便”，理解“播種、澆水”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀，了解課文“落花生”寫了哪些內(nèi)容，找出花生具有哪些特點(diǎn)。3.理解父親說(shuō)的含義深刻的語(yǔ)句，初步了解借助落花生說(shuō)明的做人道理。4.初步了解課文借助具體事例抒發(fā)感情的寫法：借物喻人。4.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.理解父親說(shuō)的含義深刻的語(yǔ)句，初步了解借助落花生說(shuō)明的做人道理。2.初步了解課文借助具體事例抒發(fā)感情的寫法：借物喻人。3.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“畝、播”等5個(gè)這個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“便”，理解“播種、澆水”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀，了解課文“落花生”寫了哪些內(nèi)容，找出花生的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)“種花生”和“收花生”兩部分，感受驚喜。教學(xué)過(guò)程：一、科普導(dǎo)入，了解落花生1.學(xué)生交流花生的副產(chǎn)品，圖片展示。介紹落花生名字由來(lái)，揭示其最大特點(diǎn)：地上開花，地下結(jié)果。2.呈現(xiàn)花生的生長(zhǎng)過(guò)程，了解落花生3.由筆名“落花生”引出作者介紹。許地山，筆名“落華生”，中國(guó)現(xiàn)代著名作家、散文家，寫了很多作品《花》《空山靈雨》《落花生》，他寫了很多文章，把自己的筆名叫作落華生。二、初讀課文，解決生字詞1.解決生字詞。（1）初讀課文，學(xué)生交流預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的難字。（2）交流拓展，正音。半畝吩咐榨油石榴便宜居然愛(ài)慕三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.默讀課文，作者圍繞落花生寫了什么事？完成作業(yè)本第4題并交流反饋落花生落花生議花生嘗花生收花生種花生議花生嘗花生收花生種花生2.區(qū)分詳略(1)再次默讀課文，想一想：這四塊內(nèi)容中，重點(diǎn)寫什么，為什么？（2）學(xué)生交流討論。重點(diǎn)寫了議花生部分，因?yàn)檫@部分最詳細(xì)，還告訴我們一個(gè)道理。（3）質(zhì)疑：種花生、收花生需要幾個(gè)月，可作者只用了一段話，卻用很大的篇幅來(lái)寫父親和“我們”一起談?wù)摶ㄉ@是為什么？（4）小結(jié)。圍繞落花生，作者詳細(xì)寫了“議花生”，略寫了“種花生、收花生和嘗花生”——這樣恰當(dāng)?shù)匕才?，使得詳略得?dāng)，主次分明。（板書：詳略得當(dāng)主次分明）3.看板書，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、走進(jìn)“種花生”部分，聚焦“居然”。1.出示：我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。1.指生讀。讀準(zhǔn)“種”種：表示植物的種子讀三聲；表示把種子埋入土中生長(zhǎng)讀四聲。多音字的讀音要根據(jù)意思來(lái)判斷。2.出示“畝”的象形字，用比較法理解字義。文中的半畝空地大約有我們8個(gè)教室這么大。我們家有一個(gè)8間教室大的后園，所以可以種不少花生！3.體會(huì)“居然”帶來(lái)的意外之喜經(jīng)過(guò)“買種、翻地、播種、澆水”理所當(dāng)然接著就應(yīng)該收獲了，而作者卻用了“居然”，為什么是“居然”收獲了呢？生活中什么情況下你會(huì)用居然？(出乎意料，意想不到。沒(méi)想到結(jié)了果實(shí)。)4.交流：預(yù)設(shè)：A因?yàn)闆](méi)過(guò)幾個(gè)月就收獲了，這個(gè)時(shí)間比他們想象的要短。B荒地，空地，將無(wú)用之地變?yōu)橛杏弥?。C姐弟幾個(gè)第一次種。4.指導(dǎo)朗讀：讀出種花生、收花生的幸福快樂(lè)。五、精讀“收獲節(jié)”，感受隆重和喜悅1.讀課文，找一找從哪里看到了他們收獲花生的特別隆重的感覺(jué)？劃出有關(guān)詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：收獲節(jié)；好幾樣食品；不在家里而是在后園的茅亭；父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。2.出示：“那晚的天色不大好。可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得?！睘槭裁凑f(shuō)父親也來(lái)了，實(shí)在很難得？