工業(yè)地域的形成

科目授課教師課題

地理 教材 必修二 備課組長備課日期 上課周次第二節(jié) 工業(yè)地域的形成1.了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的三種方式及其知識與能教 力學(xué)過程與方目法標(biāo) 情感

意義。2.掌握工業(yè)集聚與分散的優(yōu)點(diǎn)、工業(yè)地域的形成、發(fā)展、分類。3.結(jié)合實(shí)例分析工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域的形成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題、解決問題的能力。1.學(xué)會收集資料及分析處理信息的能力。2.學(xué)會運(yùn)用邏輯關(guān)系進(jìn)行知識梳理；資料呈現(xiàn)形式的設(shè)計(jì)。1.由工業(yè)地域的形成認(rèn)識我國大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的重態(tài)度 大意義。價(jià)值 2.用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的集聚和分散，加強(qiáng)對學(xué)生的辯證唯觀 物主義教育。教學(xué)重點(diǎn) 工業(yè)地域的形成、發(fā)展、分類。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法課時(shí)總數(shù)

聯(lián)系實(shí)例，分析工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域形成的過程。講授法、資料分析2課時(shí)教學(xué)過程(要有設(shè)計(jì)意圖和師生活動 )導(dǎo)入：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了工業(yè)的區(qū)位選擇，工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的空間發(fā)展、集聚則形成了工業(yè)地域。今天我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)，工業(yè)地域的形成?！咎釂枴空故緢D片，讓學(xué)生回答圖片上的問題。 （引出工業(yè)聯(lián)系）師：本節(jié)內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上的延續(xù)或深化。隨著工業(yè)生產(chǎn)過程的進(jìn)行，工業(yè)的各部門之間產(chǎn)生了某種聯(lián)系，即工業(yè)聯(lián)系，它又可以分為生產(chǎn)工序上和空間上的聯(lián)系，以及信息聯(lián)系。教師展示課件，圖片。請同學(xué)們閱讀課文第一部分工業(yè)聯(lián)系，了解工業(yè)在三方面存在的聯(lián)系，并舉例說明。（老師進(jìn)行概括、歸納、鼓勵學(xué)生多舉事例，并加以分析。）1【過渡】工業(yè)聯(lián)系是工業(yè)社會化、專業(yè)化生產(chǎn)的必然結(jié)果。我們知道對于幾乎所有的工業(yè)制成品來說，很少有產(chǎn)品從原料開始的全部加工過程(或工序)是能夠在一個(gè)工廠里獨(dú)立完成的，各個(gè)過程(或工序)可能由各個(gè)工廠來完成。這樣，進(jìn)行各加工過程(或工序)的工廠之間就存在著工業(yè)聯(lián)系。具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地聚集起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。課件展示“工業(yè)集聚”內(nèi)容。師：工業(yè)集聚可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)彼此之間的信息交流和協(xié)作，降低運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗等?？梢?，工業(yè)集聚可以擴(kuò)大總體生產(chǎn)能力，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。例如，在鋼鐵廠周圍建立的機(jī)械廠，機(jī)械廠所需鋼材的運(yùn)輸費(fèi)用會大大降低，能耗降低，生產(chǎn)成本也大大降低，使經(jīng)濟(jì)效益得到提高。這種由工業(yè)集聚而帶來的優(yōu)勢顯而易見?！净顒印堪咐?，學(xué)生回答問題。師：工業(yè)集聚而形成的地域，稱為工業(yè)地域。它是由自發(fā)形成和規(guī)劃建成的，按性質(zhì)可分為：發(fā)育程度較高和發(fā)育程度低的工業(yè)地域?！巨D(zhuǎn)折】隨著社會的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，在工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚時(shí)，有的工業(yè)也出現(xiàn)了一些相反的現(xiàn)象，它們表現(xiàn)為分散布置，例如輕薄、短小且價(jià)格昂貴的電子元器件供應(yīng)廠家，與電子裝配工廠之間相距較遠(yuǎn)，形成了一種工業(yè)分散現(xiàn)象。學(xué)生結(jié)合教材第二部分內(nèi)容，分析工業(yè)分散的內(nèi)容。師：由于工業(yè)的分散現(xiàn)象，引發(fā)了工業(yè)的