補(bǔ)充材料理解：父親許南英，愛(ài)國(guó)志士，日軍占領(lǐng)臺(tái)灣后，舉家牽回大陸，是當(dāng)時(shí)的廣州知縣，一個(gè)大官，平日為百姓的大小事奔走，難得回家。小結(jié)：這樣忙碌稱職的父親也參加了許地山的收獲節(jié)，難怪他會(huì)覺(jué)得隆重，讓我們帶著對(duì)父親的敬意和愛(ài)戴一起讀讀這兩段話。在這樣難忘的父親也參加的收獲節(jié)，他們一家人團(tuán)座在一起聊了些什么呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：1.指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：播、澆、幕、矮2.完成作業(yè)本第題。板書：2.落花生種花生（略）收花生詳略得當(dāng)嘗花生主次分明（詳）議花生第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)“議花生”部分，理解父親說(shuō)的含義深刻的語(yǔ)句，初步了解借助落花生說(shuō)明的做人道理。2.初步了解課文借助具體事例抒發(fā)感情的寫法：借物喻人。3.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。教學(xué)過(guò)程：一、品讀“議花生”部分，概括花生特點(diǎn)。1.出示學(xué)習(xí)要求：讀課文第4-14自然段，這部分主要寫了什么？圈出我們認(rèn)為花生的好處和父親認(rèn)為花生最可貴之處。2.出示作業(yè)本第5題第（2）題。課文片段主要寫？交談時(shí)，我們認(rèn)為花生的好處是：，，。父親認(rèn)為花生有一樣最可貴：。3.重點(diǎn)講解花生第四個(gè)特點(diǎn)?？陬^填空，表格梳理。位置外表顏色印象花生桃、石榴、蘋果4.交流：A果實(shí)埋在地里——他不在表面，從不做表面文章就深深地埋藏在黑黑地土壤中，不出聲——默默無(wú)聞（板書）B矮矮地長(zhǎng)在地上——沒(méi)有華麗的外表卻有飽滿的果實(shí)，外表樸實(shí)卻很有內(nèi)涵不浮華，這是——樸實(shí)無(wú)華（板書）。C挖起來(lái)才知道——花生不需要?jiǎng)e人的稱贊，卻為別人付出了那么多——不慕虛榮（板書）4.師引導(dǎo)：蘋果桃子石榴也是果實(shí)，父親為了讓我們明白，借了它們說(shuō)明花生雖然沒(méi)有那么美好、沒(méi)有那么漂亮的外表，但依然有飽滿的果實(shí)，依然是有用的，仍然能給人們奉獻(xiàn)出許許多多。5.提煉概括父親所說(shuō)的花生的特點(diǎn)：果實(shí)埋在地里；雖然不好看，可是很有用。6.合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀。讀出各角色的特點(diǎn)：父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)，姐弟們的喜悅以及母親的親切和藹。組員自評(píng)，他組點(diǎn)評(píng)。二、深入解讀，體味道理1.關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)：一花一鳥總關(guān)情→理！讀一讀課文，告訴我們一個(gè)什么道理？結(jié)合花生的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的含義。交流出示：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。2.引導(dǎo)學(xué)生理解。3.完成作業(yè)本第5題第（3）小題。4.小結(jié)寫法：板書“借物喻人5.指導(dǎo)朗讀：讀出父親話中有話、諄諄教誨的感覺(jué)。三、學(xué)以致用，課堂練筆1.梳理課文，引出古詩(shī)?；ㄉ胁刂@樣一個(gè)道理，其實(shí)很多的事物里也藏有很多道理。我們來(lái)讀幾首古詩(shī)。（課件出示“借物喻人”的三首古詩(shī)）2.聯(lián)系生活，聯(lián)想人物。讀了古詩(shī)，你會(huì)聯(lián)想到哪些默默無(wú)聞的人呢？課件出示照片：電線工、快遞員、消防員（普通人），袁隆平、鄧稼先（名人）……四、遷移學(xué)習(xí)嘗試小練筆導(dǎo)入語(yǔ)：生活中，花生是那么普通，作者許地山先生卻從中表達(dá)了一個(gè)做人的道理，這是一種典型的借物喻人的寫法，我們今天也選擇一種生活中常見(jiàn)的事物，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，寫一寫。1．先說(shuō)說(shuō)我們大家很熟悉的事物，而且哪些是你對(duì)它感興趣的？2．出示作業(yè)本第6題：你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試寫一段話。要求事物的特點(diǎn)與人的特點(diǎn)相互對(duì)應(yīng)。選擇其中一個(gè)，試著寫一段話竹子梅花蜜蜂路燈3．范例引領(lǐng)，寫后互相交流，比一比誰(shuí)說(shuō)出的啟示